GR&R量测.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选课件ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选课件ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,精选课件ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,精选课件ppt,*,MSA,量测系统,分析,GR&R-,Gauge Repeatability and Reproducibility,1,精选课件ppt,目 录,1.,量测系统构成,2.,量测系统变异,2.1,量测系统应用工具,2.2,量测系统工具解析,3.,量测系统分析,3.1,什么叫,GRR,3,.2,GRR,的计算公式,3,.3,GRR,量测系统的判定,4.,GRR,之均值极差,法,4.1,均值极差法,GR,&,R,的要求,4.2,GR,&,R,实验实例的选样,4.3,GR,&,R,实验实例分析,2,精选课件ppt,1.,量测系统构成,MSA,量测系统,1.量具.,设备,(,软,.,硬件,),2.操作(人,员,.,过,程),3.,测试环境,4.,待测试件,MSA,量测系统,包含以下要素:,3,精选课件ppt,2.2,测量系统分析工具,定义,图示,准确度,与真值（或参考值）的接近程度,精确度,每个重复读数之间的接近程度,偏倚,观测到的测量值的平均值与参考值之间的差值,稳定性,随时间变化的偏倚值,线性,在量具正常工作量程内的偏倚变化量,重复性,同一评价人，多次测量同一特性的观测值变差,(,再现性,),再现性,不同评价人，测量同一特性的观测平均值的变差,(,再生性,),基准值,量测值,偏倚,观测平均值,基准值,时间,1,稳定性,时间,2,基准值,无偏倚,有偏倚,观测的平均值,重复性,再现性,人员,B,人员,C,人员,A,精密性,4,精选课件ppt,2.,1,测量系统准确度与精确度,2.,1,测量系统准确度与精确度,2.,1,测量系统准确度与精确度,准确度,:,m,m,m,=,+,总量,产品,系统,测量系统偏差,-,主要通过品保定期校正,测量偏差,观察到的值,=,主值,+,测量偏差,实际值,测量值,5,精选课件ppt,2.,1,测量系统准确度与精确度,精确度,:,2,2,2,+,=,总量,产,品,测,量,衡量系统变动性,-,-,通过,“,G,R&R,研究”,决,定,观察到的变动性,=,产品变动,+,衡量的变动,实际值,测量值,6,精选课件ppt,2,.2,.1,重复性,(,Repeatability),重复性又称为量具变异（再现性），,是指用同一,种,量具,同一位作,业,者,当,多次量,测,相同零件之指定特性時之,变异；,在完全相同的量,测条,件下,复制,量,测,值,间,的,差异；,为,量,测系统,本身,产,生的,差异,随机误差范围。,主,值,良好重,复,性,不良重,复,性,主值,7,精选课件ppt,再现性又称作业者变异（再生性）,指不同,作业者,以相同量具,量测,相同,产,品之特性時,量,测,平均值之,变异,在量,测,之,条,件有所,变化,下,重复,之量,测,值之,间,的,变异,(操作者,装夹,位置,环境条件,较长,的,时间,段),为,外在因素引起之量,测系统,的,变异,Reproducibility,Operator A,Operator B,检查员,B,检查员,C,检查员,A,检查员,B,检查员,C,检察员,A,主值,Operator C,2,.2,.2,再,现,性(,Reproducibility),8,精选课件ppt,GRR:,Gauge Repeatability and Reproducibility,量具的重,复,性,与,再,现,性,的联合估计值,目的:,评估,一,个,量,测系统,的量,测,能力,并,以此,统计,分析,结,果作,为对,操作者.,量测设备变异状况,之改善,参,考,。,3.,1,什,么,叫,GR,&,R,产品变异性,(,实际变异性,),量测,变异性,总体变异性,(,观察到的变异性,),2,2,2,+,=,测量系统,产品,总量,2,2,2,2,=,+,+,重,复,性,再,现,性,产品,总量,9,精选课件ppt,3.,2,GR,&,R,計算,公式,实验,2,次：,D4,取,3.27,；实验,3,次：,D4,取,2.58,实验,2,次：,K1,取,4.56,；实验,3,次：,K1,取,3.05,实验,2,次：,K2,取,3.65,；实验,3,次：,K2,取,2.70,；,n,代表零件数，,r,代表试验次数；,X,DIFF,=M,ax,(X,a,X,b,X,c,)-M,in,(X,a,X,b,X,c,),10,精选课件ppt,3.3量,测系统,的判定,重复,性:,EV(,设备变异,),大,再,现,性:AV(,量测员变异,),大,量具,需,加以,保养,量,测,員,训练,不足,量具需重新,设计,以提高,适用,性,量具刻度校正不良.,量具之,夹持,或定位需改善.,可能治具或,软件协助量测员进,行量,测,存在,过,大的零件,变异,1.,GR,&,R,%,=10%,量具,系统,可接受,2.,10%GR,&,R,%,30,%,量具,系统,不能接受,须停用,予以改,进。,11,精选课件ppt,1.,样,品要求:,样,本,应,在能代表,整个,作,业范围,的,制程,中,随机,地,选,取(包括超出,规格,的,样,品),2.,仪器,要求:,确,保量,测仪器,是依照,正确,的,国际认可,的最,最新,准得到了校正,量,测仪器应,能辨別1/10的制程,变化,读数,值取估,计,之最近值,而最小取至最小刻度之1/2,3.,对,操作者的要求:,每位操作者得到了良好的教育,训练,能,熟练正确,地操作量,测仪器,确,保每,个,操作者完全明白,进行,GR,&,R,分析的每一,个步骤,及注意,事项,4.,1,均值极差,法,GR,&,R,-,之实验,要求,12,精选课件ppt,4.,2,GR,&,R,实验实例的选样,1,、该范例为表面电位量测,分别为三个人,十个,samples/locations,各量三次,.,试验顺序为：一人完成十个点的量测后换人量测另十个点,(,过程不必按甲乙丙顺序量,),2,、不同量测人员数或次数,带入的,D4,K1&K2,等数据会有不同,.,初次评估测试设备、新品或测试员，应尽量以三人、十个测试品、测三次进行。,13,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,检查有效数字,请注意图中的有效数字，以,UCL,R,为例，在图中其有效数字为,3,位有效数字,.,1,、当数字相乘，有效数位相同小数点不会多一位。当数字相乘，以有效数多的数值当作基准，,e.g.3.05*1.2,要以,3.05,的位数为基准。,2,、当除以大于,5(,包括,5),的数字，则多一位小数点。,14,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,找出量测中的异常值,找出高于,upper control limit(UCL),的,range,值以及相对应的量测数据，这些就是量测当中异常的数值。,15,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,找出量测中的异常值,找出量测数据中的异常数据，并标示出不同颜色，该数据可能为同一点或同一作置,等异常所造成，需确认出造成的原因为何。,当数据中有异常数据时，该数据的分析是不具信赖性的，需试找出问题的根源并排除问题点后才可再进行测试分析。,当该样品量测数据为,0,时，该数据是不具分析价值的，也就是说该样品对该量测项目的分析是不具参考价值的，所以样品的取样需依量测项目的特征来取样，避免取无该项量测项目特征的样品作为测试样品。,两数字之间的差异已超过,50%,，这两者数据之间的异常要分析原因为何！,16,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,模拟正常值一,目的：找出甲乙丙之间的量测手法是否有显著差异,模拟,:,调整数据到合理的范围内,案例当中把甲,2,的,sample no.6,的数据调整为,315.28,；,此时甲,Ra,的,range,为,7.83,，超出了,UCL,值,1.553,，此值不具可信赖性,17,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,模拟正常值二,调整数据到合理的范围内后：,案例当中把甲,6,的,sample no.2,的数据调整为,307.28,；,此时甲的,sample no.6,的,range,为,0.36,，,此时,UCL,将同时重新计算变为,0.911,，这样的调整是,ok,的,两者数据相近，说明手法无显著差异,18,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,判读甲乙丙的量测手法：,解读仿真调整后的数据来判断甲乙丙的量测手法是否有显著差异。,判断标准如下,:,最大和最小的,R,平均值大于,1.5,倍,量测手法可能有所不同；,最大和最小的,R,平均值大于,2,倍,量测手法有很大的不同；,如果案例中甲的,R,甲,/R,乙,1.5,以上，说明甲、乙两者的手法可能有所不同，表示乙的手法比较稳定，甲的手法可能有问题。,19,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,比较重复性,EV,和再现性,AV,：,案例当中重复性,EV,的值为,1.813,和再现性,AV,的值为,0.626(,标示为粉蓝色,),，,亦即这个,case,下设备的问题比较高，,而,operator,量测的变异较低,(,因为此两个数值的差异高出接近,3,倍,),当,AV EV,时，人员的训练是有机会改善,GR&R,。,当,EV AV,时，设备的改善与修护是有机会改善,GR&R,。,20,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,GRR,的计算公式分析一：,1,、双边公差时,%GRR=GRR/(USL-LSL),，,USL-LSL,即上限与下限的差（图标红色部分）,2,、单边公差时,%GRR=GRR/(USL-Xdbar)*2),21,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,GRR,的计算公式分析二：,注意事项,：,（,1,）,X,dbar,（分析一图中,标红色部分）,生产线上采集的平均值，并不是样品的平均值，是固定值。,（,2,）观察,UCL,R,判断异常值，查看发生的测试品、机台与操作员与第几次量测,看前后左右的相关可能性与疑点。,（,4,）因,GRR=,EV,2,+AV,2,，故分析影响,GRR,的因素有,EV,和,AV,两大因素，所以作分析时，要从这两大因素同时列出作对比分析！且要根据,4M1E,列出表格作汇总，以便于分析造成,GRR,较差的原因！,（,3,）模拟正常数值之后判断不同人之间的,R,平均值,(Ra,Rb,Rc),是否有显著差异，相互观察作业不同点是什么。,22,精选课件ppt,4.,3,GR,&,R,实验实例,GRR,进一步改善的依据,:,进一步改善就必须做到至少二位的,R,没有超过,UCL,。若：,GR&R%,在,10%,之内,:,该测量系统,(,包括,4M1E,条件与此二位操作人员,),是在理想状况；,GR&R%,在,10%,到,20%,；此系统可接受，有改善空间，要注意保持；,GR&R%,在,20%,到,30%,；此系统勉强可接受但必需及时改善；,GR&R%,在,30%,；此系统不合格，必需修理并订出治标对策。,23,精选课件ppt,4.,4,设计,GRR,的要点,1.,执行,GRR,之前对量仪有哪些要求？,量具应在实施,GRR,研究之前做校准，或确认此量具在有效期之内，且直至,GRR,实验结束之前不需另作校准。,2.,需要几位量测人员才足够？,1.,如果是自动量测仪器，则不论有几位评价人实施量测，皆视为一位。因此并无所谓人为变异影响量测结果的疑虑，视再生性,AV,为零。,2.,实施非自动量测仪器之分析，评价人应至少为两位以上，单位了增加计量的代表性，三人为最佳、,3.,需要多少个样本？,一般抽样 样本数为,10,。法则：样本数,X,评价人,15,4.,样本如何选取？,同一,GRR,实验中的样本应具有,同构型,。,样本质量特性的分布应包含规格范围内的各部份。亦即,样本组最好包含了平均值落在规格上限，规格中心及规格下限的各样本。,5.,需要几次试验？,至少,2,次，,3,4,次最佳,6.,量测值应采用个别值、平均值或其它？,两者皆可，但必须确认所有量测者皆采用同样的取值法,采平均值,(,每个样本量,N,次的平均值,),时，要确定每位评鉴人皆如此取值。,个别值对实验结果解析后的改善措施较有参考性。,7.,如何使样本变异减至最小？,某些量具在量测上无法排除样本内变异的影响，因此对再现性,EV,产生一定程度的干扰。以破坏性的实验为例，要将样本变异的影响减至最小，就要尽可能的在每一样本中选择,同样的测试部位,或,测试点,。,8.,量具鉴别力,量具精度,至少应为规格精度的,1/10(,下一位,),。,实验所得的数据组中，超过,25%,的分组全距为零，表示量具鉴别力不足。,多数子组全距值落在全距管制下限之下，视为量具鉴别力不足，或量测过程失控。,9.GRR,的设计是否一次可以包含多个量具？,一个量具设计一个,GR&R,实验。,10.,相关计算,A.,指标,B.,与公差或制程变异的比较,EV=?%EV=?(EV Tolerance),AV=?%AV=?(AV Tolerance),R&R=?%R&R=?(R&R Tolerance),24,精选课件ppt,谢 谢！,25,精选课件ppt,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,26,精选课件ppt,