苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计与反思.doc

苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计与反思

　　教材分析：
　　《测量呼吸和心跳》是苏教版小学科学五年级上册第四单元《呼吸和血液循环》的第一课，可谓意义重大。本课围绕定量观察、整理、统计、分析来展开教学，分别让学生测量安静状态下、运动结束时、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，从而让学生认识到呼吸和心跳与运动有密切关系，进而让学生更加关注自己的身体健康。
　　学情分析：
　　生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前可能未曾考虑过，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫。
　　教学目标：
　　科学概念：
　　明白呼吸、心跳与运动有紧密关系，运动会影响我们的身体。
　　科学探究：
　　1、 能准确测量三种状态下自己的呼吸和心跳次数。
　　2、 能运用学过的数学方法对搜集到的数据进行科学分析。
　　3、 能通过科学的分析对所研究的问题进行解释。
　　情感态度与价值观：
　　1、 认识到准确性是测量的前提，对于科学研究来说意义重大。
　　2、 认识运动与呼吸、心跳之间的关系，从而更加关注自己的身体健康。
　　教学过程;
　　一、 设疑导入
　　1、 交流谈话：同学们，一位伟人曾经说过：“生命在于运动”。那大家知道在运动后我们的身体会有哪些变化呢？当学生提到诸如呼吸加速、心跳加快等答案时，师适时追问学生：你知道为什么运动后我们的呼吸和心跳会加快呢？
　　(设计意图:引导学生根据以往经验，回忆自己参加运动后身体的变化，谈论自己运动后的感受，引出呼吸、心跳与运动有密切关系，从而激发学生兴趣，为下文学习做好铺垫。)
　　2、 看来运动会影响我们的呼吸和心跳，运动与呼吸、心跳密不可分，那大家想不想知道自己以及小组成员之间1分钟的呼吸和心跳次数呢？这节课就让我们一起走进《测量呼吸和心跳》，找出它们与运动之间的关系。（板书课题）
　　二、 分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数。
　　1、 交流谈话：数据的准确性是测量的前提，那如何准确而又高效地测出我们一分钟的呼吸和心跳次数呢？请大家像以往一样分成两组，用3分钟时间探讨探讨。
　　（学生讨论，教师巡视指导）
　　2、 结果怎样？两组各选一个代表进行反馈。（学生汇报，要求边讲边示范，师强调：一呼一吸算一次呼吸，不要刻意憋气，要保持自然，最后统一测量心跳的方法为：手摸心跳或脉搏）
　　(设计意图：实战前对学生进行方法指导是很有必要的，通过学生讨论、交流、筛选再加上老师的点拨，让学生明确了怎样做，这一点很重要)
　　3、 交流谈话：明确了测量的方法，下来我们进行实验。一组你们准备用什么方法测量呼吸和心跳？（闭住嘴巴，用右手感觉呼气，数呼吸的次数测量呼吸；用手摸心跳来测心跳）二组你们呢？（将手放到腹部，静静做好，感觉腹部上鼓和下陷来测呼吸；用手摸脉搏来测心跳）
　　（设计意图：让学生带着目的进行测量，确保数据的准确性）
　　4、 那下来我们分别测量三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数，发放记录表，开始实验。
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