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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新课标人教版课件系列,高中数学,选修,2-2,1.3.2,导数在研究函数中的应用,-,极值,教学目标,(1),知识目标:能探索并应用函数的极值与导数的关系求函数极值,能由导数信息判断函数极值的情况。,(2),能力目标:培养学生的观察能力、归纳能力,增强数形结合的思维意识。,(3),情感目标:通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结,引导学生养成自主学习的良好习惯。,教学重点:,探索并应用函数极值与导数的关系求函数极值。,教学难点:,利用导数信息判断函数极值的情况。,教学方法:,发现式、启发式,设函数,y=f(x),在某个区间内有导数,如果在这个区间内,y0,,,那么,y=f(x),为这个区间内的,增函数,;如果在这个区间内,y0,增函数,y0,,,求得其解集,,再根据解集写出单调,递增,区间,求解不等式,f(x)0,,,求得其解集,,再根据解集写出单调,递减,区间,注、,单调区间不 以“,并集,”出现。,练习,2,、,确定,y=2x,3,-6x,2,+7,的单调区间,练习,1,、,讨论,f(x,)=ax,2,+bx+c(a0),的单调区间,一般地,设函数,y=f(x),在,x=x,0,及其附近有定义,如果,f(x,0,),的值比,x,0,附近所有各点的函数值都大,我们就说,f(x,0,),是函数的一个,极大值,,如果,f(x,0,),的值比,x,0,附近所有各点的函数值都小,我们就说,f(x,0,),是函数的一个,极小值,。,极大值与极小值,统称,为极值,.,函数极值,的定义,如果,x,0,是,f(x)=0,的一个根,并且在,x,0,的左侧附近,f(x)0,,,那么是,f(x,0,),函数,f(x),的一个,极小值,.,导数的应用二、,求函数的极值,如果,x,0,是,f(x)=0,的一个根,并且在,x,0,的,左侧附近,f(x)0,,在,x,0,右侧附近,f(x)0 (B)11 (D)0a1,6,、当,x(-2,1),时,,f(x)=2x,3,+3x,2,-12x+1,是,(),单调递增函数,(B),单调递减函数,(C),部份单调增,部分单调减,(D),单调性不能确定,7,、如果质点,M,的运动规律为,S=2t,2,-1,,,则在一小段时间,2,,,2+t,中相应的平均速度等于,(),(A)8+2t (B)4+2t,(C)7+2t (D)8+2t,8,、如果质点,A,按规律,S=2t,3,运动,则在,t=3,秒时的瞬时速度为,(),(A)6 (B)18 (C)54 (D)81,9,、已知,y=f(x)=2x,3,-3x,2,+a,的极大值为,6,,那么,a,等于,(),(A)6 (B)0 (C)5 (D)1,10,、函数,y=x,3,-3x,的极大值为,(),(A)0 (B)2 (C)+3 (D)1,例,1,、若两曲线,y=3x,2,+ax,与,y=x,2,-ax+1,在点,x=1,处的切线互相平行,求,a,的值,.,分析 原题意等价于函数,y=3x,2,+ax,与,y=x,2,-ax+1,在,x=1,的导数相等,,即:,6+a=2-a,例,2,、已知抛物线,y=ax,2,+bx+c,通过点,P(1,,,1),,,且在点,Q(2,,,-1),处与直线,y=x-3,相切,求实数,a,、,b,、,c,的值,.,分析,由条件知:,y=ax,2,+bx+c,在点,Q(2,,,-1),处的导数为,1,,于是,4a+b=1,又点,P(1,,,1),、,Q(2,,,-1),在曲线,y=ax,2,+bx+c,上,从而,a+b+c=1,且,4a+2b+c=-1,例,3,已知,P,为抛物线,y=x,2,上任意一点,则当点,P,到直线,x+y+2=0,的距离最小时,求点,P,到抛物线准线的距离,分析 点,P,到直线的距离最小时,抛物线在点,P,处的切线斜率为,-1,,即函数在点,P,处的导数为,-1,,令,P(a,b),于是有:,2a=-1.,例,4,设,f(x)=ax,3,+x,恰有三个单调区间,试确定实数,a,的取值范围,并求出这三个单调区间,.,思考、,已知函数,y=x,2,-2(m-1)x+2,在区间,2,,,6,内单调递增,求,m,的取值范围。,(1),若曲线,y=x,3,在点处的切线的斜率等于,则点的坐标为,(),(2,8)(B)(-2,-8),(C)(-1,-1),或,(1,1)(D)(-1/2,-1/8),(2),若曲线,y=x,5,/5,上一点处的切线与直线,y=3-x,垂直,则此切线方程为,(),5x+5y-4=0 (B)5x-5y-4=0,(C)5x-5y+4=0 (D),以上皆非,(3),曲线,y=x,3,/3-x,2,+5,在点处的切线的倾角为,3/4,,,则的坐标为,.,再见,
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