小班语言《全家福》教案.docx

编号：__________

小班语言《全家福》教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

小班语言《全家福》教案
目录
一、教学内容
1.1 故事梗概
1.2 学习词汇
1.3 语言表达练习
1.4 家庭观念培养
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲解环节
5.3 词汇学习环节
5.4 语言表达练习环节
5.5 家庭观念培养环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评估
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 家庭主题活动
9.2 亲子互动建议
9.3 家园共育方案
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事梗概：《全家福》是一本关于一个家庭一起拍照的故事，通过故事让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。
1.2 学习词汇：故事中的主要词汇有全家福、家人、快乐等。
1.3 语言表达练习：通过故事让孩子们学会用语言描述家庭成员和他们的表情。
1.4 家庭观念培养：通过故事让孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的家庭观念。
二、教学目标
2.1 认知目标：让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。
2.2 技能目标：让孩子们能够用语言描述家庭成员和他们的表情。
2.3 情感目标：培养孩子们的 family观念，让他们感受到家庭的温暖和幸福。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：如何引导孩子们用语言描述家庭成员和他们的表情。
3.2 教学重点：通过故事让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：故事书《全家福》、图片、卡片等。
4.2 学具准备：孩子们自己的全家福照片、画笔和纸等。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过提问方式让孩子们思考家庭成员都有哪些，引发他们对家庭的思考。
5.2 故事讲解环节：用故事书《全家福》给孩子们讲述故事，让他们了解家庭的组成和亲情的重要性。
5.3 词汇学习环节：通过故事中的词汇让孩子们学习全家福、家人、快乐等词汇。
5.4 语言表达练习环节：让孩子们用自己的语言描述家庭成员和他们的表情。
5.5 家庭观念培养环节：通过故事和活动让孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的家庭观念。
六、板书设计
6.1 板书主题：《全家福》
6.2 板书内容：全家福、家人、快乐等词汇和家庭成员的描述。
七、作业设计
7.1 作业内容：让孩子们用自己的语言描述家庭成员和他们的表情。
7.2 作业要求：要求孩子们能够用简单的语言准确地描述家庭成员和他们的表情。
八、课后反思
8.1 教学效果评估：观察孩子们在课堂上的参与程度和对家庭观念的理解程度，以及他们对词汇的掌握情况。
8.2 教学改进措施：根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以便更好地达到教学目标。
九、拓展及延伸
9.1 家庭主题活动：组织一次家庭主题的活动，让孩子们带上自己的全家福照片，分享家庭的故事和幸福时光。
9.2 亲子互动建议：鼓励家长和孩子一起拍摄一张全家福照片，并一起描述家庭成员和他们的表情。
9.3 家园共育方案：与家长合作，让他们了解家庭的重要性，并在家庭中培养孩子们的亲情观念。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事梗概：《全家福》是一本关于一个家庭一起拍照的故事，通过故事让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。在讲述故事时，要注重情感的传递，让孩子们感受到家庭的温暖和幸福。
1.2 学习词汇：故事中的主要词汇有全家福、家人、快乐等。在教学过程中，可以通过展示图片、卡片等方式，帮助孩子们理解和记忆词汇。
1.3 语言表达练习：通过故事让孩子们学会用语言描述家庭成员和他们的表情。在练习环节，可以分组让孩子们相互描述对方的家庭成员和表情，提高他们的语言表达能力。
1.4 家庭观念培养：通过故事让孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的家庭观念。在教学过程中，可以通过讨论、分享等方式，引导孩子们思考家庭的意义和价值。
二、教学目标
2.1 认知目标：让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。在教学过程中，要注重引导孩子们思考和理解家庭的意义。
2.2 技能目标：让孩子们能够用语言描述家庭成员和他们的表情。在教学过程中，要注重培养孩子们的语言表达能力。
2.3 情感目标：培养孩子们的 family观念，让他们感受到家庭的温暖和幸福。在教学过程中，要注重营造温馨的氛围，让孩子们感受到家庭的关爱。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：如何引导孩子们用语言描述家庭成员和他们的表情。在教学过程中，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助孩子们克服这一难点。
3.2 教学重点：通过故事让孩子们了解家庭的组成和亲情的重要性。在教学过程中，要注重引导孩子们思考和理解家庭的意义。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：故事书《全家福》、图片、卡片等。教具要具有生动、形象的特点，能够吸引孩子们的注意力。
4.2 学具准备：孩子们自己的全家福照片、画笔和纸等。学具要具有实用、易操作的特点，能够满足孩子们的创作需求。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过提问方式让孩子们思考家庭成员都有哪些，引发他们对家庭的思考。可以提问孩子们：“你们的家庭成员都有谁？”，“你们和家人在一起的时候开心吗？”等。
5.2 故事讲解环节：用故事书《全家福》给孩子们讲述故事，让他们了解家庭的组成和亲情的重要性。在讲述故事时，要注意情感的传递，让孩子们感受到家庭的温暖和幸福。
5.3 词汇学习环节：通过故事中的词汇让孩子们学习全家福、家人、快乐等词汇。可以边讲述故事边展示图片、卡片，帮助孩子们理解和记忆词汇。
5.4 语言表达练习环节：让孩子们用自己的语言描述家庭成员和他们的表情。可以分组让孩子们相互描述对方的家庭成员和表情，提高他们的语言表达能力。
5.5 家庭观念培养环节：通过故事和活动让孩子们认识到家庭的重要性，培养他们的家庭观念。可以讨论家庭成员之间的关爱、分享家庭的故事等方式，引导孩子们思考家庭的意义和价值。
六、板书设计
6.1 板书主题：《全家福》
6.2 板书内容：全家福、家人、快乐等词汇和家庭成员的描述。板书要简洁明了，能够帮助孩子们巩固所学内容。
七、作业设计
7.1 作业内容：让孩子们用自己的语言描述家庭成员和他们的表情。
7.2 作业要求：要求孩子们能够用简单的语言准确地描述家庭成员和他们的表情。作业要具有可操作性，能够激发孩子们的兴趣。
八、课后反思
8.1 教学效果评估：观察孩子们在课堂上的参与程度和对家庭观念的理解程度，以及他们对词汇的掌握情况。可以通过提问、讨论等方式，了解孩子们的学习效果。
8.2 教学改进措施：根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以便更好地达到教学目标。例如，如果发现孩子们对家庭成员的描述不够准确，可以增加角色扮演等实践活动，提高他们的语言表达能力。
九、拓展及延伸
9.1 家庭主题活动：组织一次家庭主题的活动，让孩子们带上自己的全家福照片，分享家庭的故事和幸福时光。可以邀请家长参加，增进家校沟通。
9.2 亲子互动建议：鼓励家长和孩子一起拍摄一张全家福照片，并一起描述家庭成员和他们的表情。这样可以增进亲子关系，让孩子们更加了解家庭成员之间的关系。
9.3 家园共育方案：与家长合作，让他们了解家庭的重要性，并在家庭中培养孩子们的亲情观念。可以通过家长学校、家访等方式，加强与家长的沟通与合作。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲述故事时，要注意语言的生动性和情感的传递。可以使用夸张、幽默的语言和变化的语调，让孩子们更好地投入到故事中。在提问环节，可以使用引导性的语言，激发孩子们的思考。
二、时间分配
在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解故事和词汇学习环节，可以稍长一些；在语言表达练习和家庭观念培养环节，可以稍短一些。
三、课堂提问
在提问环节，要注重提问的质量，提出具有引导性和思考性的问题。可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，让孩子们更好地参与到课堂讨论中。
四、情景导入
在导入环节，可以通过展示全家福照片、让孩子们分享家庭故事等方式，创设情境，引发孩子们对家庭的思考。可以结合自身的家庭经历，让孩子们更好地理解和感受到家庭的重要性。
五、教案反思
在课后反思中，要关注教学效果和孩子们的反馈。观察孩子们在课堂上的参与程度和对家庭观念的理解程度，以及他们对词汇的掌握情况。根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以便更好地达到教学目标。同时，要关注教学过程中的不足之处，找出改进的方向，提高教学质量。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 《全家福》故事书
1.2 图片、卡片等教具
1.3 孩子们自己的全家福照片
1.4 画笔和纸等学具
1.5 角色扮演剧本
1.6 家庭主题活动方案
1.7 亲子互动建议
1.8 家园共育方案
二、违约行为及认定：
2.1 未能按照约定时间提供教具和学具
2.2 未能按照约定时间完成作业
2.3 未能按照约定时间参与家庭主题活动
2.4 未能按照约定时间进行课后反思
2.5 未能按照约定时间调整教学方法和内容
三、法律名词及解释：
3.1 违约行为：指合同一方或双方未能履行合同约定的义务或条件的行为
3.2 合同履行：指合同双方按照合同约定的方式、时间和地点履行各自的义务
3.3 家庭观念培养：指在教学中注重培养孩子们对家庭的认识和理解，包括家庭的重要性、家庭成员之间的关系等
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 孩子们对词汇的理解和记忆困难：通过重复展示图片、卡片，分组讨论等方式帮助孩子们记忆和理解
4.2 孩子们在语言表达练习环节表现紧张：通过分组讨论、角色扮演等方式，提高孩子们的自信和表达能力
4.3 家长对孩子的学习进度不满意：加强与家长的沟通，了解家长的意见和期望，调整教学方法和内容
五、所有应用场景：
5.1 幼儿园课堂教学
5.2 家庭教育活动
5.3 亲子互动时光
5.4 家校共育会议
5.5 社区家庭教育工作坊