大班语言活动古诗教案.docx

编号：__________

大班语言活动古诗教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言活动古诗教案
目录
一、教学内容
1.1 古诗《静夜思》原文
1.2 古诗《静夜思》翻译及背景介绍
1.3 古诗《静夜思》的韵律与节奏
1.4 古诗《静夜思》的意象与情感
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示环节
5.3 互动环节
5.4 巩固环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 古诗《静夜思》韵律与节奏板书
6.3 古诗《静夜思》意象与情感板书
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学方法反思
8.3 学生反馈反思
九、拓展及延伸
9.1 古诗《静夜思》相关故事拓展
9.2 古诗《静夜思》作者李白的生平介绍
9.3 古诗《静夜思》的文学价值延伸
9.4 古诗《静夜思》的审美教育拓展
教案如下：
一、教学内容
1.1 古诗《静夜思》原文
1.1.1 床前明月光
1.1.2 疑是地上霜
1.1.3 举头望明月
1.1.4 低头思故乡
1.2 古诗《静夜思》翻译及背景介绍
1.2.1 翻译内容
1.2.2 诗人李白简介
1.2.3 诗作背景
1.3 古诗《静夜思》的韵律与节奏
1.3.1 诗的韵脚
1.3.2 诗的节奏
1.4 古诗《静夜思》的意象与情感
1.4.1 明月与霜的对比意象
1.4.2 思乡之情
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能熟读并背诵《静夜思》
2.1.2 学生能理解诗文内容及其背景
2.2 技能目标
2.2.1 学生能正确朗读古诗，把握韵律与节奏
2.2.2 学生能运用想象力，描绘诗中画面
2.3 情感目标
2.3.1 学生能感受作者的思乡之情
2.3.2 学生能培养对古典诗词的兴趣
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生对古诗韵律与节奏的把握
3.1.2 学生对诗中意象的理解
3.2 教学重点
3.2.1 学生能熟读并背诵古诗
3.2.2 学生能理解并描述诗文内容
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 PPT课件
4.1.2 诗词卡片
4.2 学具准备
4.2.1 学生课本
4.2.2 练习本
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 情景引入：夜晚的图片，引导学生说出与夜晚相关的词汇
5.2 新课展示环节
5.2.1 朗读古诗，让学生感受韵律与节奏
5.2.2 解读诗文内容，讲解诗的背景
5.3 互动环节
5.3.1 学生朗读，教师指导
5.3.2 学生讨论，分享对诗中意象的理解
5.4 巩固环节
5.4.1 学生练习朗读，背诵古诗
5.4.2 学生书写，模仿古诗中的意象
5.5.2 学生表达对古诗的感受
六、板书设计
6.1 板书主题
6.1.1 《静夜思》
6.2 古诗《静夜思》韵律与节奏板书
6.2.1 床前明月光（朗读）
6.2.2 疑是地上霜（朗读）
6.3 古诗《静夜思》意象与情感板书
6.3.1 明月与霜的对比（讲解）
6.3.2 思乡之情（讲解）
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 熟读并背诵《静夜思》
7.1.2 描述诗中的画面
7.2 作业要求
7.2.1 准确朗读，正确书写
7.2.2 描述生动，具有想象力
7.3 作业评价
7.3.1 教师批改，给予评价
7.3.2 学生互评，共同进步
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.1.1 学生对古诗的理解与掌握程度
8.1.2 教学方法是否有效，是否需要改进
8.2 教学方法反思
8.2.1 导入环节是否成功吸引学生兴趣
8.2.2 互动环节是否充分调动学生积极性
8.3 学生反馈反思
8.3.1 学生对课堂内容的反馈
8.3.2 学生对
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 古诗《静夜思》原文
1.1.1 学生应重点关注诗句的韵律与节奏，如“床前明月光，疑是地上霜”的韵脚是“ang”，节奏是“2211”。
1.1.2 学生应理解诗文内容及其背景，如诗中的“明月”和“霜”是作者表达思乡之情的意象。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生应能熟读并背诵《静夜思》，这是基础的认知目标。
2.1.2 学生应能理解诗文内容及其背景，这需要对诗句进行深入的理解和分析。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生对古诗韵律与节奏的把握，这是需要重点关注的难点，因为古诗的韵律和节奏是其艺术特色之一。
3.1.2 学生对诗中意象的理解，如“明月”和“霜”的象征意义，这是学生需要深入思考和理解的地方。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 PPT课件应包含古诗的原文、翻译、背景介绍等，帮助学生更好地理解和学习。
4.1.2 诗词卡片上应写有古诗的原文，学生可以通过朗读和背诵来熟悉和掌握。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 情景引入可以通过展示夜晚的图片，引导学生说出与夜晚相关的词汇，如“明月”、“霜”等。
六、板书设计
6.1 板书主题
6.1.1 板书应清晰地写出《静夜思》这个主题，让学生一目了然。
6.2 古诗《静夜思》韵律与节奏板书
6.2.1 板书应将古诗的韵律和节奏标注出来，如“床前明月光，疑是地上霜”的韵脚是“ang”，节奏是“2211”。
6.3 古诗《静夜思》意象与情感板书
6.3.1 板书应将诗中的意象和情感标注出来，如“明月”和“霜”的象征意义，以及作者的思乡之情。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 学生应熟读并背诵《静夜思》，这是对其基础能力的考察。
7.1.2 学生应描述诗中的画面，如“明月”和“霜”的形象，以及作者的思乡之情。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.1.1 教师应反思学生对古诗的理解与掌握程度，如他们是否能熟练地朗读和背诵，是否能理解诗中的意象和情感。
8.1.2 教师应反思教学方法是否有效，如导入环节是否能吸引学生的兴趣，互动环节是否能调动学生的积极性。
8.2 教学方法反思
8.2.1 教师应反思导入环节是否成功吸引学生兴趣，如是否可以通过展示夜晚的图片或其他方式来引起学生的注意。
8.2.2 教师应反思互动环节是否充分调动学生积极性，如是否可以通过提问或小组讨论的方式来促进学生的思考和交流。
8.3 学生反馈反思
8.3.1 教师应反思学生对课堂内容的反馈，如他们是否有疑问或困惑的地方，是否有对诗句的不同理解和解读。
8.3.2 教师应反思学生对作业的完成情况，如他们是否能准确地朗读和书写，是否能生动地描述诗中的画面和情感。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.1 教师在讲解古诗时，应采用抑扬顿挫的语言语调，以突出古诗的韵律与节奏。
1.2 在朗读古诗时，教师应引导学生注意诗句的停顿与重音，以正确把握古诗的韵律与节奏。
二、时间分配
2.1 教师应合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间朗读、讨论和练习。
2.2 在导入环节，教师应控制好时间，避免过长或过短的引入，以吸引学生的兴趣。
三、课堂提问
3.1 教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和表达，如询问学生对诗句的理解和描述诗中的画面。
3.2 在提问时，教师应注意给予学生充分的思考时间，并鼓励学生积极回答。
四、情景导入
4.1 教师可以通过展示夜晚的图片或播放轻柔的音乐，营造一个安静祥和的氛围，引导学生进入诗中的情景。
4.2 教师可以通过讲述与诗句相关的故事或情景，激发学生的想象力和兴趣。
教案反思
一、教学内容
1.1 教师应确保学生对古诗《静夜思》的原文、翻译和背景有充分的了解和掌握。
1.2 教师应关注学生对诗句韵律与节奏的把握，以及意象与情感的理解。
二、教学过程
2.1 教师应检查导入环节是否成功吸引学生的兴趣，是否有疑问或困惑的地方。
2.2 教师应反思互动环节是否充分调动学生的积极性，学生是否能积极参与讨论和表达。
三、作业设计
3.1 教师应检查作业内容是否符合教学目标，是否能帮助学生巩固所学内容。
3.2 教师应关注学生对作业的完成情况，是否有疑问或困难，是否需要进一步的指导和帮助。
四、课后反思
4.1 教师应反思教学方法的有效性，是否有需要改进的地方，如导入环节的时间分配，互动环节的问题设计等。
4.2 教师应关注学生的反馈，是否有对课堂内容的不同理解和解读，是否有对作业的疑问或困难。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 古诗《静夜思》原文
1.2 古诗《静夜思》翻译及背景介绍
1.3 古诗《静夜思》的韵律与节奏分析
1.4 古诗《静夜思》的意象与情感解读
1.5 PPT课件
1.6 诗词卡片
1.7 学生课本
1.8 练习本
二、违约行为及认定：
2.1 未能按照教学计划完成教学内容
2.1.1 未能在规定时间内完成对古诗《静夜思》的教学
2.2 未能达到教学目标
2.2.1 学生未能熟读并背诵《静夜思》
2.2.2 学生未能理解诗文内容及其背景
2.3 未能提供完整的教学资料
2.3.1 缺少必要的教学附件，如PPT课件或诗词卡片
三、法律名词及解释：
3.1 教学计划
3.1.1 教学计划是指教师根据教学大纲和课程要求，制定的具体的教学内容和进度的安排
3.2 教学目标
3.2.1 教学目标是指教师在教学过程中希望学生达到的学习效果
3.3 教学资料
3.3.1 教学资料是指教师在教学过程中使用的辅助教学的材料，如PPT课件、诗词卡片等
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 学生对古诗的理解与掌握程度不足
4.1.1 解决办法：通过重复朗读、分组讨论等方式加强学生对古诗的理解和掌握
4.2 教学时间分配不合理
4.2.1 解决办法：合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行
4.3 教学资料不完整
4.3.1 解决办法：提前准备并检查教学资料，确保所有必要的附件都已准备齐全
五、所有应用场景：
5.1 课堂教学
5.2 学生自学
5.3 家庭作业
5.4 课堂讨论
5.5 教学评估
六、补充说明：
6.1 教师应定期更新教学资料，以保持教学内容的时效性和准确性。
6.2 教师应根据学生的实际情况调整教学计划和目标，以确保教学效果的实现。
6.3 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。