八年级生物上第一章_各种环境中的动物第一节_水中生活的动物课件人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 各种环境中的动物,你记得“生物圈,号”实验吗？这个实验为什么会失败呢？,你记得“生物圈,号”实验吗？这个实验为什么会失败呢？科学家对此做出的总结是：,1,、二氧化碳增多、氧气减少，,2,、水循环失调，,3,、生物种类关系的失调。,我们的地球,“,生物圈,号”会出现这种不幸吗？,你知道动物大约有多少种？,大约,150,多万种,人们如何对动物进行分类？,1,、目前已知的动物有多少种？,2,、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？,3,、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？,答：,1,、目前已知的动物大约有,150,万,种。,2,、按有无脊柱划分，可分为,脊椎动物,和,无脊椎动物,两大类。,3,、按生活环境划分，可分为,水中,生活的动物、,陆地,生活的动物和,空中,飞翔的动物三种。,阅读课本,P2,，回答下列问题,原生动物门,腔肠动物门,扁形动物门,线形动物门,环节动物门,软体动物门,节肢动物门,鱼 纲,两栖纲,爬行纲,鸟 纲,哺乳纲,无脊椎动物,脊 椎 动物,动物,课外作业,无脊椎,动物,脊椎,动物,陆地活动,水中游泳,空中飞行,第一节 水中生活的动物,(,第一课时,),淡水动物,海洋动物,请说出下列鱼类的名称：,认识四大家鱼,青鱼,草鱼,鲢鱼,鳙鱼,鱼适于水中生活的特点,1,、,靠游泳来获取食物和防御敌害,2,、,能在水中呼吸,如果人到水中生活会遇到哪些问题？,鱼类等水生动物如何解决这些问题？,在科学探究过程中，有些问题单凭,观察,是难以得出结论的。这时就需要通过,实验,或,模拟实验,来探究。实验当然也离不开观察，不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。,模拟实验,、体色特征,鲫鱼适于水中生活的特点,观察与思考,：,观察鲫鱼的体色，比较背部和腹部的颜色有什么不同？想一想，这种体色与水生环境有什么关系？,总结：,背部颜色较深，腹部白色，这种体色与水中生活相适应，是一种保护色。,总结：,身体呈梭形，可减少游泳时的阻力，适应水中生活。,、体形特征,观察与思考：,观察鲫鱼的身体分部，区分头部、躯干部和尾部的界限；观察鲫鱼的身体呈什么形态？想一想，这种体形与水中游泳有什么关系？,、体表特征,观察、体验与思考：,、观察鳞片的分布，用镊子取一片鳞片，用手掐一掐，感觉如何？想一想，鳞片有什么作用？,、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体会一下，感觉如何？想一想，这与水中游泳有什么关系？,总结：,鳞片坚韧，有保护作用；体表粘滑，可减少游泳阻力。,鱼的外部形态结构,1,、,体表被有鳞片，,具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹面白色）。,2,、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻力。,3,、侧线，有感知水流和测定方向的作用。,4,、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳，,讨论：,鱼为何能在不同水层停留？,鳔内充气体，能够调节身体的密度，在鳍的协调下，使鱼能够在不同的水层停留（潜水艇就是利用这一原理）。,侧线,观察与思考：,观察侧线的位置，想一想，侧线有什么作用？,总结：,侧线有感知水流，测定方向的功能，是鱼的感觉器官。,侧线,小结,：,鲫鱼适于水中生活的形态特点,1,、背面灰黑，腹面白色，不易被敌害发现；,2,、身体侧扁、梭形，能减少游泳时的阻力；,3,、体表有粘液，能减少游泳时的摩擦；,4,、有侧线，能感知水流、测定方向；,5,、有鳍，是适于水中游泳的运动器官。,6,、有鳃，是适于水中生活的呼吸器官。,7,、有鳔，使鱼能在不同水层停留。,讨论：,如何设计实验，来研究鳍的功能？,探究实验：,鱼鳍在游泳中的作用,1.,提出问题,2.,做出假设,3.,讨论探究思路,4.,制定并实施计划,5.,分析结果，求得结论,实验：,按下表实验，观察现象，记录结果。,实 验,现象（游泳姿态和速度的变化）,第一组,第二组,第三组,第四组,第五组,剪去,胸鳍和腹鳍,剪去尾鳍,剪去背鳍和臀鳍,用薄硬板夹住躯干和尾部，保留全部的鳍,正常鲫鱼,腹面常上翻，游动不灵活,游动不灵活，速度慢,身体侧翻，游泳路线弯曲,下沉，不能游动,姿态正常，游动灵活，速度快,鳍,维持平衡,对维持平衡起关键作用,协调运动,产生前进的动力，决定运动的方向,平衡和转换方向,通过实验可以得出以下结论：,（,1,）将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见,胸鳍或腹鳍起平衡的作用,；,胸鳍还有转换方向的作用，腹鳍还有防止左右摇摆的作用。,（,2,）当鱼的,背鳍,被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，,不,能维持鱼体的直立状态,，可见背鳍,对鱼体的平衡起着关键的作用,。（,3,）通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的,尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。,1,、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪种鳍保持前进的方向？,2,、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？,一、鱼：,1,、游泳,不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。,靠,身体躯干部,和,尾鳍,的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用；,胸鳍,、,腹鳍,和,背鳍,都有维持鱼体的平衡的作用；,尾鳍,有决定鱼运动方向的作用。,鱼的呼吸器官,鳃,鳃弓,鳃耙,鳃丝,鳃盖,2,、呼吸,1,水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？,1,水由鱼的,口,流入鳃，然后由,鳃盖的后缘,流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，,氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。,2,鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？,2.,鱼的鳃是鲜红的，,内含有丰富的血管,，并且每一片鳃由,既多又细,的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与水接触的表面积，并且容易干燥，这样,鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡,。,小结：鱼的主要特征,小论坛,体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。,你能说出鱼类的共同特点吗？,一、鲫鱼的外部形态：,1,、体色、体形和体表：,背面深灰黑色，腹面白色（保护色）；梭形；鳞片（粘液）,头部,2,、身体分部躯干部,尾部,3,、感觉器官：,侧线,感知水流和测定方向,总结：鳍的作用,鳍,胸鳍：,腹鳍：,背鳍：,臀鳍：,尾鳍：,起平衡和转换方向的作用,起维持平衡的作用,对维持鱼体的平衡起关键作用,协调运动,产生动力，决定运动方向,鱼游泳的动力：,躯干和尾部的摆动,小结：鱼的主要特征,终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。具有这些特征的动物叫做鱼。,思考：海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？,因为海马终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼。,自学提纲：,1,腔肠动物有什么结构特点,?,常见腔肠动物有哪些,?,2,软体动物有什么结构特点,?,常见软体动物有哪些,?,3,甲壳动物有什么结构特点,?,常见甲壳动物有哪些,?,请你来回答：,鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗,?,二、其他水生动物,(,第二课时,),海葵,珊瑚,海蜇,1,、腔肠动物：,结构简单，有口无肛门，,食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。,2,、软体动物,身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。,3,、甲壳动物,体表长有质地较硬的甲,环节动物：沙蚕、水蛭等；,爬行动物：龟、鳖等；,哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。,水域环境的保护：,水中生活的动物有许多，它们都是水与生态系统的重要组成部分，它们之间通过食物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。,质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的生活有没有影响,?,三、水域环境的保护,工厂和生活污染物,农田中农药和化肥,烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐园。然而，人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏，从而使大量水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗,?,绿色革命：,用高科技的方法获得农作物,的高产稳产。,蓝色革命：,用高科技的方法开发海洋的,资源。,课堂练习,1,、目前已知的动物有,种。,2,、以身体结构划分，动物可以分为,和,两大类。,3,、四大家鱼是指,。,4,、鱼游泳时，主要靠,产生前进的动力。,5,、鱼在运动时，,有维持鱼体的平衡的作用，,有决定鱼运动方向的作用。,6,、鱼离开水后很快就会死亡，原因是,。,7,、海马是哪种水生动物？,150,万,脊椎动物,无脊椎动物,青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼,身体躯干部和尾鳍的左右摆动,胸鳍、腹鳍和背鳍,尾鳍,鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡,是鱼类,8,、鱼的主要特征是：,。,9,、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼在,。,10,、“生物圈,号”实验失败的原因是：,11,、举例说出下列几种水生动物：,腔肠动物：,软体动物：,甲壳动物：,环节动物：,爬行动物：,哺乳动物：,终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。,呼吸,1,、二氧化碳增多、氧气减少，,2,、水循环失调，,3,、生物种类关系的失调。,海葵、珊瑚、海蜇等,扇贝、蛾螺、河蚌、章鱼、乌贼等,水蚤、虾、蟹等,水蛭、沙蚕等,龟、鳖等,鲸、海豚、海豹等,请把下列动物与它们的类别分别用线连起来。,海象,软体动物,海蜇,哺乳动物,乌贼,腔肠动物,虾,甲壳动物,有人说海洋中的资源是,“用之不尽，取之不竭”的，你认,为这种说法对吗？,不对。因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。,鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼,等动物也生活在水中，,为什么不属于鱼类呢？,它们在形态结构上有象鱼的地方吗？,4.,因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。,欢迎进入生物世界,