高中语文(双桅船)课件 粤教版必修2 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,双桅船,舒婷,舒婷：原名龚佩瑜，,1952,年生，福建省福州市人，中国当代,朦胧派,诗歌,的代表人物。,代表作品：,四月的黄昏,这也是一切,呵，母亲,思念,也许,祖国呵，我亲爱的祖国,双桅船,双桅船,雾打湿了我的双翼 是一场风暴、一盏灯,可风却不容我再迟疑 把我们联系在一起,岸啊，心爱的岸 是一场风暴、另一盏灯,昨天刚刚和你告别 使我们再分东西,今天你又在这里 不怕天涯海角,明天我们将在 岂在朝朝夕夕,另一个纬度相遇 你在我的航程上,我在你的视线里,在朦胧诗中，,象征,多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是,用具象来表达抽象,。,诗题,“,双桅船,”,，就是一种象征。,“双桅船”象征什么？,诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅”又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。,意象的运用是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。,“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象，把这些具体形象加以组合，形成一幅完整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。,请找出诗歌第一节所,描写的“意象”，说说它们的,象征义,-,雾-,风-,岸-,（结合我们自己平时对这些事物的认识）,昨天刚刚和你告别,/,今天你又在这里,/,明天,我们,将在,/,另一个纬度相遇,/,是一场风暴、一盏灯,/,把我们联系在一起,/,是一场风暴、另一盏灯,/,使我们再分东西,我们是怎样的关系？,我如果爱你,绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰籍；也不止像险峰，增加你的高度，,衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。,每一阵风过，我们都互相致意，但没有人 听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟，我有我的红硕花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬，我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。,致橡树,仿佛永远分离，却又终身相依，这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地,舒婷的,致橡树,热情而坦城地歌唱了诗人的理想爱情比肩而立，各自以独立的姿态深情相对。爱情的双方在人格上完全平等，既保持各自的独立个性，又互相支持，携手并进。,他们的爱情，完美地体现了富于人文精神的现代爱情品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。她要求“作为树的形象和你站在一起”，她是独立的。他们“仿佛永远相依，却又终身相依”，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。这组形象的树立，否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系。,The End,