高考英语命题原则 名师肖鹏主讲 人教版 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,肖鹏,广州大学附属中学英语高级教师 中国教育学会外语教学专业委员会会员 广州中学英语教研会理事、广州市特约教研员 清华大学,清华英语,基础教育版,1-3,册主编,双语作文,杂志总编审 光明日报,考试,杂志编委,广附教育,副主编,执教近三十年，多年任高三毕业班教学工作，,连续七年应邀在 广东、福建、四川、湖北、江苏、山西、山东、河南、云南等 十几个省市作高考指导专题报告。,主编和编写各种辞书、专著、译著、教材及教辅书籍近百本。主要有,英汉美国俚语大辞典,、,中学生英语诗歌精选,、,破译高考英 语难题,、,高中英语阅读,300,篇,、,英语写作天才,(,系列丛书,),掌握英语,、,高考英语听力冲刺,（,1-3,）、,高考英语听力,1000,题,和,高考英语听力,1200,题,等系列丛书。,d),注重英语知识与文化背景知识的融合应用。,近几年,高考英语试题卷,特点,1,、强调语言灵活运用：,a),全面考查考生的语言综合实际应用能力,;,b),突出语言多层次交际情景设置和应用,;,c),强调特定语境下的语言产生新语义的理解,;,2,、贴近时代、反映生活：,a),内容与现实生活息息相关，时代感特强；,b),多方面涉及社会生活文化知识和其他自然学科知识；,c),要求学生有一定的人文素养和跨学科知识。,3,、猜词和领悟能力：,a),阅读材料出现无汉语释义的现象，使阅读更加贴近,实际阅读，更贴近生活，更有利于学生语言实际能,力和领悟能力的提高。,b),三种词汇通常不加注释,:pre-fix/suffix;compound,words;words with paraphrasing/explanation,4,、阅读篇章要求,a),阅读材料五篇，阅读词汇总量为,22002300,之间；,b),阅,读平均速度要求为,54.858.98w/m,；,c),阅,读材料来源广泛，涵盖面宽，题材新颖。,5,、试卷布局合理,b),试题设置讲究梯度、深度和广度。,语言知识、细节判断、理解推断、逻辑推理题考查比,例合理、难度适中；,6,、注重学科渗透：,b),注重篇章内容自然学科知识覆盖面的选择，强调对,考生综合学科知识和常识的灵活应用的考查。,a),既,侧重语言应用能力考查，又体现其他人文学科知,识糅合应用的综合考查,;,7,、淡化语法测试难度,a),着重基础知识掌握，旨在语言综合实际应用；,b),侧重词语搭配，强化语境对语义产生澶变意识；,c),对词义、短语、语义和句型辨析题测试有所加强。,立意较以往有所创新，从一点对比转化为两点对比的写作要求，强化句式结构的多样化，语言流畅。,8,、写作要求提高,9,、试卷语言吻合题型,d),试题灵活巧妙，重语言句型活用、一词多用。,a),听力侧重生活语言，单项讲究基础知识，,b),完形强调词法应用，阅读理解讲究语篇理解层次，,c),改错体现中西文化差异，表达注重语言架构、语言,表述流畅,高考试卷,命题原则,考试的信度,信度是测量的结果是否可靠的指标。也就是指排除了一切误差，绝对准确。然而，高考试题卷的控制测量的对象是人，我们知道人的因素是不稳定的，所以任何测量无疑都在不同的程度上存在误差。,影响信度的因素,试卷的长度。试卷长，题目多，信度高。,试题评阅的准确性。试题评卷越客观、公正，试卷的信度越高。,题目的同质性。题目考的是同一种能力，信度会有所增加。,考生的同质性。考生的能力差距越大，试卷的信度越高。,题目的区分度。区分能力强的题目越多，试卷的信度越高。,考试的效度,效度是一个考试测量了它所要测量的东西的程度，即它是否考了需要考查的内容，是否考到了不应该考查的内容。,效度至的是一个考试的分数，而不是考试的本身，因此，我们准确地讲，效度指的是根据考试分数对测试对象某方面的情况进行推断的准确性程度。,影响效度的因素,试卷难易度是否合适。太难和太容易的试题均会将不同层次的考生方在同一水平上，效度必然会受到影响。,试题命制技术水平的高低。指示语不清、考点不明确、选择项模棱两可都会影响效度。,题型选择是否恰当。各个题型有其独到功能，若选用不当也会影响效度。,影响试卷的其他因素,考试的可操作性,试题卷的难度,不同能力应用不同题型测试,试题卷的测试的覆盖面,高考听力,命题原则,任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨和要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，需考生自己去归纳、概括。,一、理解主旨大意、要义,为了说明和解释主旨，对话或独白中需要一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话主旨必不可少的内容，也常常是听力考试的重点项目。,二、获取事实性的具体信息,话语发生的背景及说话者之间的关系对话语的含义有着举足轻重的作用。,如：,How many windows have you cleaned?,在某些场合为询问，而在另一场合下则可能就是责怪。对说话背景、说话者之间关系的理解程度，在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。,三、对说话的背景、说话者之间的,关系简单的推断,一般来讲，在日常会话中有时说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，这种情形则需要听者自己去揣摩、推断。,四、理解说话者的意图、观点或态度,五、选材考究、源自日常生活,试卷的听力测试对话材料，必须涵盖多方面的内容应能较好地满足测试学的要求，力求从各个层面去测试考生对话题内容的正确把握。,【典型范例】,1,.Who is Chris Paine?(01-1),A.A computer engineer.B.A book seller.,C.A writer.,对话中,I hear he is a writer on computer and his new book will come out next week,.,就透露了本题考查的信息点。,2.Where is the woman?(02-4),A.In a soap factory.,B.In her house.,C.At the information desk.,解答这道题的突破口这么一句话：,Youre one of the lucky housewives chosen to receive our free soap.,从,you are one of the lucky housewives,可以知道，对方的电话是打到,the womans house,，,不是,the womans office,。,3.Where did Mrs.,Whinfield,live before she moved to her present,home?(02-18),A.Dorset.B.Somerset.,C.West London.,这题考查考生对多种信息的正确筛选、推断和判断，尽管全篇对话没出现搬家字眼，但听者可通过语言时态的变化可以知道她以前做过什么，现在做什么等等。请看对话原文,M:Mrs.,Whinfield,thank you very much for allowing me to visit your wonderful garden.It really helps me a lot to write an article on Dorset Gardens for our paper.Now I wonder if I could ask you a few questions.,W:That was where we lived in Harrow west of London.I learned a lot from my visits.By the way,Dorset is one of England three most beautiful towns,被访女士现住,Dorset,以前住,West London,。,所以说对英语的听力的理解，往往要考虑到时态变化的因素。,高考,单项填空,命题原则,选择题的命题步骤,根据考试性质、考生的实际水平先列出一个双向细目,标，确定所要考查的知识点。,2.,选择命题材料。这个过程是整个考试中至关重要的,一个环节。所选句子应具有足够的信息公命题之用。,3.,写出试题干扰项。其干扰程度大小起着关键的作用，,决定试卷的难易度和区分度大小，所以说，这项工作,非常重要。,4.,核对与试做。一是查证一下是否符合测试要求；二是试,做试题卷的人员思维和想法往往不同于命题人员，常常,会发现一些问题。,单向选择题的命题原则,只能有一个最佳选择项,每题不少于一个知识测试点,每个选项在题干中须构成语法结构正确的句子,每题难度都必须与考生的实际语言应用能力相当,题干与选项都必须尽量简洁、清楚、无歧义产生,各选向长度、难度及语言结构应大致相等,各个选项必须互不相容，以避免逻辑错误,各干扰项必须具有一定的干扰性,正确选择项应出现在各个位置上,各小题大致应按由易到难的顺序排列,如何获取干扰项,干扰项必须遵循各项命题原则，此乃至关重要,从学生的作业和历次考试中出现的错误,根据教师自身的教学经验,英汉两种语言的理解差异和对比分析,2)Boris has brains.In fact,I doubt whether anyone in the,class has _ IQ.(02-27),A.a high,B.a higher,C.the higher D.the highest,（比较暗示的语境设置得非常巧妙，若考生能正确理解,brains,的确切含义，那么解决这道题就不会很难了。因为此处的,brains=very clever to answer and solve problems he meets,。）,近三年高考试卷中的单项选择题所考查内容来看，应多加注意常用词组多义性和隐蔽性语境设置。如：,1)We didnt plan our art exhibition like that but it _,very well.(01-26),A.worked out,B.tried out,C.went on D.carried on,（,work out=get a surprising result,，这种用法中学很少见到，多用于口语。）,3)Dont be afraid of asking for help _ it is,needed.(03-21),A.unless B.since C.although,D.when,考生会选,A,项，他们以为是,notunless,句式结构，其实不然，,Dont hastate/be afraid to ask for help if/when it is needed.,句型，可转为：,Please ask us for help when/if it is needed.,4,）,-Sorry,Joe.I didnt mean to,-Dont call me“Joe”.Im Mr.Parker to you,and _,you forget it!(NMET03-34),A.do B.didnt C.did,D.dont,本题考查祈使句，对中国学生而言要确定其真正语言环境还是有一点难度。这种表达“强烈不满”的告诫和叮嘱口吻的形式我们平时很少见到。表面上考助动词，实质上考祈使句。这个结构综合性极强，是一道强式祈使句考查题。通常规则是：祈使句的一般结构没有主语。而此题说话者直呼,you,的目的是正告对方，同时也是叮嘱对方下次千万不要再张冠李戴。,高考完形填空,命题原则,完形填空题命题原则,确定考查目的和考查内容,选取命题素材,设定各个小题：第一句不宜留空；各类试题应均衡分布；试题布局在短文中也应均衡分布；尽量避免相互依存的试题现象；尽量避免正确答案出现在短文其他地方；挖空是应注意正确项与干扰项形式上的一致,编写各个小题选项和审题,高考阅读理解,命题原则,阅读理解选材原则,短文主体应该得当，体现公平、公正,短文语言应地道，条理清晰，结构紧凑，语言得体,语言难易度适中，主要指用词和语法结构,文章内容适当，不可过于专业性的文章,文章长短适宜，文章太长，修改内容也多，文章太短，信息量太少,文章应自成一体,阅读理解命题原则,题干可以是一个问题，也可以是一个需要补全的句子,题干不应该过于复杂，但应包容尽量多的信息，以避免各选项中内容重复,题干不应该过于简洁以至限制不了考点,应尽量避免带有否定的题干，因为否定的题干容易引起思维混乱，易产生歧义,各题均应基于阅读材料，应测试考生的阅读理解能力,阅读理解选项命题原则,各选项形式、长度、结构基本一致,各选项不应相互包容,各选项都应是用正确、地道的英语,正确答案一般不是材料中的原句,各干扰项都应有一定的干扰性,选项中不应有难以界定的词或短语,高考短文改错,命题原则,短文改错的命题原则,材料难度应贴近考生写作水平,短文词数为,100,左右,短文中一般不应含有生词,确应特殊原因，短文中的一、两行可以不出题,最好选用学生自己非常熟悉的话题,一般选用应用文的体裁,短文改错题设置原则,错误不应出现在以行的开头或结尾,每行最多只能有一处错误,设定题目应该是考生经常易犯的错误,应充分考虑该题的综合性强的特点,力求避免出现任何一题出现两个以上可以接受的答案情形,尽量避免一行出现两种以上的改法,一般应请他人试做一遍，也称作审题，以求试题答案的惟一性,高考书面,表达,命题原则,英语作文测试的功能,综合性较强,可以考查考生对语法与词汇掌握的情况,可以考查考生的逻辑思维能力,可以从多方面考查考生的英语语言应用能力，包括：内容要点、应用词汇数量、语法结构数量、语言应用准确性及上下关联的连贯性,可以考查考生的单词拼写、标点符号和书写形式,英语作文命制的原则,素材选择应符合考生年龄特点及生活背景的场景,考生应能用所学词汇和语法结构完成这一写作任务,提供给考生的写作情景应真实可信，要求考生写出的材料应有一定实际意义,模拟题材应符合考生年龄特点，尽量是考生曾经经历或将要经历的事情,不应该考查考生写作之外的能力，写作内容应该为考生的生活常识，否则会应非语言因素丢分,写作难度的要求英语整套试卷其他部分的难易度相一致,命题者应写出一份可能性的答案，以检查考生是否可以用已掌握的指示写出所要求此量的短文,