部编版六年级语文下册《古诗词诵读》教材课件.pptx

选读内容,古诗词诵读,采薇（节选）,诗经,是,我国,最早,的诗歌,总集,，,已经,有,两千多年历史,了,。根据,内容不同，诗经可以分为,“风”,“雅”,“颂”,三部分,。,采薇（节选）,昔我,/,往矣，杨柳,/,依依。,今我,/,来思，雨雪,/,霏霏。,行道,/,迟迟,，,载渴,/,载饥,。,我心,/,伤悲，莫知,/,我,哀,！,薇：野豌豆,回想,当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会,！,译文,朗读课文 扫清障碍,今,我来,思，,雨雪霏霏,。,昔,我往,矣，,杨柳依依,。,行道迟迟,，,载,渴,载,饥,。,我,心伤悲,，,莫知我,哀。,送元二使安西,此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”。它大约作于安史之乱前。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。,写作,背景,送,/,元二,/,使,/,安,西,唐,王维,渭城,/,朝雨,/,浥,轻尘,，,客舍,/,青青,/,柳,色新。,劝,君,/,更尽,/,一,杯酒,，,西出,/,阳关,/,无故,人。,朗读课文 扫清障碍,渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围青青的柳树格外清新。老朋友请你再干一杯饯别酒吧，出了阳关西路再也没有,老朋友。,译文,春夜喜雨,安史之乱,前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人,从此开始流亡,生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是,雪上加霜,。,写作,背景,春夜,/,喜雨,唐,杜甫,好雨,/,知/时节，当春,/,乃,/,发生。,随风,/,潜入,/,夜，润物,/,细,/,无声。,野径,/,云,/,俱黑，江船,/,火,/,独明。,晓看,/,红湿,/,处，花重,/,锦官,/,城。,朗读课文 扫清障碍,好,雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。,随着,春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。,雨夜,中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。,天,刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。,译文,晓,看红湿处，花重锦官,城。,大地干旱，人们生活贫困，他们,盼望,(),好雨知时节，当春乃,发生,。,雨悄悄地来了，它,(,),随风潜入夜，润物细,无声,。,下雨,时,(,),野径云俱黑，江船火独,明,。,盼望,着,(,),早春呈水部张十八员外,韩愈,(,768-824),，字退之。,唐代,文学家。世,称,韩昌,黎,，倡导,古文运动，其散文被,列为,“唐,宋八大家”之首,，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有,昌黎先生集,。,早春,/,呈,/,水部,/,张十八,/,员外,唐,韩愈,天街,/,小雨,/,润,/,如酥，,草色,/,遥看,/,近,/,却无。,最是,/,一年,/,春,/,好处，,绝胜,/,烟柳,/,满,/,皇都,。,京城,大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末,。,译文,朗读课文 扫清障碍,江上渔者,范仲淹,，,北宋,文学家、政治家,。,“,唐宋八大家,”,之一,。著有,范文正公集,。他写的,岳阳楼记,中，“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”为古今传诵的名句,。,江上,/,渔者,宋,范仲淹,江上,/,往来,/,人，,但爱,/,鲈鱼,/,美。,君看,/,一叶,/,舟，,出没,/,风波,/,里,。,江,上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定,。,译文,朗读课文 扫清障碍,泊船瓜洲,王安石,（,1021,1086,）,北宋,政治家、文学家、思想家。字,介甫,，号,半山,。抚州临川（今江西抚州）人。神宗时任宰相，实行变法，史称,“王安石变法”,。,“,唐宋八大家”之一,。今,有王文公文集临川先生文集。,王安石任宰相,，他一心想,为黎民百姓,谋福,大刀阔斧,地推行改革变法,，却触犯,了大,地主、大,官僚的利益，所以遭到了朝廷内外保守势力的极力,反对，,最后皇帝对王安石失去了,信任。万般无奈,之下，王安石只能辞官隐退，回到南京的家中寄情,山水。一年后,的春天,，皇帝,又召他回京,赴任。公元1075年,，55岁的王安石又背上了沉重的行囊，拖着早已疲惫的身子从钟山出发去京赴任。,写作,背景,泊船瓜洲,宋,王安石,京口,/,瓜洲,/,一水间,，,钟,山,/,只隔,/,数重山。,春风,/,又绿,/,江南岸,，,明月,/,何时,/,照我还,？,京,口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面,。和煦,的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的,家里。,译文,朗读课文 扫清障碍,游园,不值,叶绍,翁,，,南宋,中期诗人，字,嗣宗,，号,靖逸,，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯,）。,生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。,宋,叶绍,翁,应怜,/,屐齿,/,印,/,苍苔,，,小,扣,/,柴扉,/,久,/,不开。,春色,/,满园,/,关,/,不住,，,一,枝,/,红杏,/,出墙,/,来,。,朗读课文 扫清障碍,也,许是园主担心我的木屐踩坏他那爱惜的青苔，我轻轻地敲打柴门久久不开。,满,园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了,。,译文,卜算子,送鲍浩然之浙,东,王观,(,1035-1100,),，字通叟,，,北宋,著名词人。王安石为开封府试官时，他得中科举及第。宋仁宗嘉佑二年,(1057,年,),，考中进士。其后，历任大理寺丞、江都知县等职，在任时作,扬州赋,，宋神宗阅后大喜，大加褒赏；又撰,扬州芍药谱,一卷，遂被重用为翰林学士净土。,卜算子,送,/,鲍浩然,/,之,/,浙东,宋,王观,水,是,/,眼波,/,横，山是,/,眉峰,/,聚。欲问,/,行人,/,去,/,那边？眉眼,/,盈盈处,。,才,始,/,送春,/,归，又送,/,君,/,归去。若到,/,江南,/,赶上春，千万,/,和春住,。,朗读课文 扫清障碍,水,是,/,眼波,/,横，山是,/,眉峰,/,聚。欲问,/,行人,/,去,/,那边？眉眼,/,盈盈,处,。,水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。,才始,/,送春,/,归，又送,/,君,/,归去。若到,/,江南,/,赶上春，千万,/,和春住。,刚刚把春天送走，又要送你归去。要是到江南赶上春天，千万要把春天的景色留住。,浣溪沙,浣溪,沙,宋,苏轼,游,/,蕲水,/,清泉寺，寺临,/,兰溪，溪水,/,西流。,山下,/,兰芽,/,短浸溪，松间,/,沙路,/,净,/,无泥，潇潇,/,暮雨,/,子规,/,啼,。谁,道,/,人生,/,无,/,再少？门前,/,流水,/,尚能,/,西！休将,/,白发,/,唱,/,黄鸡,。,朗读课文 扫清障碍,游玩,蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。,山脚,下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。,谁,说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！,译文,浣溪沙,是苏轼元丰五年（1082年）被贬黄州期间所作。词的,上阕写景,，同时也烘托了自己被贬黄州的,凄凉环境和悲凉心情,。暮雨萧萧，子规哀鸣，均是实写,。他,从眼前的“溪水西流”悟出：,溪水尚能西流，难道人生就不能再重来吗?,于是,下阕转入抒怀,，集中表现了他,虽处困境，仍力求振作,精神,。,千百年来,，这首词像他积极进取的人生观一样，不知给了多少身受挫折的人以生活下去的勇气和继续前行的信心，就是在今天，读了也让人倍受鼓舞。,赏析,清平乐,黄庭坚,(1045-1105),，字鲁直，号,山谷道人,，又号,涪翁,，洪州分宁,(,今江西修水,),人。所选是一首,悼春词,。词人少年得意，中进士，任校书,郎。,后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。,这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。,清平,乐,宋,黄庭坚,春,归,/,何处,?,寂寞,/,无,/,行路。若有,/,人知,/,春,/,去处，唤取,/,归来,/,同住,。春,无,/,踪迹,/,谁知,?,除非,/,问取,/,黄鹂。百啭,/,无人,/,能解，因风,/,飞过,/,蔷薇,。,朗读课文 扫清障碍,春天,回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。,谁,也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛开的蔷薇。,译文,第,1,课时,第,2,课时,新课导入,韩非子（约公元前,280,年,公元前,233,年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。,第,1,课时,猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？,自相矛盾,滥竽充数,郑人买履,老马识途,守株待兔,树桩,守候着树桩等待兔子再来。,5,守株待兔,指导书写,整体感知,自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,sh,li,j,在很久很久以前，（宋人,/,有,/,耕者）。耕者有田，（田中,/,有株）。忽见一兔，（兔走,/,触株，折颈,/,而死）。耕者（因,/,释其耒,/,而守株，冀,/,复得兔）。可是，（兔,/,不可,/,复得，而身,/,为宋国,/,笑）。,故事是用来读的，更是用来讲的。,识记“耒”：,金文,小篆,康熙字,楷体,在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。,耕,左窄右宽，,“,耒”字旁末笔是点。,“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？,“,耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,兔走触株,跑,这个种田的人丢掉了耒。,早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：,_,。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,种田的人就在那儿等啊等啊。,因释其耒而守株，冀复得兔。,那他等到兔子了吗？为什么？,兔不可复得，而身为宋国笑。,他等到了什么？,等到了别人的嘲笑。,总结拓展,你看到了什么？用自己的话说一说。,农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：,_,。,农夫为什么会被别人嘲笑,?,他究竟错在哪里？,农夫以为偶然发生的事情会经常发生。,那你打算怎么劝说农夫？,如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：“,_,”。,配乐朗读。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,第,2,课时,复习导入,一起来背诵,守株待兔,。,齐读词语。,宋国 耕地 释放 希冀 守护 一株 等待,借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。,读课文说一说故事内容。,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,感悟主题,耕者为什么会被别人嘲笑呢？,你从中明白了什么道理？,不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。,你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？,古今对照，感知异同。,宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖,子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，,等待着第二只、第三只,野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。,说说文言文的,守株待兔,和现代文的,守株待兔,的不同之处。,拓展延伸,默读材料，读懂故事。,南辕北辙,从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。,他的朋友看见了，叫住他问：,“,你上哪儿去啊？,”,他回答说：,“,到楚国去。,”,朋友很奇怪，提醒他说：,“,楚国在南边，你怎么往北边走啊？,”,他说：,“,没关系，我的马跑得快。,”,朋友说：,“,马跑得越快，离楚国不是越远了吗？,”,他说：,“,没关系，我的车夫是个好把式！,”,朋友摇摇头，说,:,“那你哪一天才能到楚国啊！,”,他说：,“,没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。,”,楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。,根据,战国策,魏策四,相关内容改写,学习了,守株待兔,这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读,南辕北辙,。,用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。,理解,南辕北辙,的道理。,故事中的坐车人错在哪里？,故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。,读了这则寓言，你明白了什么道理？,方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。,活学活用。,情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：,“,没关系，我能蒙对！,”,你会怎样劝说这位同学？,指导书写,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,释,“释”字左边“”的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。,其,中间有两横，两竖左低右高。,板书设计,守株待兔,起因：,兔走触株，折颈而死,经过：,因释其耒而守株,结果：,身为宋国笑,结果一无所获,妄想不劳而获,