青岛版小学科学三年级上册《影子》教案.doc

9、 影子
教学目标：
1.知道行进中的光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
2.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件和使物体影子发生变化的方法。
3.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
4.了解到影子在日常生活中的应用。
重点：光被物体阻挡时会形成阻挡物的阴影。
难点：使物体影子发生变化的方法。
活动准备：
手电简、橡皮、细绳、白纸等。
活动流程：
一、导人新课：
1.教师板书“影子”，提问：同学们知道什么是影子吗？先回想生活中观察的影子再说一说。
2.学生汇报。
一、 探究活动：
（一）找一找哪里有影子。 
1.教师提出问题：在我们的生活中哪些地方会有影子呢？请大家先看一组图片。
2.教师出示图片（课件出示：教科书中的图）。
教师继续提问：请同学们看一看，并想一想这样的场景都可能涉及哪些知识原理？
3.学生汇报自己的认识。
4.学生接着回想生活中见到的影子，汇报自己的认识和感受。
（二）画影子
1.师生谈话：同学们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？
2.学生讨论，教师提示：你们打算怎样画自己的影子？影子可能是什么样的？
3.教师带学生到操场上画自己的影子。
4.活动体验完成，学生汇报，师生共同总结出影子的特点：
影子与太阳分别在人（物体）的两侧；
影子的底端是与人（物体）相连的；
影子是灰黑色的
……

（三） 物体的影子是怎样形成的？
1.制造影子。
（1）教师提出问题：同学们能不能制造出影子？可以用到什么物品、什么方法？
（2）学生讨论、思考如何进行实验。
（3）学生分组完成实验：4名同学在一起做影子形成的实验，一名学生手握手电筒操作，两名学生在观察，一名学生在画图记录。
（4）学生汇报与交流观察情况。
2.探究影子形成的条件。
（1）教师提出问题与要求：如果没有橡皮，白纸上还会有影子吗？如果没有手电筒白纸上还会有影子吗？引导学生先思考，再进行实验，做到边观察边记录。 
（2） 学生进行实验观察活动。
（3）全班范围展示学生画的实验图以及影子形成的条件记录。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：当橡皮挡住手电简的光时，白纸就形成了橡皮的影子。如果没有橡皮，白纸上不会出现影子；如果没有手电简，白纸上不会出现影子。
（四）玩手影游戏。
1.教师导课：刚才我们知道了影子形成的条件，为了更好地现固今天所学知识，我们来学做几个手影吧。
（1）教师进行演示，要求学生认真观察，然后做出手影的动作。
（2）学生分组模仿手影操作进行观察。
（3）学生汇报做手影活动中的发现与体会。
2.探究改变物体影子的方法。
（1）教师提问：影子的形状可以改变吗？怎样改变影子的大小？影子的方向与光照方向有什么关系？
（2）学生汇报发现与体会。
3.师生共同总结：调节与屏幕的距离可以改变物体影子的大小；影子的方向与光照方向是统一的等。
三、反思与评价：
1.教师引导学生交流：同学们通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.学生汇报自己做得好的环节和需要改进的地方，并选出自己认为表现最好的一组。
四、拓展探究：
1.师：课下，请同学们继续探究生活中影子对我们影响，加深对影子形成原理的理解与认识。
2.教师指导学生，对整堂课进行回顾与总结。
五、 板书设计：
9、 影子
条件： 光 不透明阿物体
改变方法：改变光照高度与角度