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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,5,课,纪念白求恩,1/29,学习目标,1,、学习白求恩先生共产主义精神。,2,、夹叙夹议、以议为主写法和对比作 用是本文教学重点。,3,、训练识别重点句及依据重点句归纳段意能力,2/29,相关介绍,诺尔曼,白求恩（,188,1939,），伟大国际主义战士，加拿大共产党员，著名胸外科医生,。,1937,年“卢沟桥事变”暴发后，受加拿大共产党派遣率领由加拿大和美国人组成医疗队于,1938,年初来到中国。,1,月间经延安抵达晋察冀边区。,3/29,1939,年,10,月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，因为他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡于,1939,年,11,月,12,日在河北省唐县逝世。他最终一句话是：“努力吧！向着伟大路，开辟前面事业！”。,白求恩逝世一个月后,12,月,21,日，毛泽东同志写下了,纪念白求恩,这篇文章。,4/29,字词积累,派遣（）以身殉职（）,狭隘（）拈轻怕重（）,热忱（）纯粹（）,鄙薄（）晋察冀（）,pi,xn,i,nin,chn,cu,b,j,5/29,派遣,：委派，打发。,殉职,：为公务而牺牲生命。,狭隘,：窄小，也形容心胸、见识不宽广。,热忱,：热情。忱，真实情谊。,拈轻怕重,：接收工作时，挑选轻易，害怕繁重。,纯粹,：指质地、思想等不含有其它成份。,精益求精,：好了还要求更加好。,鄙薄,：轻视。,6/29,整体感知,阅读课文，说说文章结构：,1,、赞扬白求恩同志国际主义精神。,2,、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人精神。,3,、赞扬白求恩同志对技术精益求精精神。,4,、号召全党学习白求恩同志这种共产主义精神。,文章总结构是：分分分总,7/29,请找出各段重点句，再参考重点句意思归纳各段关键点（即段意）,“一个外国人，毫无利己动机，把中国人民解放事业看成他自己事业，这是什么精神,?,这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”,关键点：,赞扬白求恩同志国际主义精神。,第一段重点句：,细节感悟,8/29,“白求恩同志毫不利己专门利人精神，表现在他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱。”,关键点：,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人精神。,第二段重点句：,9/29,“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”,关键点：,赞扬白求恩同志对技术精益求精精神。,第三段重点句：,10/29,“我们大家要学习他毫无自私自利之心精神。”,关键点：,号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心精神。,第四段重点句：,11/29,各段内容关键点之间联络是怎样,?,文章前三段都是共产主义精神详细表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正共产主义者精神。,12/29,重点把握,议论文和记叙文区分,“,叙”和“议”是两种不一样表示方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证实论点提出事实依据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物本质和意义，起画龙点睛，突出中心作用。,本文是议论文，利用夹叙夹议、以议为主写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议,?,13/29,第一层：高度概括白求恩同志主要事迹。,第二层：“高度概括白求恩思想和行动。,第三层：引用马列主义观点叙述白求 恩同志含有伟大国际主义精神。,第一段：能够分为三层。,14/29,白求恩同志是加拿大共产党员,不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。,先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他国际主义精神。,15/29,第一层：先高度概括白求恩精神详细表现，后号召每个共产党员都要学习他。,第二层：先联络“不少人”表现，后分析“不少人”实质。,第三层：先转述从前线回来人对白求恩评价，后号召学习他精神。,第二段：可分三层，每一层都是先叙后议。,16/29,文中哪些话是正面介绍白求恩,?,哪些话是侧面介绍,?,侧面介绍有什么作用,?,“白求恩毫不利己专门利人精神,极端热忱”是正面介绍；“从前线回来人,无不为之感动”是侧面介绍。,侧面介绍是为了补充正面介绍不足，经过他人眼光来写，增强了事实可信度，增强了文章表示效果。,17/29,“白求恩同志是个医生,他医术是很高明”是记叙，其余是议论。,第三段,先叙后议。先简叙白求恩对技术钻研和医术高明，由此及彼联络两种“一班人”给以批评教育。,18/29,文章怎样利用对比手法,?,白求恩,不少人和一些人,不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹,极端负责任,对工作,对人民,对技术,极端热忱,精益求精,鄙薄技术工作认为不足道，认为无出路，见异思迁,冷冷清清，漠不关心，麻木不仁,19/29,对比喻法好处是，突出了白求恩高尚共产主义精神，强调了向白求恩学习必要性，明确了应该克服缺点和今后努力方向，从而有力证实和阐述了论点。,说说利用对比手法好处。,20/29,“我和白求恩同志只见过一面,我是很悲痛”是记叙，其余是议论。,第四段,先叙后议。先叙述自己与白求恩交往，然后分析和强调学习白求恩意义。,21/29,1.,文章开头对白求恩同志介绍包含哪些内容,?,有什么作用？,他是资本主义国家中无产阶级先锋队一员；年岁虽大，壮心 不已；担负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。扣住国际 主义标准概述白求恩同志简历，是对逝者追忆，也是论 述白求恩含有国际主义精神事实依据。从阅读角度来说，让 读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了理论逻辑说服力。,22/29,2.,白求恩不远万里来到中国，他身上最本质东西是什么,?,用文中原话回答。,“,这是国际主义精神，这是共产主义精神”。,国际主义精神是包含在共产主义精神中，文中为何并列提出？,并列提出是为了强调。,23/29,3.,引用“列宁主义认为”一段话作用是什么？,是为了突出白求恩同志这一精神主要意义。作者在这里引用马列主义观点作为自己立论依据，这是利用论证法中“引证法”，叙述白求恩同 志是伟大国际主义战士。,24/29,语言赏析,本文语言有什么特色,?,设问句，如：“这是什么精神,?,这是国际主义精神，这是共产主义精神。”,引发读者注意。,25/29,双重否定句，如：“从前线回来人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他精神所感动。”,加强必定语气。,26/29,排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚人，一个纯粹人，一个有道德人，一个脱离了低级趣味人，一个有益于人民人。”,从人格、品质、涵养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习意义。采取排比增强了语言气势，使赞颂感情显得热情洋溢，同时也防止句子过于冗长，以此结尾，愈加有力。,27/29,主旨探究,这篇议论文利用夹叙夹议写法，既能使读者由表及里认识白求恩同志，又能使读者知道向白求恩同志学习什么，为何要向他学习。另外文章还利用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简练，说服力强。,28/29,练一练：白求恩是怎样一个人？为何值得赞扬？作为一名中学生你认为白求恩哪些精神尤其值得自己学习？自己写一篇读后感，,500,字左右。,课外拓展,29/29,
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