彭彪九年级化学渗透法制教育教学设计.doc

九年级化学渗透法制教育教学设计      
第八单元 金属和金属材料
课题3 金属资源的利用和保护 

德江县长堡镇水塘学校 彭 彪
一、教学目标
知识目标： 
1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；
2、了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。 
能力目标： 
通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。 
情感态度与价值观目标： 
1、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣； 
2、渗透法制教育《中华人民共和国矿产资源法》树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
二、教学重点 
1、了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。 
2、了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。 
三、教学难点 
1、冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 
2、如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。 
四、教学方法
收集资料，指导阅读，动画演示，讨论交流，拓展探究，实验展示，自主评价。
五、教学内容 
【引入】 复习金属的化学性质。 
【新授课】 一、金属资源概况 
1、金属在自然界的存在形式： 大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。 
【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】 普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。 
【看图8-17】 2、几种常见的矿石：
赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3) 黄铁矿（FeS2)、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S） 
二、铁的冶炼 
1、原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。
3 CO + Fe2O3 高温 2 Fe + 3CO2↑             
2、原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 
3、设备：高炉 
4、实验室还原氧化铁 
现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。 
①先通CO再加热，反应后，先停止加热，再停止通CO。   
②尾气要做处理（点燃或收集），以免污染空气。 
三、原料或产物有杂质的计算 （例题：P18） 
四、金属资源的保护和利用 
1、铁的锈蚀 
（1）铁生锈的条件是：铁与O2、水接触（铁锈的主要成分：Fe2O3） 
   （2）防止铁制品生锈的措施： 
①保持铁制品表面的清洁、干燥 
②表面涂保护膜：如涂油、刷漆、 电镀、烤蓝等 
③制成不锈钢 
【提问】为什么铁制品容易腐蚀而铝不容易腐蚀？
【回答】铁锈很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。而铝与氧气反应生成致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好的抗腐蚀性能。 
2、金属资源的保护和利用: 
保护金属资源的途径： 
①防止金属腐蚀 
②回收利用废旧金属
③合理开采矿物 
④寻找金属的代用品 
3、金属资源的保护意义：节约金属资源，减少环境污染 
4、渗透法制教育《中华人民共和国矿产资源法》 
第一条 为了发展矿业，加强矿产资源的勘查、开发利用和保护工作，保障社会主义现代化建设的当前和长远的需要，根据中华人民共和国宪法，特制定本法。 
第三条 矿产资源属于国家所有…… 
第三十二条 开采矿产资源，必须遵守有关环境保护的法律规定，防止污染环境。…… 
第四十四条 违反本法规定，采取破坏性的开采方法开采矿产资源的，处以罚款，可以吊销采矿许可证；造成矿产资源严重破坏的，依照刑法第一百五十六条的规定对直接责任人员追究刑事责任。 
五、【课堂小结，作业】  
六、板书设计 
课题3 金属资源的利用和保护 
一、 金属资源概况 
二、 铁的冶炼 
1.原理 3 CO + Fe2O3 高温 2 Fe + 3CO2↑
2.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 
3.设备：高炉 
4.实验室还原氧化铁 
三、 原料或产物有杂质的计算 
四、 金属资源的保护和利用 
1、铁的锈蚀 
2、金属资源的保护和利用 
3、《中华人民共和国矿产资源法》