寡人之于国也5.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寡人之于国也,孟 子,题解：寡人之于国也,寡人之于国也，,尽心,焉耳矣,主谓句 感叹句 肯定句,于,，,介词，与,“,国,”,合成介宾短语,。,之,，,助词，用于主语和介宾短语之间，提顿语气，强调介宾短语的意义。,1998,年国际大专辩论会辩题,中国复旦大学,新加坡国立大学,人性本善,人性本恶,孟 子,孟子简介,孟子（约前,372,前,289,），名轲，字子舆，战国时邹（现在山东省邹县）人，古代著名的,思想家，教育家，,是继孔子之后最大的儒学大师，后世将他与孔子并称“孔孟”。他维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。,孟子的思想,在人性问题上，提出“性善”论。视性善为人之所以为人的根本。,政治上倡导“仁政”推行王道，反对霸道。,“仁政”思想：强调“民贵君轻”，重视民心的向背。,退而著述,他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成,孟子,。,孟子,简介,孟子,是先秦儒家学派的著作，内容包括孟子的,政治学说,、,政治活动,、,哲学思想,和,个性修养,。记录了孟子的言行，全面反映了孟子的思想，由孟子的弟子编辑，共七篇,与,论语,同是语录体散文。本文节选自,孟子,梁惠王上,，题目是编者加的。,学习目标,一学习了解孟子的仁政思想。,二能归纳,“,数，发，直，兵，胜,”,等多义词的义项，掌握,“,或,或,”,“,直,耳，是,也,”“,是何异于,”,几个句式的特点。,三、熟读课文,正 音,移其粟（）于河内,弃甲曳（）兵不可胜（,sh,ng,）食,数（,c,）罟（,g,）不入洿（,w,）池,鸡豚狗彘（,zh,）之畜（,x,）,谨庠（,xi,ng,）序之教,孝悌,(t,),然而不王,(w,ng),者,涂有饿莩,(pi,o),s,y,朗读：,1,、本文的中心内容是什么？,本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子的“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。,2,、文章结构,第一部分：（）提出“民不加多”的疑问（梁惠王自谓“尽心于国”，问孟子“民不加多”的原因）,第二部分：（）分析“民不加多”的原因（孟子以“五十步笑百步”作答，指出梁惠王与邻国之君一样。）,第三部分：（,3,）阐述市“民加多”的具体措施（回答梁惠王的疑问）,凶,A,河内,凶,B,凶,多吉少,C,汉初匈奴,凶,黠,D,甫闻,凶,讯,E,缉拿元,凶,庄稼收成不好,不吉利的事,凶恶，残暴,不幸，多指丧事,杀人的人,3,、重点词语,:,加,A,邻国之民不,加,少,B,欲,加,之罪，何患无词,C,而山不,加,增，何苦而不平,更加,施加,增加,或,A,或百步而后止,B,天之行，或日或雨,C,莫之或止,有的人,有时,表示不定,直,（,1,）,“中通外,直,，不蔓不枝”,（,2,）,“蓬生麻中，不扶而,直,”,（,3,）,直,不百步耳，是亦走也,（,4,）,系向牛头充炭,直,不弯曲,伸，伸直,仅，只是,“值”价值,胜,1,、驴不,胜,怒，蹄之,2,、不违农时，谷不可,胜,食也,3,、此所谓战,胜,于朝廷,4,、日出江花红,胜,火，春来江水绿如蓝,5,、予观夫巴陵,胜,状，在洞庭一湖,能承受,尽,胜利,超过,优美的,数,Sh,（,1,）,愿令得补黑衣之,数,（,2,）,数,口之家 可以无饥矣,（,3,）,则胜负之,数,，存亡之理，（,六国论,）,C,（,4,）,数,罟不入洿池,Sh,（,5,）,蒙冲斗舰乃以千,数,（,赤壁之战,）,Shu,（,6,）,扶苏以,数,谏故，上使外将兵（,陈涉世家,）,数目、数量,几，若干,命运,密，与“疏”相对,计算,屡次,以,申之以孝悌之义,斧斤以时入山林,以五十步笑百步,王好战，请以战喻,介词，把,介词，按照,介词，凭借,介词，用,发,百,发,百中,发,闾左谪戍渔阳九百人,涂有饿莩而不知,发,野花,发,而幽香,发射,派遣,打开,花开,兵,（,1,）,兵,刃既接（,寡人之于国也,）,斩木为,兵,，揭竿为旗（,过秦论,）,（,2,）,兵,者，国之大事（,孙子兵法,）,（,3,）,质于齐，齐,兵,乃出。,（,触龙说赵太后,）,（,4,）,可汗大点,兵,（,木兰诗,）,兵器、武器,军队,士兵,军事、战争,成语,“五十步笑百步”,含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。,以五十步笑百步来做比喻，说明梁惠王与邻国执政者,没有本质区别。,寡人之于国也,惠王,对话,孟子,疑问（移民移粟）,设喻,民不加多,以五十步笑百步,不可（走进圈套）,无望民之多于邻国也,斯天下之民至矣,施仁政的措施,词类活用,（,1,）填然鼓之,（,2,）七十者衣帛食肉,（,3,）黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也,（,4,）树之以桑,5,）王无罪岁,（,6,）谨庠序之教,鼓,：,名,动 敲鼓,衣,：,名,动 穿,王,：,名,动 为王,树,：,名,动 种植,罪,：,名,动 归咎，归罪,谨,：,形,动 认真从事,找出通假字，并加以解释。,无望民之多于邻国,无失其时,颁白者不负戴于道路,涂有饿莩而不知发,通“毋,”，,不要。,通“毋”，不要。,通“斑”，花白,通“途”，道路,研讨与练习：（,P47,）,1,、孟子在文中提出了其：“王道”主张的一个方面，具体内容是什么？梁惠王移民移粟的措施与孟子的主张有什么区别？,明确：,顺应农时，使民生有保障，并对他们实行伦理道德的教育。,梁惠王移民移粟是小恩小惠，实质与邻国的统治者的治国没有尽心没有区别，与孟子的行王道相差甚远。,2,、孟子是怎样批评当时统治者不顾人民的死活的？,明确：孟子是用对比和比喻的手法批评当时统治者不顾人民的死活的。对比：,；比喻：,。,2,、重点习惯句式,(P47),1,或,或,译为“有的,有的,”,例“或百步而后止，或五十步而后止”,2,直,耳 译为“只,罢了。”,例“直不百步耳”,3,是,也 译为“这是,呀。”,例“是亦走也”,4,是何异于,译为“这同,有什么区别呢？”,例“是何异于刺人而杀之，曰非我也，兵也？”,倒装句,未之有也,树之以桑,申之,以,孝悌之义,则何如,何异于刺人而杀之,石之铿然有声者,宾语前置,宾语前置,以,:,把,状语后置,状语后置,状语后置,定语后置,例题,1,下列画线字解释正确的一项是,A,河内,凶,（有战乱）,B,邻国之民不,加,（增加）少,C,填然鼓,之,（代词，代“鼓”）,D,弃甲,曳,（拖着）兵而走,答案,D,例题,2,下列各句中有词类活用现象的一句,A,请以战喻,B,寡人之于国也,C,王无罪岁,D,是何异于刺人而杀之,答案,C,例题,3,下面画线字意义不同的一组是,A,涂有饿殍而不知,发,春心莫共花争,发,B,弃甲曳,兵,而走,斩木为,兵,C,或,五十步而后止,人固有一死，,或,轻于鸿毛，,或,重于泰山,D,是,亦走也,是,使民养生丧死无憾也,答案,A,返回,例题,4,对下列各句中“之”的分类正确的一项是,斯天下之民至焉,鸡豚狗彘之畜,树之以桑,未之有也,邻国之民不加少,A/,B/,C/,D/,答案,A,返回,谢 谢！,2008.3.11,