《咚咚锵》中班音乐教案.docx

编号：__________

《咚咚锵》中班音乐教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

《咚咚锵》中班音乐教案
目录
一、教学内容
1.1 歌曲《咚咚锵》的旋律与歌词
1.2 音乐节奏与拍子
1.3 音乐表达的情感与场景
二、教学目标
2.1 学生能够熟练地演唱歌曲《咚咚锵》
2.2 学生能够理解歌曲中的节奏与情感表达
2.3 学生能够通过歌曲体验到音乐的魅力
三、教学难点与重点
3.1 歌曲中的节奏与拍子
3.2 歌曲的高音与低音部分
3.3 歌曲的情感表达
四、教具与学具准备
4.1 音乐教材与歌词卡片
4.2 音响设备与话筒
4.3 打击乐器（如小鼓、铃铛等）
五、教学过程
5.1 导入：介绍歌曲《咚咚锵》的背景与故事情节
5.2 教授歌词与旋律：分句教授歌词与旋律，让学生跟随老师学唱
5.3 练习节奏：用打击乐器进行节奏练习，让学生感受歌曲的节奏感
5.4 集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，纠正发音与节奏错误
5.5 表演与展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱与表演能力
六、板书设计
6.1 歌曲《咚咚锵》的歌词板书
6.2 音乐节奏与拍子的板书示例
6.3 歌曲情感表达的板书描述
七、作业设计
7.1 让学生回家后练习演唱歌曲《咚咚锵》
7.2 让学生记录下自己在演唱过程中的困难与问题，并与家长交流
7.3 让学生观察周围的生活场景，尝试用音乐的方式进行表达
八、课后反思
8.2 反思教学方法与教学内容的适用性
8.3 针对学生的反馈，调整教学策略与教学内容
九、拓展及延伸
9.1 介绍与歌曲《咚咚锵》相关的音乐作品与艺术家
9.2 让学生尝试创作自己的音乐作品，进行分享与交流
9.3 组织学生参加音乐比赛或演出，提升学生的音乐素养与表演能力
教案如下：
一、教学内容
1.1 歌曲《咚咚锵》的旋律与歌词
《咚咚锵》是一首富有童趣的民间打击乐曲目，歌词描绘了新年的热闹场景。
1.2 音乐节奏与拍子
歌曲包含2/4拍与3/4拍交替，学生需掌握正确的节奏。
1.3 音乐表达的情感与场景
歌曲传递出欢快、喜庆的氛围，通过音乐感受新年气氛。
二、教学目标
2.1 学生能够熟练地演唱歌曲《咚咚锵》
2.2 学生能够理解歌曲中的节奏与情感表达
2.3 学生能够通过歌曲体验到音乐的魅力
三、教学难点与重点
3.1 歌曲中的节奏与拍子
学生需掌握不同拍子的节奏感。
3.2 歌曲的高音与低音部分
指导学生正确演唱歌曲中的高音与低音。
3.3 歌曲的情感表达
引导学生理解并表达歌曲的喜庆氛围。
四、教具与学具准备
4.1 音乐教材与歌词卡片
4.2 音响设备与话筒
4.3 打击乐器（如小鼓、铃铛等）
五、教学过程
5.1 导入：介绍歌曲《咚咚锵》的背景与故事情节
通过图片和简短介绍，引导学生进入新课。
5.2 教授歌词与旋律：分句教授歌词与旋律，让学生跟随老师学唱
先从简单部分开始，逐步引导学生跟唱。
5.3 练习节奏：用打击乐器进行节奏练习，让学生感受歌曲的节奏感
分组进行节奏练习，加强学生的参与感。
5.4 集体演唱：全班学生一起演唱歌曲，纠正发音与节奏错误
在集体演唱中，及时纠正学生的发音与节奏问题。
5.5 表演与展示：学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱与表演能力
鼓励学生发挥创意，进行生动的表演。
六、板书设计
6.1 歌曲《咚咚锵》的歌词板书
6.2 音乐节奏与拍子的板书示例
6.3 歌曲情感表达的板书描述
七、作业设计
7.1 让学生回家后练习演唱歌曲《咚咚锵》
家长协助孩子，确保正确演唱。
7.2 让学生记录下自己在演唱过程中的困难与问题，并与家长交流
7.3 让学生观察周围的生活场景，尝试用音乐的方式进行表达
八、课后反思
反思教学方法与教学内容的适用性。
8.2 针对学生的反馈，调整教学策略与教学内容
根据学生的掌握情况，调整教学计划。
九、拓展及延伸
9.1 介绍与歌曲《咚咚锵》相关的音乐作品与艺术家
拓展学生对民间音乐的了解。
9.2 让学生尝试创作自己的音乐作品，进行分享与交流
激发学生的创造力，提升音乐素养。
9.3 组织学生参加音乐比赛或演出，提升学生的音乐素养与表演能力
增加学生的舞台经验，培养音乐兴趣。
重点和难点解析
一、歌曲《咚咚锵》的旋律与歌词（1.1）
补充和说明：歌曲《咚咚锵》的旋律简单易学，但其中包含了不同的音高与节奏变化，学生需要理解并掌握这些变化。歌词描绘了新年的热闹场景，学生需要理解歌词的意义，并尝试用自己的声音表达出歌曲的喜庆氛围。
二、音乐节奏与拍子（1.2）
补充和说明：歌曲《咚咚锵》中包含了2/4拍与3/4拍的交替，学生需要通过反复练习，掌握不同拍子的节奏感。在教学过程中，可以使用打击乐器，让学生通过实践来感受不同拍子的变化，增强对节奏的感知能力。
三、音乐表达的情感与场景（1.3）
补充和说明：歌曲《咚咚锵》传递出欢快、喜庆的氛围，学生需要理解这种情感，并尝试通过自己的演唱来表达出来。可以通过讲解歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲的情感，并在演唱过程中尽量传达出这种情感。
四、教具与学具准备（4.14.3）
补充和说明：在教学过程中，合适的教具与学具可以帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。例如，在教授歌曲《咚咚锵》时，可以使用打击乐器让学生实践不同节奏的变化，增强学生的参与感和实践能力。同时，准备音乐教材与歌词卡片，可以帮助学生更好地学习歌曲的歌词与旋律。
五、教学过程（5.15.5）
补充和说明：在教学过程中，教师需要通过互动与实践环节，引导学生积极参与学习。例如，在教授歌曲《咚咚锵》时，可以先通过图片和简短介绍，引导学生进入新课。然后，分句教授歌词与旋律，让学生跟随老师学唱。接着，使用打击乐器进行节奏练习，让学生感受歌曲的节奏感。进行集体演唱，纠正发音与节奏错误，并进行表演与展示，让学生分组进行歌曲表演，展示自己的演唱与表演能力。
六、板书设计（6.16.3）
补充和说明：板书设计是教学过程中重要的一环，通过清晰的板书，可以帮助学生更好地理解和记忆音乐知识。例如，在教授歌曲《咚咚锵》时，可以设计歌曲的歌词板书，让学生清晰地看到歌词的排列与节奏的变化。同时，可以通过音乐节奏与拍子的板书示例，让学生直观地了解不同拍子的变化。还可以通过歌曲情感表达的板书描述，引导学生理解并表达歌曲的喜庆氛围。
七、作业设计（7.17.3）
补充和说明：作业设计是教学过程中的重要环节，通过合适的作业，可以让学生在课后巩固所学知识，并进行拓展与延伸。例如，在教授歌曲《咚咚锵》时，可以布置作业让学生回家后练习演唱歌曲，家长协助孩子，确保正确演唱。还可以让学生记录下自己在演唱过程中的困难与问题，并与家长交流，以便教师了解学生的学习情况。同时，可以让学生观察周围的生活场景，尝试用音乐的方式进行表达，激发学生的创造力，提升音乐素养。
八、课后反思（8.18.2）
九、拓展及延伸（9.19.3）
补充和说明：拓展及延伸活动是教学过程中的重要环节，通过这些活动，可以提升学生的音乐素养与表演能力。例如，教师可以介绍与歌曲《咚咚锵》相关的音乐作品与艺术家，拓展学生对民间音乐的了解。同时，可以让学生尝试创作自己的音乐作品，进行分享与交流，激发学生的创造力，提升音乐素养。可以组织学生参加音乐比赛或演出，增加学生的舞台经验，培养音乐兴趣。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、活泼的语言和语调来吸引学生的注意力，让他们感受到音乐的乐趣。在教授歌曲《咚咚锵》时，可以通过变化语调来强调歌曲的节奏和情感。
二、时间分配
三、课堂提问
通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在教授歌曲《咚咚锵》时，可以提问学生关于歌曲的意义、节奏和情感等方面的问题，引导他们积极思考和回答。
四、情景导入
通过引入与歌曲相关的情景，让学生更好地理解和感受歌曲。在教授歌曲《咚咚锵》时，可以创设一个新年场景，让学生感受到喜庆的氛围，从而更好地理解歌曲的情感。
五、教案反思
在本节课程结束后，进行教案的反思。思考教学内容是否适合学生的水平，教学方法是否有效，学生的参与度如何等方面，以便对教案进行改进和调整。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 歌曲《咚咚锵》的乐谱
2. 歌词卡片
3. 打击乐器（如小鼓、铃铛等）
4. 音响设备与话筒
5. 教学过程记录表
6. 学生作业样本
7. 板书设计示例
8. 教学策略调整记录表
9. 学生反馈表
二、违约行为及认定：
1. 未按约定时间提供教学材料或设备
2. 未按约定完成教学目标或环节
3. 未按约定进行教学过程记录和反馈
4. 未按约定进行板书设计和教学策略调整
5. 未按约定提供学生作业样本和反馈
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指未履行合同约定的义务或履行不符合约定的行为。
2. 合同履行：指合同双方按照约定的方式、时间、地点履行合同义务的行为。
3. 教学材料：指用于教学的各种物品，如乐谱、歌词卡片等。
4. 教学设备：指用于教学的仪器和设备，如音响设备、话筒等。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到教学材料或设备未按时提供的问题，应及时与供应商沟通，协商解决。
2. 遇到教学目标或环节未按约定完成的问题，应重新安排教学计划，确保完成。
3. 遇到教学过程记录和反馈未按约定进行的问题，应定期进行记录和反馈，确保教学效果的评估。
4. 遇到板书设计和教学策略调整未按约定进行的问题，应及时进行调整，以提高教学效果。
5. 遇到学生作业样本和反馈未按约定提供的问题，应及时与学生和家长沟通，协商解决。
五、所有应用场景：
1. 音乐课堂教学：用于教授歌曲《咚咚锵》的旋律、歌词和节奏。
2. 音乐活动：用于组织学生进行打击乐表演和音乐创作。
3. 音乐比赛：用于学生参加音乐比赛时的排练和表演。
4. 音乐演出：用于学生参加音乐演出时的排练和表演。
5. 音乐素养提升：用于提升学生的音乐欣赏能力和创作能力。