青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案.doc

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

　　青岛版小学科学三年级上册《太阳和影子》教案
　　教学内容;
　　义务教育课程青岛版小学科学三年级上册第三单元第11课《太阳和影子》p48—50
　　教学目标
　　1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征 2、通过观察微视频中的实验，获得科学证据，总结出影子与太阳位置的变化规律。并能根据自己的观察，进行模仿实验。
　　3、知道产生影子的条件，能利用太阳辨认方向。 教学重点、难点
　　太阳和影子的关系 模拟实验 教学准备：
　　多媒体课件、实验微视频，实验用手电筒、铅笔、尺子等。 教学过程
　　游戏导入　　 师：我给大家带来一个节目，想不想看？ 师：好！请大家注意看了？(手影表演)
　　师：这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一玩？那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！
　　生：手影。　　
　　师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。
　　师问：哎？影子怎么看不见了？ 生：因为没有光。
　　师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？有光就有影子吗？哎！怎么还没有影子？
　　生：还要有物体。
　　师：好，那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，哎！怎么没有影子？
　　生：因为它是透明的
　　师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。
　　师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？
　　生：要有光和不透明的物体。 师：大家还有不同意见吗？ 生；没有。
　　师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
　　师：关于影子，你还知道些什么？ 生：影子是黑色的 ……
　　师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？
　　生：灯光下。 生：月光下。 生：阳光下。……
　　师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。
　　交流观察，探究特点
　　师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会儿小组长进行汇报，好吗？下面开始！
　　学生小组交流！教师巡视，倾听！
　　师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好，你们小组来。
　　生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。 生：我们发现太阳从低到高，又从高到低。
　　师：其他组同学都观察到了吗？早晨太阳从东方升起傍晚在西方落下。那么中午的太阳应该在什么位置？
　　生：在中间。
　　师：
　　师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一下好，你们组。
　　生：我们认为物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。 生：我们认为影子和我们是连在一起的。
　　生：我们认为中午的影子短，早晨和傍晚的影子长。 ……
　　设计实验，明确方法。
　　师：同学们说得都很有道理。实践是检验真理的唯一途径，而科学中我们经常用实验来证明猜想是否正确。下面请同学们根据老师给大家准备的材料进行实验设计，来证明我们的说法是否正确。开始。
　　师：下面哪个小组将你们的设计方案向大家汇报一下？好，你们组。
　　生：我们组准备报铅笔立在桌子上，打开手电筒，从不同的方向去照射铅笔，看看影子是怎样的。
　　生：我们组准备把铅笔立在白纸上，用手电筒绕着铅笔转，观察影子是怎样的。
　　生：我们组准备把铅笔立在桌子上，打开手电筒，先从铅笔的左上方照射铅笔，观察影子是怎样的，再从正上方照射铅笔，观察影子的变化，再从右上方照射铅笔，观察影子是怎样的。
　　师：奥，你们是取了三个点，来观察银子。同学们的方案是否合
　　理呢？请同学们看大屏幕，看看老师是怎样设计的实验。
　　师：同学们学会了吗？你能根据老师的实验来进行模拟试验吗？下面请同学们以小组为单位进行模拟实验。
　　汇报交流，总结规律。
　　师：同学们完成实验了，哪个小组下来汇报一下你们的实验结果？你们组。
　　师：同学们可真棒，通过实验找到了太阳位置的变化影响了影子的变化规律。看大屏幕。这就是我们根据实验画出的图。我们会发现太阳和影子的方向是相反的，太阳越高，影子越短，太阳越低，影子越长。
　　深入探究，发现新知。
　　师：大家能根据太阳在天空中的位置和影子的方向来估计时间，那么，除了一天中太阳位置有变化，影子的方向有变化，那么，一天中的温度有什么变化？是怎么变化的？
　　生：早晚温度低，中午温度高。
　　师：大家都同意他的观点吗？也就是：早晨温度低，中午温度高，傍晚温度低。那么，人们利用太阳光能来干什么？
　　生：太阳能热水器 生：太阳能发电
　　生：太阳能汽车 生：太阳能发电
　　师：人们利用太阳光下的影子可以做什么？ 生：窗前的遮光窗帘 生：人们在树阴下乘凉。
　　师：同学们了解的真不少，下面看大屏幕，看看他们是怎样利用太阳和影子的。看，这是利用太阳干什么
　　生：辨别方向。 师：怎样辨别方向呢？
　　生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
　　师：我们看这幅图，这是干什么？ 生：塑料大棚。 师：农民伯伯在干什么？
　　生：太阳下山了，要把草帘子放下来，为大棚保温。
　　师：是呀，人民利用太阳和影子的关系设计了塑料大棚，来将蔬菜等农作物在寒冷的冬天也能正常生长。
　　四、评价总结
　　师：同学们，我们通过实验了解了太阳和影子的关系，知道了人们利用太阳和影子创造了很多发明，那么，在本节可的学习中，你有哪些收获呢？在小组的合作中你体会最深的是什么？你能评价一下
　　自己或者你的同学吗？
　　学生自发言。 五、总结延伸
　　师：看来同学们的收获真不少。其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他们给我们带来了这么多欢乐和好处。那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？同学们猜猜看？
　　生：交流！
　　师；你们看这就是日晷，他就是我国古代劳动人们发明的计时工具，如果大家想进一步了解有关日晷的资料，课后请可以到图书馆或上网查一查，相信你会有更多的了解，你们也可以自己亲手作一个日晷，感受一下太阳给我们的恩赐，好吗？这节课就上到这，谢谢大家，下课！

词语主要包括实词、虚词和熟语。实词主要指名词、动词、形容词、代词；虚词主要指副词、介词、连词；熟语是指常用的固定短语，包括成语、惯用语、谚语和歇后语