九年级物理实验专题.doc

物理实验组卷（九年级）

一．选择题（共1小题，满分5分，每小题5分）
1．（5分）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　）
A．物体温度升高，它的内能一定减少
B．物体温度升高，一定吸收了热量
C．物体温度降低，它的分子运动一定减缓
D．物体吸收了热量，温度一定升高

二．实验探究题（共29小题）
2．小明家新买了一台多功能LED台灯，其结构如图甲所示。S1是控制LED灯的开关，USB接口可以给手机充电。小明发现即使S1断开，USB接口也能正常使用。安全开关S2位于台灯底部的前端，当台灯倾斜，S2离开桌面时，它会自动断开，切断台灯的电源。
（1）根据以上信息，请用笔画线代替导线，将图乙中的电路元件接入电路。
（2）晓明对开关S2很感兴趣，并开始研究其功能。它将台灯点亮，并保持支架和灯头的夹角不变，试着向后调整支架的位置，当达到图丙所示的位置时，台灯虽未倾倒但底座前端刚好翘起，此时S2断开，台灯熄火。如果把台灯看做是杠杆，此时恰好平衡，则动力臂　 　（填“大于”、“等于”或“小于”）阻力臂。
接下来，小明向固定在底座上的笔筒中放入一支铅笔，这时台灯底座重新落回桌面，S2闭合，台灯亮起。当他再从笔筒中取出这只笔时，台灯底座前端翘起，再次熄灭。

（3）小明设想：如果利用安全开关S2，制作一个在手机充电时可以自动断电的控制装置，这样就可以避免因夜间手机充电时间过长而带来的安全隐患。
经过思考小明只借助了湿巾和少量的水，结合学过的蒸发知识便设计出了一个简易的装置。以下是小明给的设计方案，请将其补充完整。
①抽取一张湿巾放进空笔筒中，并把手机数据线插入台灯底座的USB接口，手机开始充电。
②慢慢向后调节支架，同时观察手机充电的情况，直至手机刚好　 　。
③保持支架和灯头的位置不变，　 　，使开关S2闭合。
④一段时间后，台灯底座前端自动翘起，开关S2切断电路。在不改变支架和灯头位置的前提下，若要缩短充电时间，可采用的方法是　 　。
3．小明利用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系“。

（1）探究串联电路中电流的关系。
①用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。（要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉）
②小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是　 　。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。
（2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。
①各开关的连接情况是　 　（填写各开关断开或闭合）。
②分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是：　 　。
③电阻R1：R2=　 　。
（3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是：　 　。
【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小=　 　。
4．如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。

（1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起来。（导线不许交叉）。
（2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是　 　A．A2的示数I2是　 　A，A3的示数I是　 　A。
（3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：　 　。
5．为了验证并联电路电流关系，小明设计了如图甲电路进行实验。
（1）实验中，应选两个规格　 　的小灯泡（选填“相同”或“不相同”）。
（2）小明要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的　 　（选填“A”、“B”或“C”），接入电流表后闭合开关，他看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是　 　。

6．小明用如图甲所示的电路图来探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
（1）请根据电路图，用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整。
（2）连接电路后，小明把电流表接入图甲的A处，闭合开关S后，发现小灯泡L1不亮，L2亮，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是　 　。排除电路故障再做实验，电流表在A出的示数如图丙所示，请你帮小明把该示数填入下表空格处。然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流，并把电流表的示数记录在下表中。
A处的电流IA/A
B处的电流IB/A
C处的电流IC/A

0.15
0.25
小明分析表格中的数据认为：并联电路中干路电流等于　 　。
（3）小明想，要使上述结论更具普遍性，还要用不同的方法进行多次实验，于是小明和同学们讨论了以下三种方案：

方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流。
方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流。
方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流。
以上三种方案，你认为不可行的方案　 　（填“一”、“二”或“三”）。
小明选择上述可行方案之一，做了三次实验，并把实验数据填入下表中。
实验次数
A处的电流IA/A
B处的电流IB/A
C处的电流IC/A
1
0.12
0.18
0.30
2
0.14
0.21
0.35
3
0.20
0.30
0.50
请你根据小明的实验步骤和有关数据回答下列问题：
①在拆电路改装时，开关必须　 　；
②小明选择的方案是方案　 　（填“一”、“二”或“三”）。
7．为了验证并联电路的电流特点。小薇设计了如图l所示的电路进行实验。
（1）在连接电路时，开关应处于　 　状态。
（2）小徽先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：　 　。

（3）排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为I1、I2和I，电流表示数如图2中甲、乙、丙所示，可读出I1=0.5A，I2=　 　A，I=　 　A．根据测量结果。在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：　 　。（写出关系式即可）
（4）为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：　 　。
8．在研究导体电阻与哪些因素有关的实验中，小明采用了图中所示的电路。闭合开关，夹子P向左滑动时，电阻丝连入电路的长度变长，观察到电流表示数变小，灯的亮度变暗。小明在得出导体电阻与长度关系的同时，还得出”灯泡的亮度由电流大小决定“的结论。

（1）你认为小明关于灯泡的亮度由电流大小决定的结论是　 　的。
（2）小丽用L1“6V 3W“和L2”6V 2W“的两个小灯泡及6V的电源等器材，设计如下实验来验证小明的结论是否正确，请你帮她将实验步骤填写完整：
①将两个小灯泡串联，接到6V的电路中，则通过两灯的电流　 　；灯　 　两端的电压较大；可观察到灯　 　较亮；
②将两个小灯泡并联，接到6V的电路中，则两灯两端的电压　 　；通过灯　 　的电流较大，可观察到灯　 　较亮。
（3）由以上实验可以得出灯泡的亮度由　 　决定。
9．在测电阻的实验中，实验的器材有：干电池3节，电流表、电压表各一个，开关2个，滑动变阻器1个，待测电阻2个，导线若干。

（1）如图所示，图甲是实验的电路图。小丽按照电路图连接电路时，开关应　 　。
①闭合开关S后，小丽发现电流表和电压表的指针均不动。她断开开关S，检查线路连接无误后，把电压表与b点相连的那根导线改接到c点，再次闭合开关S时，发现电流表的指针仍不动，但电压表的指针有明显的偏转。若电路中只有一处故障，则故障是　 　。
②排除故障后，正确连接电路，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为1.6V时，电流表的示数如图乙所示，则电路中的电流为　 　A，Rx=　 　。
（2）实验时某小组同学利用一只电流表和最大阻值为R0的滑动变阻器完成对未知电阻Ry的测量。如图2所示是他们按照设计连接的部分实验电路。
①请你依据下面的实验步骤，用画笔线代替导线，将实验电路连接完整。（只添加一条导线）
实验步骤：
A．开关S1和S2都断开，将变阻器的滑片P移到阻值最大处，观察到电流表无示数；
B．保持滑片P位置不动，只闭合开关S1时，读取电流表的示数为I1；
C．再闭合开关S2时，读取电流表的示数为I2（I2＞I1）。
②请你用I1、I2和R0表示Ry，则Ry=　 　。
10．小张同学在做“测量小灯泡电阻”的实验中，所用器材如下：两节新干电池，标有2.5 V相同规格的小灯泡若干，两个滑动变阻器R1“10Ω 1A”、R2“20Ω 2A”，开关、导线若干。

（1）请你根据图甲，用笔画线代替导线，将图乙中的电路连接完整（要求：滑动变阻器滑片P右移灯泡变亮，且导线不交叉）。
（2）闭合开关前，应将滑片于　 　（选填“A”或“B”）端。正确连接电路后，闭合开关S，移动滑片P，小张发现小灯泡给终不亮，电流表指针几乎末偏转，电压表有示数，则故障原因可能是　 　
A．小灯泡短路 B．滑动变阻器短路 C．小灯泡断路 D．滑动变阻器断路
（3）排除故障后，移动滑片P，依次测得6组数据，如表一所示。其中第2次实验时电流表表盘如图丙，此时电路中的电流为　 　A；第4次实验时灯泡电阻值为　 　Ω．由表一中的数据可知，小张选用的滑动变器应是　 　 （选填“R1”或“R2”）。
（4）小张将这6组数据算得的电阻值取平均值作为小灯泡的电阻，这种数据处理方式是　 　 （选填“合理”或“不合理”）的。
表一
实验次数
1
2
3
4
5
6
电压V/V
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
2.8
电流I/A
0.16

0.22
0.25
0.28
0.29
电阻R/Ω
3.1

6.8

8.9
9.7
表二
实验次数
1
2
3
电阻R/Ω
5
10
20
电流I/A
0.30
0.20
0.12
（5）小张继续用图乙所示装置来探究“电流与电阻的关系”。他分别把阻值准确的5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入原小灯泡的位置，通过实验，记录电流表示数如表二所示。他发现通过导体的电流跟电阻不成反比，其原因可能是：　 　。
11．小明同学在“探究电流与电压的关系”时选取了如下材料，3.6V锂电池一枚，10Ω定值电阻一个、电压表一只、电流表一只、最大阻值为20Ω的滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。

（1）请根据如图甲所示的电路，用铅笔代替导线在图乙中，将电路元件连接完整，注意导线不要交叉。
（2）下面表格中是小明同学实验并整理的数据，请你在图丙坐标系中画出I﹣U的关系图象，通过分析图象，你得出的实验结论是：　 　。
实验次数
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
电压/V
1
1.5
2
2.5
3
电流/A
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
（3）王老师查看了小明的实验数据后说：“小明，你的实验数据看上去很不错，不过，你有没有编造数据呀？小明不好意思的说：“对不起，王老师，确实有一组数据是编造的。”请你指出小明的哪组数据是编造的？并说出你的理由。
12．为了探究不同情形下小灯泡的灯丝电阻，某课外小组设计了如图甲电路图。小灯泡上标有“2.5V，0.25A”，没有找到滑动变阻器而用三个定值电阻代替，开关是旋转式单刀三掷开关。
（1）按图甲的设计在图乙中加画一根导线；
（2）当图乙连线完毕后，将开关旋转至某个接触点时，电表盘面出现了图丙指示，则此时读数为　 　V；
（3）同学们发现，随着小灯泡两端电压下降，灯丝电阻减小，这是因为　 　。

13．图1是小强“探究通过导体的电流与电阻关系”的实验电路（电源电压4.5v保持不变），图2是他依据测得的实验数据绘制的电流Ⅰ随电阻R变化的图象，由图象可知R两端的电压为　 　V；当R的电阻由5Ω更换为10Ω时，闭合开关后，为使R两端的电压　 　（选填“改变”或“不变”），滑动变阻器的滑片应向　 　（选填“a”或“b”）端滑动。若实验中R的阻值分别是5Ω，10Ω，15Ω，则滑动变阻器的阻值至少是　 　Ω。

14．琳琳小组在做“测量小灯泡电功率”的实验，实验前他们观察到小灯泡上标有“2.5V”字样。
（1）在电路连接完成后，闭合开关前，同组同学检查电路，发现她有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，并在图中正确连线。

（2）正确连接电路后，闭合开关，在移动滑动变阻器滑片的过程中，发现小灯泡始终不发光，电压表有示数，电流表无示数，其原因可能是　 　（选填符号）。
A．灯泡断路 B．灯泡短路
C．滑动变阻器断路 D．滑动变阻器短路
（3）故障排除后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片在某一位置时，电流表、电压表的示数如图乙所示，则此时通过小灯泡的电流是　 　A；小灯泡两端的电压是　 　V；若使小灯泡正常发光，则应调节滑动变阻器使电压表的示数为　 　V。
（4）实验结束，琳琳小组根据实验数据绘制了如图丙所示的图象，则小灯泡正常发光时的电阻大约是　 　Ω（保留一位小数）。
15．小东在做“测量小灯泡的功率”实验中，小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）根据电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中的实物电路图连接完整。
（2）正确连接电路后，闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片应位于最　 　（填“左”或“右”）端。闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表示数为零，电流表示数不为零，她提出了如下猜想：①小灯泡短路；②电压表断路；③电流表断路，则猜想　 　（填一种可能）可能正确的。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到某一位置，电压表示数如图丙，读数是　 　V，此时应将滑片向　 　（填“左”或“右”）端移到合适位置，读出电压表，电流表示数，即可算出小灯泡额定功率。
（4）小东将滑片移动到不同位置，逐一读出两表示数后画出小灯泡U﹣I图象如图丁，发现小灯泡电阻是变化的，影响其变化的主要因素是　 　。
16．如图所示实验中，水蒸气会把软木塞冲出去。水蒸气膨胀对软木塞　 　，水蒸气的内能　 　（填“增大”、“减小”或“不变”）．这时水蒸气的部分　 　转化为塞子的　 　。（填能的形式）

17．如图的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。为了有力地证明气体发生扩散，装二氧化氮气体的应是　 　（选填“A”或“B”）瓶。根据　 　现象可知气体发生了扩散。扩散现象说明气体分子　 　。若实验温度分别为①0℃，②4℃，③20℃，④30℃．则在　 　温度下（填序号）气体扩散最快。

18．如图所示的三个演示实验中，分别说明了什么物理问题。

（1）图甲说明通过　 　方式使物体内能　 　（选填“增大”、“不变”或“减小”）
（2）图乙所示现象叫　 　，表明分子在　 　。
（3）图丙现象主要是因为铅块分子之间存在　 　（选填“引”或“斥”）力。
19．小红在“测定小灯泡的电功率”的实验中，选择了额定电压为2.5V的小灯泡，电源电压保持6V不变，滑动变阻器规格为“40Ω 1A”，连接电路如图甲所示。

（1）小红所连接电路存在一处错误，请你在错误的导线上面“x”，用笔画线代替导线，画出正确的连线。
（2）正确连接电路后闭合开关，发现电流表有示数，电压表无示数，则电路中存在的故障可能是　 　（选填“灯泡”或“电压表”） 断路。
（3）排除故障后，闭合开关，移动滑片，当电压表示数为2V时，电流表的示数如图乙所示，此时电流表的示数为　 　A，小灯泡的功率为　 　W。
（4）若使小灯泡正常发光，应将滑片向　 　（选填“左”或“右”）移动至电压表示数为　 　V。
（5）小红想要继续探究“电流与电阻的关系”，只将小灯泡换成阻值不同的定值电阻，实验时控制定值电阻两端的电压保持2V不变，则更换的定值电阻的阻值不能大于　 　Ω。
（6）老师又拿来一个额定电流为Im的小灯泡，来测量小灯泡的额定功率。设计了如图丙所示电路，电源电压未知、电阻的阻值为R0．请你将实验步骤补充完整。
①只闭合开关　 　（选填“S1”或“S2”），将滑动变阻器的滑片移至最左端，读出电压表V1的示数为U1；
②只闭合开关　 　（选填“S1”或“S2”），再次调节滑片，直到电压表V2的示数为　 　，此时小灯泡正常发光，电压表V1的示数为U2；
③小灯泡额定功率的表达式是P额=　 　。
20．为了探究导体在磁场中怎样运动，才能在电路中产生电流，采用了图中所示的实验装置：
（1）将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，电流计指针不偏转，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针　 　偏转；断开开关，让导体在蹄形磁体中左右运动，电流计指针　 　偏转。（填”会“或”不会“）
（2）将细导线悬挂的导体放入蹄形磁体中，闭合开关，让导体在蹄形磁体中竖直上下运动，电流计指针　 　偏转；让导体在蹄形磁体中斜向上或斜向下运动，电流计指针　 　偏转。（填”会“或”不会“）
（3）综合（1）（2）中的实验现象可知，导体在磁场中运动产生电流的条件是：导体必须是　 　电路的一部分，且一定要做　 　的运动。
（4）在这个试验中　 　能转化为了电能。

21．在探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验中，用一根绝缘的细线将一根导体棒AB悬挂在球形磁体的磁场中，再将导体棒AB，电流表及开关用导线连成一个闭合电路（如图所示）；
（1）闭合开关，让导体棒AB保持静止，电路中　 　（选填“有”或“无”）感应电流产生；
（2）闭合开关，当导体棒AB沿　 　（选填“竖直方向上下”或“水平方向左右”）运动时，电路中有感应电流产生。

22．在探究电流跟电阻的关系的实验中，已知电源电压为4.5V且保持不变，滑动变阻器（40Ω　1A）、以及符合实验要求的电表、开关和导线。如图甲是没有连接完整的电路。
（1）请将图甲所示的实物电路连接完整，要求滑片向右移动，电流表示数变大。
（2）小明同学连好电路后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，电流表有示数，电压表无示数，则故障可能是　 　（写出一种即可）。
（3）小明同学排除故障后闭合开关，移动滑动变阻器滑片P，同时，眼睛应注视　 　。
A．电压表示数　　　　　　　　　　B．电流表示数　　　　　　　　　　C．滑动变阻器滑片
（4）该实验中滑动变阻器除了保护电路外，还有　 　的作用。
（5）实验中小明多次改变R的阻值，记下电流表的示数，得到如图乙所示的电流I随电阻R变化的图象。由图象可以得出结论：　 　。
【拓展】（1）第（5）问中，小亮多次改变R的阻值，并记录各次电流表的示数，为了能够完成实验，更换的电阻R阻值不能够大于　 　Ω。
（2）另一组的小红同学探究电流跟电压的关系，他调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如下表所示，分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是　 　；
UV
0.5
1.0
1.5
2.0
2.5
3.0
IA
0.14
0.24
0.34
0.44
0.54
0.64
23．观察并回答下面演示实验：

（1）如图1所示，实验表明：分子间存在　 　；
（2）如图2所示，滚摆上升过程，　 　能转化为　 　能；
（3）如图3所示，将压强计的探头放入水中后，U形管两边的液面出现了高度差。这个现象说明：液面内都存在　 　；
（4）如图4所示，托里拆利实验是用来测量　 　值；
（5）如图5所示装满水的杯子倒置后水没有流出，说明　 　的存在；
（6）如图6，小丽撑一把伞行走，当一阵水平大风吹来，她觉得有一股“吸力”作用在伞面上，让她拿不稳伞，是因为伞上方的空气流速　 　伞下方的空气流速，伞面被向上“吸”；（选填“＞”、“＜”或“=”）
（7）如图甲和乙可以探究压力的作用效果与　 　的关系。
24．如图所示图（a）是一个铁丝圈，中间松松地系一根棉线，图（b）是浸过肥皂水并附着肥皂薄膜的铁丝圈，图（c）表示手指轻轻地碰一下棉线的任意一侧。图（d）表示一侧的有肥皂液薄膜破了，棉线被拉向了另一侧。这说明　 　。其中棉线的作用是　 　。

25．观察现象，回答问题
如图所示，先在一个配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，然后迅速压下活塞，棉花会燃烧，对这一现象的解释是，活塞压缩玻璃筒内的空气，对筒内空气　 　，使空气的　 　增加，　 　升高，达到乙醚着火点，棉花才燃烧起来。这个过程的实质就是内燃机的　 　冲程。

26．在如图的实验中，在瓶内放入少量的水，给瓶内打气。我们将会看到的现象是　 　。向瓶内打气，是在对瓶内气体　 　，使瓶内气体　 　变大，温度　 　，大量水汽化为水蒸气，气压变大，将瓶塞顶出；这时，瓶内　 　对　 　做功，本身内能　 　，温度降低，　 　形成白气。

27．小明利用如图所示的装置测花生米的热值。
（1）实验中利用　 　来表示花生米燃烧放出的热量。
（2）测花生米燃烧放出热量时，应记录花生米的质量m1、水的质量m2、加热前的水温t0和　 　（写物理量及对应的符号），用c表示水的比热容，此过程中水吸收热量的表达式为Q=　 　
（3）实验时发现花生米很难点燃，于是将它碾碎，并将它与酒精混合好欧充分燃烧，运用此方程　 　（能/不能）准确计算出花生米的热值，理由是　 　。（写出两点）

28．小明同学学习了燃料的热值后，自己设计了一个实验探究煤油和食用菜籽油的热值大小关系，他实验时组装了如图所示的两套规格完全相同的装置，记录结果见表。
燃料
加热前的水温/℃
燃料燃尽后的水温/℃
菜籽油
20
31
煤油
20
43
（1）在安装、调整试验器材时，合理的顺序是（图甲中）；应先调整，固定　 　的位置，再调整固定　 　的位置。（均选填“A”或“B”）
（2）为了保证实验结论的可靠性，小明同学选择了两套相同的装置，在实验中应控制；煤油和菜籽油的　 　及烧杯中水的　 　相同。
（3）通过表中记录的数据，你认为煤油和菜油两种燃料中热值较大的是　 　。

29．小华利用在物理课上按照课本上的要求做实验，他将塑料绳的一端扎紧，尽可能的撕成更多的细丝，用干燥的手从上向下捋几下，观察到如图所示的现象。这是因为塑料绳带了　 　（填“同种”或者“异种”）电荷，现象的原理是　 　，塑料绳带电的实质是　 　的转移。

30．如图甲的装置基本展示了热机的工作原理：在试管内装些水，用橡胶塞塞住管口，将水加热一段时间，观察到塞子被冲出去。

（1）塞子被冲出去的过程中，水蒸气的　 　能转换为塞子的　 　能。
（2）汽油机是热机的一种，如图乙是四冲程汽油机的工作示意图，能够体现图甲中塞子被冲出过程的冲程是　 　（填图乙中冲程对应的字母）

2018年04月24日物理组卷
参考答案与试题解析

一．选择题（共1小题，满分5分，每小题5分）
1．（5分）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　）
A．物体温度升高，它的内能一定减少
B．物体温度升高，一定吸收了热量
C．物体温度降低，它的分子运动一定减缓
D．物体吸收了热量，温度一定升高
【分析】解答此题从以下知识点入手：
（1）根据分子的热运动可知，温度越高，分子运动越快；
（2）改变物体内能的两种方式：做功和热传递，改变物体内能的两种方法是等效的；
（3）内能是指物体内部所有分子的分子动能和分子势能的和；物体的内能发生变化，可能表现在物体的温度变化，也可能是状态的变化。
【解答】解：A、内能的大小和温度、质量、状态等因素有关，故温度高的物体，内能不一定大；故A错误；
B、一个物体的内能增加，可能是吸收了热量，也可能是因为对物体做功。故B错误；
C、根据分子的热运动可知，物体的温度越低，分子运动越慢，故C正确；
D、物体吸收了热量，温度不一定变化，如冰熔化吸热，内能增加，但温度不变，故D错误。
故选：C。
【点评】要正确理解温度、热量与内能的关系，改变物体内能的两种方法是等效的，以及热传递的条件和热传递的特点。
解决问题的诀窍是：物体吸热或温度升高，内能一定增大；但物体吸收了热量，不一定是用来升高温度。

二．实验探究题（共29小题）
2．小明家新买了一台多功能LED台灯，其结构如图甲所示。S1是控制LED灯的开关，USB接口可以给手机充电。小明发现即使S1断开，USB接口也能正常使用。安全开关S2位于台灯底部的前端，当台灯倾斜，S2离开桌面时，它会自动断开，切断台灯的电源。
（1）根据以上信息，请用笔画线代替导线，将图乙中的电路元件接入电路。
（2）晓明对开关S2很感兴趣，并开始研究其功能。它将台灯点亮，并保持支架和灯头的夹角不变，试着向后调整支架的位置，当达到图丙所示的位置时，台灯虽未倾倒但底座前端刚好翘起，此时S2断开，台灯熄火。如果把台灯看做是杠杆，此时恰好平衡，则动力臂　大于　（填“大于”、“等于”或“小于”）阻力臂。
接下来，小明向固定在底座上的笔筒中放入一支铅笔，这时台灯底座重新落回桌面，S2闭合，台灯亮起。当他再从笔筒中取出这只笔时，台灯底座前端翘起，再次熄灭。

（3）小明设想：如果利用安全开关S2，制作一个在手机充电时可以自动断电的控制装置，这样就可以避免因夜间手机充电时间过长而带来的安全隐患。
经过思考小明只借助了湿巾和少量的水，结合学过的蒸发知识便设计出了一个简易的装置。以下是小明给的设计方案，请将其补充完整。
①抽取一张湿巾放进空笔筒中，并把手机数据线插入台灯底座的USB接口，手机开始充电。
②慢慢向后调节支架，同时观察手机充电的情况，直至手机刚好　停止充电　。
③保持支架和灯头的位置不变，　向笔筒中的湿巾倒入适量的水，台灯平衡　，使开关S2闭合。
④一段时间后，台灯底座前端自动翘起，开关S2切断电路。在不改变支架和灯头位置的前提下，若要缩短充电时间，可采用的方法是　减少笔筒中水的质量　。
【分析】（1）串联电路各用电器相互影响，并联电路各支路间互不影响，开关与被控制元件串联。由此分析判断灯与USB接口的连接方式、两开关的作用，画出电路图；
（2）力臂是支点到力的作用线的距离，由图丙可知两力臂长比较即可；
（3）利用杠杆的平衡条件，当充电时间与湿巾中水的蒸发的时间相同时，台灯恰好倾斜，S2断开自动断开电源设计。
【解答】解：
（1）S1是控制LED灯的开关所以S1与IED灯串联；S1断开，USB接口也能正常使用，说明LED灯与USB接口并联；S2断开，切断台灯的电源，所以S2在干路上，由此连接电路如图所示：

（2）由图丙知，支点在O处，作出动力G1和阻力G2的力臂，如图所示：

由图知，动力臂大于阻力臂；
（3）将笔筒中放入纸巾，加入适量水，放在底座上，当水蒸发后，其重力减小，根据杠杆的平衡条件，当动力与动力臂的乘积大于阻力与阻力臂的乘积时杠杆失去平衡，如果充电时间与水蒸发时间相同时，底座前端刚好翘起，此时S2断开，切断台灯的电源。若笔筒中水的质量越少，水蒸发时间短，台灯失去平衡的时间越短，即充电时间越短。
设计方案：
①抽取一张湿巾放进空笔筒中，并把手机数据线插入台灯底座的USB接口，手机开始充电。
②慢慢向后调节支架，同时观察手机充电的情况，直至手机刚好停止充电。
③保持支架和灯头的位置不变，向笔筒中的湿巾倒入适量的水，台灯平衡，使开关S2闭合。
④一段时间后，台灯底座前端自动翘起，开关S2切断电路。在不改变支架和灯头位置的前提下，若要缩短充电时间，可采用的方法是：减少笔筒中水的质量。
故答案为：（1）见上图；（2）大于；（3）②停止充电；③向笔筒中的湿巾倒入适量的水，台灯平衡；④减少笔筒中水的质量。
【点评】本题考查了电路图设计、力臂的认识和理解、以及杠杆平衡条件的应用，第三问巧妙的利用水的蒸发与杠杆的平衡条件结合起来，体现了物理在生活中的实际应用，考查学生运用知识的能力，是一道好题。

3．小明利用如图1所示的电路“探究串、并联电路中电流的关系“。

（1）探究串联电路中电流的关系。
①用笔画线代替导线将开关S3连入电路中。（要求：只闭合开关S3后，R1、R2以及电流表串联；导线不许交叉）
②小明将S3闭合后，发现电流表均无示数。于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，将电压表接在R1两端时，电压表与电流表均无示数；接在R2两端时，电压表有示数，电流表无示数。电路中的故障是　R2断路　。小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等。
（2）完成上述实验后，小明继续探究并联电路中电流的关系。
①各开关的连接情况是　闭合S1、S2，断开S3　（填写各开关断开或闭合）。
②分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是：　并联电路干路电流等于各支路电流的和　。
③电阻R1：R2=　1：2　。
（3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是：　改变电源电压　。
【拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比P最大：P最小=　9：2　。
【分析】（1）按从电源正极依次连接，一条路径将所有用电器连接起来；
（2）闭合开关后，电流表无示数，说明电路故障为断路；电压表的示数接近电源电压的地方，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连，据此判断电路故障；
（3）通过开关的断开与闭合判断出并联电路；
（4）并联电路中，干路电流等于各支路电流的和；
（5）多次测量找普遍规律，可以改变电源电压；
（6）根据P=算出两次电功率的比值。
【解答】解：（1）①按从电源正极依次把各个元件连接起来，组成了一条电流的路径，电路连接如图所示：

②闭合开关后，电流表无示数，说明电路故障为断路；电压表的示数接近电源电压，说明电压表的正负接线柱与电源两极相连，因此电路故障为与电压表并联的R2断路。
（2）①闭合开关S1、S2，断开开关S3，电路有两条路径一条为：S1﹣R1﹣A2，另一条为：R2﹣A3﹣S2；
②如实物图可知电流表选用0﹣3A的量程，I1=2.4A，I2=1.6A，I3=0.8A，则I1=I2+I3即并联电路干路电流等于各支路电流的和；
③并联电路电压处处相等，在电压相等的情况下电流和电阻成反比，即R1：R2=I3：I2=0.8A：1.6A=1：2。
（3）为了验证结论的普遍性，应多次测量，可以采用的方法是：改变电源电压；
在电源电压不变的情况下P最大：P最小=：=：=9：2。
故答案为：（1）①电路连接如图所示：②R2断路；（2）①闭合S1、S2断开S3；②并联电路干路电流等于各支路电流的和；③1：2．（3）改变电源电压；9：2。
【点评】本题考查了用电压表判断故障时、电路的连接、并联电路电流的规律、比值等问题是一道综合性实验题，有一定的难度。

4．如图1所示，研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。

（1）以笔画线代替导线，如图1，按电路甲把实物图乙连接起来。（导线不许交叉）。
（2）连完电路后，闭合开关，三个电流表的示数如图2所示，则A1的示数I1是　0.32　A．A2的示数I2是　0.58　A，A3的示数I是　0.9　A。
（3）由上述三个电流的数值，可近似得出电流关系式为：　I1+I2=I3　。
【分析】（1）对照电路图连接实物图；
（2）A1A2根据电流表小量程读数，A3使用大量程读数；
（3）比较三个电流大小的关系得出结论。
【解答】解：（1）电流表A3测干路电流，A1测通过L1的电流，A2测通过L2的电流，注意电流表量程的选择，两支路并联，如下图所示：

（2）A1A2电流表小量程的分度值为0.02A，示数分别为0.32A、0.58A；A3电流表大量程的分度值为0.1A，读数约为0.9A；
（3）比较三个电流大小的关系得出电流关系式为：I1+I2=I3。
故答案为：（1）如上图所示；
（2）0.32；0.58；0.9；
（3）I1+I2=I3。
【点评】本题研究并联电路中干路电流与各支路电流的关系，考查电路的连接、电流的读数、分析数据归纳得出结论的能力，难度一般。

5．为了验证并联电路电流关系，小明设计了如图甲电路进行实验。
（1）实验中，应选两个规格　不相同　的小灯泡（选填“相同”或“不相同”）。
（2）小明要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的　C　（选填“A”、“B”或“C”），接入电流表后闭合开关，他看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是　正负接线柱接反了　。

【分析】（1）为了避免实验结论具有偶然性，实验中需要使用不同规格的灯泡做实验；
（2）干路为并联电路的主干部分，由此分支部分叫支路；若指针向左偏转，则为正负接线柱接反。
【解答】解：（1）为了得到并联电路电流关系的普遍结论，实验中应该选用两只不同规格的灯泡实验；
（2）要测量干路电流，他将电流表串联在甲图中的C处，接入电流表后闭合开关，看到两个灯泡都发光，但电流表出现如图乙所示现象，原因是正负接线柱接反了。
故答案为：（1）不相同；
（2）C；正负接线柱接反了。
【点评】此题主要考查学生对于并联电路的特点以及电流表的使用规则的理解和掌握。

6．小明用如图甲所示的电路图来探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系。
（1）请根据电路图，用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整。
（2）连接电路后，小明把电流表接入图甲的A处，闭合开关S后，发现小灯泡L1不亮，L2亮，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是　L1支路有断路　。排除电路故障再做实验，电流表在A出的示数如图丙所示，请你帮小明把该示数填入下表空格处。然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流，并把电流表的示数记录在下表中。
A处的电流IA/A
B处的电流IB/A
C处的电流IC/A
　0.10　
0.15
0.25
小明分析表格中的数据认为：并联电路中干路电流等于　各支路电流之和　。
（3）小明想，要使上述结论更具普遍性，还要用不同的方法进行多次实验，于是小明和同学们讨论了以下三种方案：

方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流。
方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流。
方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流。
以上三种方案，你认为不可行的方案　一　（填“一”、“二”或“三”）。
小明选择上述可行方案之一，做了三次实验，并把实验数据填入下表中。
实验次数
A处的电流IA/A
B处的电流IB/A
C处的电流IC/A
1
0.12