大班教案蜈蚣走路.docx

编号：__________

大班教案蜈蚣走路

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班教案蜈蚣走路
目录
一、教学内容
1.1 蜈蚣的形态特征
1.2 蜈蚣的行走方式
1.3 蜈蚣的生活习性
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 基本环节
5.3 实践环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
6.3 板书结构
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 教学调整
8.3 教学建议
九、拓展及延伸
9.1 拓展内容
9.2 延伸内容
9.3 拓展及延伸活动安排
教案如下：
一、教学内容
1.1 蜈蚣的形态特征
身体结构
脚的数量和分布
1.2 蜈蚣的行走方式
蠕动方式
脚的运动方式
1.3 蜈蚣的生活习性
生活环境
食性
繁殖方式
二、教学目标
2.1 认知目标
了解蜈蚣的形态特征
知道蜈蚣的行走方式
了解蜈蚣的生活习性
2.2 技能目标
能够观察并描述蜈蚣的行走方式
能够通过观察了解蜈蚣的生活习性
2.3 情感目标
培养对大自然的热爱和好奇心
培养观察和探索的精神
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
蜈蚣的行走方式的观察和理解
蜈蚣的生活习性的了解
3.2 教学重点
观察并描述蜈蚣的行走方式
通过观察了解蜈蚣的生活习性
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
蜈蚣模型
视频播放设备
图片展示板
4.2 学具准备
观察记录表
彩色笔
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示蜈蚣的图片引入课题
引导学生观察并描述图片中的蜈蚣
5.2 基本环节
观看蜈蚣行走的视频
引导学生观察并描述蜈蚣的行走方式
讲解蜈蚣的行走原理
5.3 实践环节
学生分组进行观察实验
每组观察一只蜈蚣的行走
记录观察结果
学生分享观察结果
六、板书设计
6.1 板书主题
蜈蚣的行走
6.2 板书内容
蜈蚣的行走方式
蜈蚣的行走特点
6.3 板书结构
蜈蚣的行走方式的步骤
蜈蚣的行走特点的描述
七、作业设计
7.1 作业内容
观察记录表的填写
写一篇关于蜈蚣行走的小作文
7.2 作业要求
观察记录表要详细准确
小作文要表达清晰，语句通顺
7.3 作业评价
观察记录表的填写准确性
小作文的表达清晰度和语句通顺度
八、课后反思
8.1 教学效果
学生对蜈蚣的行走方式和特点的掌握程度
学生对蜈蚣的生活习性的了解程度
8.2 教学调整
根据学生的反馈调整教学内容和方式
增加蜈蚣的其他生活习性的讲解和观察
8.3 教学建议
加强对蜈蚣行走方式的实验操作指导
增加学生自主探索的时间和机会
九、拓展及延伸
9.1 拓展内容
蜈蚣的其他生活习性
蜈蚣的生态环境
9.2 延伸内容
蜈蚣的分类和分布
蜈蚣的利用价值
9.3 拓展及延伸活动安排
组织学生进行蜈蚣的生态环境的观察
邀请专家进行蜈蚣的分类和分布的讲座
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 蜈蚣的形态特征
身体结构
脚的数量和分布
1.2 蜈蚣的行走方式
蠕动方式
脚的运动方式
1.3 蜈蚣的生活习性
生活环境
食性
繁殖方式
二、教学目标
2.1 认知目标
了解蜈蚣的形态特征
知道蜈蚣的行走方式
了解蜈蚣的生活习性
2.2 技能目标
能够观察并描述蜈蚣的行走方式
能够通过观察了解蜈蚣的生活习性
2.3 情感目标
培养对大自然的热爱和好奇心
培养观察和探索的精神
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
蜈蚣的行走方式的观察和理解
蜈蚣的生活习性的了解
3.2 教学重点
观察并描述蜈蚣的行走方式
通过观察了解蜈蚣的生活习性
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
蜈蚣模型
视频播放设备
图片展示板
4.2 学具准备
观察记录表
彩色笔
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示蜈蚣的图片引入课题
引导学生观察并描述图片中的蜈蚣
5.2 基本环节
观看蜈蚣行走的视频
引导学生观察并描述蜈蚣的行走方式
讲解蜈蚣的行走原理
5.3 实践环节
学生分组进行观察实验
每组观察一只蜈蚣的行走
记录观察结果
学生分享观察结果
六、板书设计
6.1 板书主题
蜈蚣的行走
6.2 板书内容
蜈蚣的行走方式
蜈蚣的行走特点
6.3 板书结构
蜈蚣的行走方式的步骤
蜈蚣的行走特点的描述
七、作业设计
7.1 作业内容
观察记录表的填写
写一篇关于蜈蚣行走的小作文
7.2 作业要求
观察记录表要详细准确
小作文要表达清晰，语句通顺
7.3 作业评价
观察记录表的填写准确性
小作文的表达清晰度和语句通顺度
八、课后反思
8.1 教学效果
学生对蜈蚣的行走方式和特点的掌握程度
学生对蜈蚣的生活习性的了解程度
8.2 教学调整
根据学生的反馈调整教学内容和方式
增加蜈蚣的其他生活习性的讲解和观察
8.3 教学建议
加强对蜈蚣行走方式的实验操作指导
增加学生自主探索的时间和机会
九、拓展及延伸
9.1 拓展内容
蜈蚣的其他生活习性
蜈蚣的生态环境
9.2 延伸内容
蜈蚣的分类和分布
蜈蚣的利用价值
9.3 拓展及延伸活动安排
组织学生进行蜈蚣的生态环境的观察
邀请专家进行蜈蚣的分类和分布的讲座
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 蜈蚣的形态特征
身体结构
脚的数量和分布
蜈蚣的身体结构是其行走方式和生活习性的基础。身体结构包括蜈蚣的身体节数、每一节的形态以及足的数量和分布。这些特征直接影响着蜈蚣的行走方式和生活习性。
1.2 蜈蚣的行走方式
蠕动方式
脚的运动方式
蜈蚣的行走方式是通过其脚的运动来实现的。蠕动方式是指蜈蚣通过身体肌肉的收缩和扩张来推动身体的移动。脚的运动方式包括蜈蚣如何使用其脚进行爬行和平衡。
1.3 蜈蚣的生活习性
生活环境
食性
繁殖方式
蜈蚣的生活习性包括其生活环境、食性和繁殖方式。了解这些习性可以帮助我们更好地理解蜈蚣
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调
使用生动形象的语言描述蜈蚣的形态特征和行走方式，吸引学生的注意力。
语调要抑扬顿挫，保持学生的兴趣和专注力。
2. 时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
控制课堂节奏，不要过于急促，给学生足够的时间理解和消化知识。
3. 课堂提问
通过提问引导学生积极参与，激发学生的思考和好奇心。
鼓励学生提出问题，培养学生的提问能力和思维能力。
4. 情景导入
通过展示蜈蚣的图片或视频，创设情景，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察并描述图片中的蜈蚣，激发学生对蜈蚣行走方式的好奇心。
教案反思
1. 教学内容的深度和广度是否合适，是否需要调整。
2. 教学过程中的互动是否充分，学生是否积极参与。
3. 教学难点和重点是否讲解清晰，学生是否能够理解和掌握。
4. 教具和学具的使用是否有效，是否能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生所学知识。
6. 教学过程中的时间分配是否合理，是否能够满足教学需求。
7. 学生的反馈是否及时，是否能够及时调整教学方法和策略。
8. 是否有学生特殊需求未满足，是否需要进行个别辅导或调整教学内容。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 蜈蚣模型
2. 视频播放设备
3. 图片展示板
4. 观察记录表
5. 彩色笔
6. 蜈蚣分类和分布讲座邀请函
7. 生态环境观察活动安排
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教具和学具
2. 甲方提供的教具和学具质量不符合约定
3. 乙方未按照约定时间完成作业
4. 乙方在课堂学习中故意扰乱课堂秩序
5. 乙方未按照约定参与课堂互动和活动
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未履行合同约定的义务或履行不符合约定的行为。
2. 甲方：指提供教学资源和服务的合同方。
3. 乙方：指接受教学资源和服务的合同方。
4. 教具：指用于教学的物品，如模型、视频播放设备等。
5. 学具：指用于学习的物品，如观察记录表、彩色笔等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方未按照约定时间提供教具和学具。
解决办法：及时与甲方沟通，协商调整提供时间。
2. 问题：甲方提供的教具和学具质量不符合约定。
解决办法：立即与甲方沟通，要求更换或修复不符合质量要求的教具和学具。
3. 问题：乙方未按照约定时间完成作业。
解决办法：提醒乙方及时完成作业，给予必要的辅导和指导。
4. 问题：乙方在课堂学习中故意扰乱课堂秩序。
解决办法：采取适当的纪律措施，如警告、暂时隔离等，以维护课堂秩序。
5. 问题：乙方未按照约定参与课堂互动和活动。
解决办法：鼓励乙方积极参与，提供额外的辅导和支持，以促进其学习兴趣和参与度。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园或学前教育机构进行蜈蚣主题的教学活动
2. 小学自然科学课程中引入蜈蚣的相关知识
3. 环境保护教育活动中，介绍蜈蚣的生态环境和保护意义
4. 生物多样性教育活动中，展示蜈蚣的特点和作用
5. 科普讲座或展览中，展示蜈蚣的形态特征和行走方式
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 蜈蚣模型
2. 视频播放设备
3. 图片展示板
4. 观察记录表
5. 彩色笔
6. 蜈蚣分类和分布讲座邀请函
7. 生态环境观察活动安排
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教具和学具
2. 甲方提供的教具和学具质量不符合约定
3. 乙方未按照约定时间完成作业
4. 乙方在课堂学习中故意扰乱课堂秩序
5. 乙方未按照约定参与课堂互动和活动
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未履行合同约定的义务或履行不符合约定的行为。
2. 甲方：指提供教学资源和服务的合同方。
3. 乙方：指接受教学资源和服务的合同方。
4. 教具：指用于教学的物品，如模型、视频播放设备等。
5. 学具：指用于学习的物品，如观察记录表、彩色笔等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方未按照约定时间提供教具和学具。
解决办法：及时与甲方沟通，协商调整提供时间。
2. 问题：甲方提供的教具和学具质量不符合约定。
解决办法：立即与甲方沟通，要求更换或修复不符合质量要求的教具和学具。
3. 问题：乙方未按照约定时间完成作业。
解决办法：提醒乙方及时完成作业，给予必要的辅导和指导。
4. 问题：乙方在课堂学习中故意扰乱课堂秩序。
解决办法：采取适当的纪律措施，如警告、暂时隔离等，以维护课堂秩序。
5. 问题：乙方未按照约定参与课堂互动和活动。
解决办法：鼓励乙方积极参与，提供额外的辅导和支持，以促进其学习兴趣和参与度。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园或学前教育机构进行蜈蚣主题的教学活动
2. 小学自然科学课程中引入蜈蚣的相关知识
3. 环境保护教育活动中，介绍蜈蚣的生态环境和保护意义
4. 生物多样性教育活动中，展示蜈蚣的特点和作用
5. 科普讲座或展览中