部编版五年级语文下册《威尼斯的小艇》优秀课件.ppt

,18,威尼斯的小艇,导入一,导入二,水道,威尼斯的马路,导入一,小艇,威尼斯的汽车,返回,导入二,返回,威尼斯,：意大利的一座,古城，有,“,水城,”“,百岛城,”,之称。威尼斯城热闹非凡，,但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是,“,公共汽车,”,。威尼斯的小艇同样闻名于世，被称为,“,威尼斯的城市名片,”,。,听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！,我会读,威尼斯 小艇 船艄 翘起,保姆 祷告 雇用 哗笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,威,尼,斯 小,艇,船,艄,翘,起,保,姆,祷,告,雇,用,哗,笑,纵横 皮垫子 窗帘 簇拥 码头,划船比赛,哗,艄,翘,祷,雇,姆,尼,我会写,尼,斯,艇,纵,艄,翘,垫,帘,姆,祷,雇,簇,哗,码,笼,多音字,哗,hu,（）,hu,（）,哗啦,哗笑,窗外大雨哗（）啦啦地下着，依然掩盖不了屋内传出的一片哗（）笑。,hu,hu,结构：,部首：,书写指导：,“,尧,”,上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。,qi,o,翘,重难点字书写指导,半包围,羽,结构：,部首：,书写指导：,右边上部的撇斜度不宜过大且舒展；,“,寸,”,要正。,do,左右,礻,祷,1.,高高地直立。（）,2.,停靠；停留。,（）,3.,有名。,（）,4.,像笼子似的罩在上面。,（）,A.,闻名,B.,耸立,C.,停泊,D.,笼罩,B,C,A,D,词语解释,第一部分：写小艇是威尼斯主要的交通工具。,第二部分：写小艇的样子和乘坐小艇的感受。,第三部分：写船夫的驾驶技术,高超,。,第四部分：,写,小艇与人们的生活息息相关。,（,1,）,（,2,、,3,）,（,4,）,（,5,、,6,）,整体感知,有感情地朗读课文，给文章划分层次。,课文解读,1.,用课文中的语句说说威尼斯最大的特点。,威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。,河道,小艇,2.,课文围绕小艇写了哪几个方面的内容呢？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,威尼斯的小艇有,二三十英尺长,，,又窄又深,，有点儿像,独木舟,。,二三十英尺长,（,6,9,米）,船头和船艄向上翘起，像挂在天边的,新月,；行动轻快灵活，仿佛田沟里的,水蛇,。,小艇的样子,小艇的特点：用三个,_,写了小艇的特点。,比喻句,新月,长、窄、深,独木舟,两头翘起,水蛇,轻巧灵活,坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文中找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？,我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。,舒服,有情趣,想一想，假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,课文是从哪几个方面来写船夫的驾驶技术的？,在什么情况下,船夫能怎么样,说明什么,行船速度极快,速度非常快,极窄的地方,平稳地穿过,操纵自如，毫不手忙脚乱,说明船夫的技术特别好,能急转弯,船多 速快,操纵自如,河窄,平稳穿过 急速转弯,侧面突出船夫,驾驶技术高超,两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。,运用,夸张,的手法,衬托小艇的,速度之快,小艇与人们的生活息息相关,小艇的样子,船夫的驾驶技术,小艇的作用,商人,做生意,青年妇女,高声谈笑,小孩子,到郊外呼吸新鲜空气,老人,去教堂作祷告,看戏的人们,回家,威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇,读第五、六自然段，说说小艇与人们生活有哪些密切关系？,想一想：还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？,时间,人 物,坐,小,艇,活 动,白天,夜晚,送信,给病人看病,上课,了解民情,去表演,欣赏夜景,邮递员,医生,学生,市长,演员,游客,齐读最后一自然段，说说最后一自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜色，有什么作用？,动静结合,半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。,动：,人和小艇的活动,动,水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,一动一静对比鲜明，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用。,静,结构梳理,样子、特点,船夫技术高超,威尼斯的小艇,与人们生活息息相关,主要交通工具,长、窄、深,两头翘起,轻快灵活,操纵自如、速度快,白天，人们出行，艇动城闹,半夜，戏院散场，艇停城静,威尼斯的小艇,一文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常生活中的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。,课堂小结,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,水城威尼斯,点击播放画面,拓展二,返回,如果你坐在小艇上，面对船夫，你会对他们说什么？,如果你是威尼斯人，你会用小艇做什么？,随堂练习,一、看拼音，写词语。,bo m,（）,保姆,do,o,（）,yn,（）,m,n li,n,（）,xio tn,（）,chu,n sho,（）,祷告,雇佣,门帘,小艇,船艄,A.,新鲜的空气,B.,庄严的老人,C.,平稳的城市,D.,高大的建筑,二、下列词语搭配不当的一项是（）,C,三、课外阅读。,苏州因其小桥流水人家的水乡古城特色，而有,“,东方威尼斯,”,、,“,东方水城,”,之称。现今的苏州已经成为,“,城中有园,”,、,“,园中有城,”,，山、水、城、林、园、镇为一体，古典与现代完美结合、古韵今风、和谐发展的国际化大都市。,东方威尼斯,苏州,课后作业,欣赏了号称东方威尼斯的苏州美景，请抓住苏州小艇的特点，仿照课文的写法，写,“,苏州的小艇,”,。,用一段话写写家乡的某处景物或某个物品，要写出特点来。,第,1,课时,第,2,课时,新课导入,韩非子（约公元前,280,年,公元前,233,年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。,第,1,课时,猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？,自相矛盾,滥竽充数,郑人买履,老马识途,守株待兔,树桩,守候着树桩等待兔子再来。,5,守株待兔,指导书写,整体感知,自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,sh,li,j,在很久很久以前，（宋人,/,有,/,耕者）。耕者有田，（田中,/,有株）。忽见一兔，（兔走,/,触株，折颈,/,而死）。耕者（因,/,释其耒,/,而守株，冀,/,复得兔）。可是，（兔,/,不可,/,复得，而身,/,为宋国,/,笑）。,故事是用来读的，更是用来讲的。,识记,“,耒,”,：,金文,小篆,康熙字,楷体,在文中还有一个字跟,“,耒,”,有关，大家一起来找找。,耕,左窄右宽，,“,耒,”,字旁末笔是点。,“,耕者,”,是做什么的？那,“,记者、作者,”,呢？,“,耕,”,即耕田、种地，而种地用的工具就是,“,耒,”,。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,兔走触株,跑,这个种田的人丢掉了耒。,早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：,_,。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：,_,。,借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。,同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。,种田的人就在那儿等啊等啊。,因释其耒而守株，冀复得兔。,那他等到兔子了吗？为什么？,兔不可复得，而身为宋国笑。,他等到了什么？,等到了别人的嘲笑。,总结拓展,你看到了什么？用自己的话说一说。,农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：,_,。,农夫为什么会被别人嘲笑,?,他究竟错在哪里？,农夫以为偶然发生的事情会经常发生。,那你打算怎么劝说农夫？,如果让我劝劝这个农夫，我想对他说：,“,_,”,。,配乐朗读。,守株待兔,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,第,2,课时,复习导入,一起来背诵,守株待兔,。,齐读词语。,宋国 耕地 释放 希冀 守护 一株 等待,借助注释和图片，结合生活实际，利用自己掌握的知识，用自己的话讲一讲这个故事。,读课文说一说故事内容。,宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。,感悟主题,耕者为什么会被别人嘲笑呢？,你从中明白了什么道理？,不能将偶然发生的事当成必然，要认认真真、踏踏实实地做事。,你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？,古今对照，感知异同。,宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来，一头撞在田边的树桩上，便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看，兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖,子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想：要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，,等待着第二只、第三只,野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。,说说文言文的,守株待兔,和现代文的,守株待兔,的不同之处。,拓展延伸,默读材料，读懂故事。,南辕北辙,从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。,他的朋友看见了，叫住他问：,“,你上哪儿去啊？,”,他回答说：,“,到楚国去。,”,朋友很奇怪，提醒他说：,“,楚国在南边，你怎么往北边走啊？,”,他说：,“,没关系，我的马跑得快。,”,朋友说：,“,马跑得越快，离楚国不是越远了吗？,”,他说：,“,没关系，我的车夫是个好把式！,”,朋友摇摇头，说,:,“,那你哪一天才能到楚国啊！,”,他说：,“,没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。,”,楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。,根据,战国策,魏策四,相关内容改写,学习了,守株待兔,这个故事，我们进一步感受到寓言故事,“,小故事，大道理,”,的魅力。请大家默读,南辕北辙,。,用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。,理解,南辕北辙,的道理。,故事中的坐车人错在哪里？,故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。,读了这则寓言，你明白了什么道理？,方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。,活学活用。,情境：有位同学，学习不认真。有一次数学考试，选择题特别多，他不会做，就随便蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以后，他更不认真学习了。同学劝他，他说：,“,没关系，我能蒙对！,”,你会怎样劝说这位同学？,指导书写,守,株,待,宋,耕,触,颈,释,其,释,“,释,”,字左边,“,”,的首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。,其,中间有两横，两竖左低右高。,板书设计,守株待兔,起因：,兔走触株，折颈而死,经过：,因释其耒而守株,结果：,身为宋国笑,结果一无所获,妄想不劳而获,