资源描述
浙江省温州市2017-2018 学年第二学期七年级期中测试语文试题卷
书写〖〗（3 分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确，工整。一、语文知识积累（17 分）
1． 阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4 分）
在这(shùn )(1) ▲ 息万变的时代，前行的路上，无论阳光明媚，还是阴云笼(zhào )(2)
▲ ，我们都必须义无反顾、砥砺前行，追寻先哲的步伐，在知识海洋中汲取营养，让时间褪去我们的幼(zhì)(3) ▲ ，让自己的人生不留遗(hàn )(4) ▲ 。奋斗吧，少年！ 2． 古诗文名句默写。（10 分）
(1)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， ▲ ？ （《木兰诗》）
(2)念天地之悠悠， ▲ 。 （陈子昂《登幽州台歌》）
(3) ▲ ，弹琴复长啸。 （王维《竹里馆》）
(4) ▲ ，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》）
(5)杜甫《望岳》中表达作者俯视一切的雄心和气概的诗句是 ▲ ， ▲ 。
(6)王安石《登飞来峰》中阐述“认识达到一定高度，就不会被事物的假象所迷惑”的诗句是： ▲ ， ▲ 。
(7)龚自珍《己亥杂诗》中表现诗人虽脱离官场，仍然不忘报国之志的诗句是： ▲ ，
▲ 。
3． 排比就是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻。请以“夏”或“树”为对象，写一组排比句。（3 分）
二、阅读（50 分）
（一）（16 分）
骆驼祥子 新版（全译精装典藏版，新课标必读，朱永新及教育专家联袂推荐） 百年商务 品质保证；著名翻译家团队；优质纸张、环保印刷；是一套值得收藏的名著经
典。
七年级语文第 10 页（共 6 页）
作者：老舍。出版社：商务印书馆。出版时间：2017 年 06 月。编辑推荐：
百年商务，经典版本：百年商务联合翻译名家，保证了经典名著的可读性、经典性。 专家审定，名家寄语：教育专家组织审定，多位著名作家以及评论家对该丛书给予厚望
并为之寄语。
价值导向更强，突出价值阅读：价值阅读、素质导向，让名著阅读更贴近人生成长，回归阅读的本意。
实用性强，有效引导：设有无障碍阅读、重点段落、延伸阅读、名家面对面、人物关系表，全方位强化对作品的理解，借助对作家作品创作背后的故事，增强典藏性和趣味性的同时，着力作品深层次的解读。
品质卓越，典藏价值：无论从内容到装帧设计，从纸张选择到印刷，均严格要求，做到更好。品质高于同类出版物，极具典藏价值。
内容简介：
《骆驼祥子》通过祥子的辛酸人生痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对淳朴善良的劳动者所进行的剥削和压迫，控诉了旧社会吞噬人的罪恶，表达了作者对劳动人民的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困，改变境遇的主题。鲜明的地方特色。大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情等描写，是现代白话文小说的经典作品。丰富、多变、细腻的心
理描写。特殊的生活经历，使祥子养成了憨厚木讷、不善言谈的性格。针对主人公的这一特点，作者灵活运用多种心理描写：内心独白，第三人称叙述，烘托反衬等，多维地刻画人物形象。
祥子的命运是一个悲剧，也给了我们一个启示：人的悲哀不是贫穷，而是看不到希望。每天勤勤恳恳，忙忙碌碌，得到的不是硕果而是欺诈，不是尊重而是鄙夷，人生就容易沉沦。从社会的角度讲，只有公平、正义的阳光照亮每一个角落，人们才会拥有希望。从个人的角度讲，在遭遇艰难困苦、挫折失败时，重要的是心中不要失去希望。如果人人都能拥抱希望， 整个社会就会有希望。个体的希望汇聚起来，就会变成社会的希望。因此，我们活着的真正意义就是心中的希望。
作者简介：
老舍(1899-1966)，中国现代小说家、杰出的语言大师，新中国首位获得“人民艺术家” 称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》等。老舍的一生著作甚丰，其作品大多取材与市民生活，善于刻画市民阶层的生活和心理，文笔生动、幽默，极具地方色彩。
媒体评价：
一辈子读过经典和没读过经典的人生整个都不一样，我不敢劝你们读一辈子的经典，但是希望你们至少认认真真读几本经典。 ——马原 对于学生们来说，应该是用两只眼睛读书，一只眼睛看书上的文字，另一只眼睛看文字
的背后。这样才会在“经典”引导下，建立自己的思想。 ——北村 当一个人在少年时期就开始阅读经典作品，那么他的少年就会被经典作品中最为真实的
思想和情感带走，当他成年以后就会发现人类共有的智慧和灵魂在自己身上得到了延续。
——余华经典本身蕴涵着更高品质的文化价值在里面，我觉得我们的历史文化传承至今主要是由
经典来构成的……今天强调经典、强调经典阅读，对我们这样一个时代文化传承的一种坚守和一种再造我觉得是非常有意义的。 ——陈晓明 商务印书馆“昌明教育，开启民智”的理念和倡导重读经典、倡导价值阅读、倡导“为
中国未来而读”的践行活动，在这个时代不同凡响。当然，经典的价值不会立竿见影，但它一定会潜移默化地改造世风，照亮我们的精神世界。 ——孟繁华
（节选自当当网）
4． 有读者认为这篇书介是写给学生看的。请你帮他从文中找出这样判断的依据。（4 分）
5． 【作者简介】中提到：“老舍的作品文笔生动、幽默，极具地方色彩。”他的作品极具什么地方的特色？结合内容，简述理由。（3 分）
6． 书介列举媒体评价有何用意？结合【媒体评价】内容，简要分析。（4 分）
7． 为什么说“祥子的命运是一个悲剧”？联系【内容简介】，结合《骆驼祥子》相关情节， 简要阐述。（5 分）
（二）秃的梧桐（16 分）
苏雪林
(1)“这株梧桐，怕再也难得活了！”
(2)人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。
(3)这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的房子，本来分做两下给两家住的， 这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
(4)屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清荫分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
(5)不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐的不坚牢了。一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
(6)春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像是一棵棕榈树。
(7)谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。
(8)一阵风过，叶儿又被劈下来。拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好．事．， 哦，可恶！
(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志气。
(10)蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了。但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整的忙了一个春天，又整整的忙了一个夏天。
(11)秋来，老柏和香橙还沉郁的绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但那禁得西风如败子，日夕在它耳畔絮聒？现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薛荔， 也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以让它们酣饮风霜了。它们脸儿醉得枫叶般红，陶然自足， 不管垂老破家的榆树，在它们头顶上瑟瑟地悲叹。
(12)大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小。冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几．朵．残．花．。秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在
花上，好半天不动，幽情凄恋。它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
(13)这时候，园里另外一株桐树，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的树干，兀立在惨淡斜阳中。
(14)“这株梧桐，怕再也不得活了！”
(15)人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜似的说。
(16)但是，我知道明年还有春天要来。
(17)明年春天仍有蚂蚁和风呢！
(18)但是，我知道有落在土里的桐子。
8． 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是批注。根据下表批注角度和圈点勾画内容，完成批注。（6 分）
内 容
批注角度
批注
春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着
树端，看去好像是一棵棕榈树。
理解、评价
(1) ▲
拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二，又是蚂蚁干的好．事．，哦，可恶！
理解、评价
(2) ▲
还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几．朵．残．花．。
理解
(3) ▲
9． 品读文章开头、结尾、反复出现的关键语句，可以把握文章内容，理解思想感情。文中反复写到“这株梧桐，怕再也不得活了”，有何作用？结合内容，简要分析。（4 分）
10．本文采用“托物言志”的手法，作者借“秃梧桐”寄托自己的感悟。根据文章内容和阅读体验，完成下列三小题。（6 分）
(1)秃梧桐特点： ▲
(2)两者相似点： ▲
(3)作者感悟： ▲
（三）（18 分） 木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵因其父名在军书与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
题木兰庙
唐·杜牧
弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃①。
【注释】：①明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲，嫁给匈奴单于呼韩邪。
11．联系已有积累，解释下列句中加点词的意思。（4 分）
词 语
已有词语积累
(1)长而益．精 ▲
精益．求精
(2)木兰乃．易男装 ▲
屠乃．奔倚其下（蒲松龄《狼》）
(3)市．鞍马 ▲
愿为市．鞍马（《木兰诗》）
(4)度．黑山 ▲
关山度．若飞（《木兰诗》）
12．借助工具书，解释下表句中加点词的意思。（4 分）
词 语
古代汉语词典义项（部分）
(1)少．习骑 ▲
①数量少，缺少。②消减，减少。③年幼，年轻。
(2)木兰乃易．男装 ▲
①换。②改变。③容易。
(3)溯．黄河 ▲
①逆水流而上。②面向，向着。
(4)凡．十有二年 ▲
①凡是。②总共，一共。③平凡，平常。
13．根据下面句子的意思，给句子断句。（限断 2 处）（2 分）
值 可 汗 点 兵 因 其 父 名 在 军 书 与 同 里 诸 少 年 皆 次 当 行。
14．如何理解诗句“弯弓征战作男儿”？结合《木兰从军》内容，简要概述。（3 分）
15．诗、文表达的情感有何不同？结合内容，简要分析。（5 分） 三、写作（30 分）
16．根据要求作文。
春风吹拂，校园角落、房子旁边的油菜花、紫云英竞相开放……自然万物渐渐苏醒，大地充满生机，引发人们无穷的遐想。
请以“墙角的花儿”为题，写一篇记叙文。
要求：
①不少于 500 字；
②不得套写、抄袭；
写作提示：
(1)确定你要写的花儿，想一想它有什么特别之处，如形状、色彩、经历„„
(2)借鉴《秃的梧桐》的写法，细致描写“花儿”的特点。
(3)思考“花儿”触发你怎样的感悟与思考；找准“物”与“志”之间的相似点。
(4)综合运用描写与抒情的写作手法。
③不得透露个人信息。
2017-2018 学年第二学期七年级期中测试
语文试题卷参考答案及评分建议
书写（3 分）
（1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。
（2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。
（3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。一、语文知识积累（17 分）
1.（4 分）
⑴瞬
⑵罩
⑶稚
⑷憾
2.（10 分）
⑴安能辨我是雄雌
⑵独怆然而涕下
⑶独坐幽篁里
⑷ft重水复疑无路
⑸会当凌绝顶，一览众ft小
⑹不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
⑺落红不是无情物，化作春泥更护花
3.（3 分）
示例：树带给我们纯净的空气，树带给我们绿色的希望，树带给我们生命的真正意义，树是我们城市不可替代的居民。
评分细则：
第 1 题 每空 1 分。
第 2 题 每空 1 分，每空错、漏、添字一处即不得分。第 3 题 符合要求即可。
二、阅读（50 分）
（一）（16 分）
4.（4 分）
[当当自营]中有“新课标必读”标识，提示《骆驼祥子》是初中生必读书目。
[编辑推荐]“实用性强，有效引导”中介绍了此版本有名家导读，可以给学生提供阅读帮助。
[媒体评价]中北村与余华的评论明确向学生推荐阅读《骆驼祥子》。因此这篇书介是写给学生看的。
5.（3 分）
具有老北京地方特色。因为他在作品中大量应用北京口语、方言，如：高妈劝祥子放钱：“告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱？”中的儿化语“没错儿、一个子儿、兜儿”就是典型的北京方言。
6.（4 分）
列举的媒体评价，都是从阅读经典与个体成长的关系角度进行阐述，借此来说明阅读经典对读者的人生意义，吸引读者购买并阅读《骆驼祥子》这部经典作品。
评分细则：
第 4 题 每点 2 分，写到两点即可，意思相近即可。
第 5 题 地方、理由、例子各 1 分，意思相近即可。
第 6 题 内容分析 2 分，用意 2 分，意思相近即可。
7.（5 分）本题采用分层赋分的方式。
第一层：（5 分）从个人经历和社会背景分析悲剧的成因。
示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子、孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，彻底失去了希望，沉沦为行尸走肉。祥子生活的那个肮脏、混乱没有希望的社会，造成了像祥子这样一代又一代人的悲剧。生活在这样的社会里，祥子的命运是一个悲剧。（表述有欠缺酌情扣分）
第二层：（4-3 分）从个人经历和社会背景分析悲剧的成因，但没有关联。
示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，历经大兵抢走车子、孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，彻底失去了希望，沉沦为行尸走肉。老北京肮脏、混乱没有公平正义的黑暗社会，让人看不到希望。祥子活着是一个悲剧。（表述有欠缺酌情扣分）
第三层：（2-1 分）仅从个人经历或社会背景分析悲剧的成因。
示例：祥子进北京城时心中充满希望，想通过自己的努力拥有自己的车，当经过大兵抢走车子、孙侦探敲诈、虎妞难产去世后，彻底失去了希望，沉沦为行尸走肉。祥子的命运是一个悲剧。（表述有欠缺酌情扣分）
（二）（16 分）
8.（6 分）
⑴把长出绿叶的梧桐比成棕榈树，形象地写出了梧桐树在只剩下二丈多高的树身上长出叶子的情状，突出梧桐树倔强的生命力。
⑵运用反语，突出蚂蚁啮断梧桐叶的可恶，表达了作者对蚂蚁的厌恶，对梧桐的同情。
⑶“几朵”“残”写出麝香连理花和凤仙花在秋风中凋零景象，表达了作者对麝香连理花和凤仙花永不放弃、勇于抗争的赞美。
9.（4 分）
通过反复，强调梧桐受伤严重，表达人们对它的惋惜。在情节上形成呼应，第一次人们这样说，春天一来，梧桐没有死去，在树身上顽强地长出了叶子；第二次人们这样说，暗示着来年春天梧桐不会死去，依然会从枯枝上或土地里活过来。
10.（6 分）
⑴被蚂蚁咬啮和雷劈，只剩下二丈多高的树身，依然顽强生长。
⑵遭遇挫折，经受磨难。
⑶无论经受怎样的挫折磨难，只要不轻言放弃，就一定能迎来美好春天，茁壮成长。
评分细则：
第 8 题 每小题 2 分，意思相近即可。
第 9 题 情感、情节各两分，意思相近即可。 第 10 题 每小题 2 分，意思相近即可。
（三） （18 分）
11.（4 分）
⑴更加
⑵于是，就
⑶买
⑷越过
12.（4 分）
⑴年幼，年轻
⑵换
⑶ 逆水流而上
⑷总共，一共
13.（2 分）
值可汗点兵/因其父名在军书/与同里诸少年皆次当行。
14.（3 分）
木兰女扮男装代父从军，在战场上引弓射箭，与敌人搏斗十二年，屡建奇功。
15.（5 分）
《木兰从军》通过木兰代父从军、英勇善战的事迹，表达对巾帼不让须眉的赞美之意。《题木兰庙》则是通过描写木兰代父从军、英勇善战，表达了对木兰的赞美；又通过木兰对家乡的思念与对和平宁静生活的向往，含蓄地批判了统治阶层需要花木兰和王昭君这样的女性担负起保家卫国的行为。
评分细则：
第 11 题 每处 1 分。
第 12 题 每处 1 分。
第 13 题 每处 1 分，每多断一处扣 1 分，扣完 3 分为止。第 14 题 意思正确，语句通顺即可。
第 18 题 诗 2 分，文 3 分，意思相近即可。
16.（30 分）
评分细则：
分类
分数档
文 章
诗 歌
一类
30—28 分
符合题意；写作目的和对象明确；立意深刻，中心突出；思考充分，感情真挚；内容充实，选材精当；结构合理，思路清晰；表达准确，语言通畅。
符合题意；富有诗意；富有想象力，或有思辨；感情充沛；语言精练。
二类
27—24 分
符合题意；写作目的和对象较明确； 立意正确，中心明确；思考较充分， 感情真实；内容具体，选材合理；结构完整，思路较清晰；表达准确，语言通顺。
符合题意；有诗意；有想象力，或有一定思辨；感情较充沛；语言较精练。
三类
23—21 分
基本符合题意；写作目的和对象基本明确；中心基本明确；有一定思考， 有一定内容；结构较完整，思路尚清
楚；语言基本通顺。
基本符合题意，有一定的诗意，有一定的想象力， 有感情，语言基本通顺。
四类
20—18 分
基本符合题意，写作目的和对象较模
糊，中心欠明确，内容空泛，结构欠完整，语言欠通顺。
基本符合题意，基本没有
诗意，想象力欠缺，感情贫乏，语言欠通顺。
五类
18 分以下
有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构混乱；
③文不成篇，字数不足 300。
不符合题意，无诗意且少于 8 行。
说明：
1.符合以下情况中的任何一条，可酌情加 1－3 分，加至满分为止。
⑴情感真挚，能感动读者。
⑵思考深刻，体现出较强的思辨能力。
⑶有丰富的想象力，能引发读者的联想。
⑷语言有个性，富有表现力。
⑸构思新颖、精巧。
2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。
3.文中出现真实的地名、校名、人名等扣 2 分。
4.错别字每 3 个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个不扣分，扣完 2 分为止。
5.字数不足，每少 50 字扣 1 分。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
