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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,诗歌鉴赏,1/56,落叶,修睦,雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。,本诗最终一联为何要写松？请简明分析。,答：以松“立”与叶“落”二者不一样组成鲜明对比，来表示作者对松树不凋赞叹，强化了对落叶飘零感叹。,落叶,松,全国纲领卷,2/56,怀天经智老因访之,陈与义,今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。,【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。,请简明概括诗中诗人形象特点。（3分）,诗人客居异乡，在吟诗作赋中淡泊度日，,在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，,在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，,情趣高雅,珍视友情,风流俊逸,3/56,诗歌形象,人物形象,景物,形象,A、诗中抒情主人公，即诗人自己,（偏重抒情诗歌）,B、作品中特定人物形象,（,偏重叙事诗歌）,意象(山川草木等客观物象),诗歌中浸染了作者感情东西,借以表示主观感情载体,事物形象(咏物诗),（,偏重写景诗歌）,咏物诗或杂诗中物象,(,自然界万物，成为诗人描摹歌咏对象,),4/56,景物形象,物象：,景象：,写物,托物言志,写景,借景抒情,形象鉴赏 景 与 物,5/56,同,：形式上相同，都是借助外界事物抒发或表示自己情感或思想,2、借景抒情指是寓情于景，借助对客观景物描,写，抒发是情感，表现是,情绪,（喜、怒、乐、,哀、愁等）。,托物言志是指诗人经过描写物来表明心迹、人生,态度和人生感悟，表示一个,思想、志向,。,异,：,1、借景抒情,“景”指自然风景,托物言志,“物”常是某种含有象征意味物，,诗,人借助此象征意味来表明自己“志”。,3、借景抒情“情”专指热爱、憎恶、赞美、高兴、,悲伤等,感情,。,托物言志“志”能够指,感情、志向、情操、爱,好、愿望、要求,等,形象鉴赏 ,借景抒情与托物言志异同,6/56,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”,（柳永雨霖铃）,2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”,（于谦石灰吟）,3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,（杜甫江畔独步寻花七绝句）,4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”,（陆游卜算子咏梅）,辨析：以下诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏 ,借景抒情与托物言志,7/56,古代诗歌景物形象鉴赏,一切景语皆情语,8/56,葛溪驿,王安石,缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。,列举景物：,缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄疏桐等,分析气氛：,衰残、凄凉秋景,处境：行人 羁旅 抱病 独苦,抒发情感：,抒写了作者旅愁乡思。,例题展示一,：,9/56,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢,（注）,。,郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。,农月无闲人，倾家事南亩。,注：尘垢：尘埃。,列举景物：,开阔原野、明净空气、河边渡头、城门楼、村边绿树，银白色河水、青翠峰峦、初夏田间农忙情景,分析气氛：,清新明净、秀丽、明朗,抒发情感：,爱自然、爱田园、爱生活思想感情。,例题展示二:,10/56,第一步：找景物,月、乌、霜、江枫渔火、夜半钟声、客船,第二步：分析景物特点,月、霜冷，乌啼、钟声静，江枫渔火昏暗,第三步：分析意境,由意境分析情感,孤寂、清冷,客船羁旅之人，思乡，孤独，寂寞凄清之情。,导学案例题一：,11/56,鉴赏诗歌景物描写,诗中景物形象是情中景。,意象是诗歌艺术构思,形象元件,，诗歌意义就是由若干意象内蕴所组成。只有,抓住作品意象，以及意象所包含旨趣，意象所表达情调，意象社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代诗词作品。,鉴赏详细作品时候，不但要着眼于它们所描写客观物象，还应透过它们外表，看到其中注入意念和感情；注意主客观两方面融合程度。,12/56,围绕溪水描写了：雪消溪涨，游客渡溪，古槎横溪，山花随溪水流出等画面。营造了一个轻松明快意境。表示了作者对琅玡山美景喜爱之情，表示了作者寄情山水悠然情怀。,导学案例题二：,13/56,阅读下面这首宋词，回答下列问题。,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。,杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，,放花无语对斜晖，此恨谁知？,【注】捻(nin)：持取，捻弄,上阙景物描写是怎样表现,情？请作简明分析。（4分）,参考答案：上阙经过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）无奈之情。,无奈之,14/56,鸥鸟像飞扬雪花一样雪白、飘逸、轻巧；沧江水面像镜子一样平静清澈；飞动鸥鸟和平静江水组成了一幅开阔、浩渺、明净、又不乏生机秋景图。,“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反衬修辞方法，形象地写出了晴空无云，明净如一面镜子；同时“双鸥”进入诗人视野，反衬了诗人内心孤寂。,江上,董颖,万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。,15/56,上片描写了疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭等意象。细小雨点轻轻落在池塘上，微风吹动衣襟。浓密树林里传来黄鹂婉转声音。不知道什么时候从哪儿飞来了白鹭，刚呆了一会儿就走了。描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃夏日风景图。与作者当前孤独寂寥心境形成鲜明对比。,南歌子 贺铸,疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭、立移时。,易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上、自题诗。,这首词上片描写了哪些意象？营造了什么意境给我们描绘了一幅怎样画面？(4分),16/56,借景抒情类解题步骤：,1、列举景物（或画面）,2、这些景物共同营造了气氛（气氛、意境）,3、抒发了作者情感,形象鉴赏 景物,17/56,1、诗后四句写出了怎样景与情?,山居即事,王维,寂寞掩柴扉，沧茫对落晖。,鹤巢松树遍，人访荜门稀。,嫩竹含新粉，红莲落故衣。,渡头烟火起，处处采菱归。,课后训练,参考答案：,写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归,幽静恬淡,景象。,表现出作者悠然闲适心情。,18/56,2、阅读下面这首宋诗，完成问题。,题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。,注 1、李世南：北宋著名画家，擅画山水。2、蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。3、瓮：这里指水瓮。4、坞：地势周围高而中央凹地方，这里指坞。,请简单,描述,一下李世南画扇面中应有景物。这么一幅画面展现出什么样,气氛,？,画面：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面展现出是乡村野外恬静、安详气氛。,课后训练,19/56,古代诗歌人物形象鉴赏,人物形象,A、诗中抒情主人公，即诗人自己,（偏重抒情诗歌）,B、作品中特定人物形象,（,偏重叙事诗歌）,20/56,送邹明府游灵武 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。,诗中邹明府形象主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴还是那些书。如今冒雪远游朔方，前途艰险，薄弱衣衫哪抵得住透骨寒风。正是经过这些细节刻画，展现了邹明府至清至廉形象。,请概括邹明府这个人物形象主要特点，并作简明分析。,21/56,最爱东山晴后雪,杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,请简明分析这首诗中诗人形象。,诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理描写中，能够看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我诗人形象。,22/56,登幽州台歌 陈子昂,前不见古人，后不见来者。,念天地之悠悠，独怆然而泪下。,这首诗塑造了怎样人物形象，请作简明分析,塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句透过心理写出空间辽阔，第四句在辽阔时空背景下突出孤独诗人形象。表现了怀才不遇旷古之愁。,方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象,23/56,点绛唇 【宋】李清照,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。,简析这首诗中人物形象,1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持少女形象。,2、第一句是动作描写，写出了少女活泼高兴；第二句写少女神态，展现了人物娇媚风姿；第三句写少女含羞躲避情状；第四句在“走”与“回首”矛盾和“却把青梅嗅”掩饰中展现了想见又怕见微妙复杂心理（含羞、好奇、爱恋等）。,3、表现了词人李清照对爱情强烈追求和对自由渴望,方法二：从人物神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反应感情词语(情语)。,24/56,高冠谷口招郑鄂,(岑参),谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。,门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。,结合,诗中意象，说说郑鄂是个什么样人物形象。,从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，能够看出郑鄂居住地即使偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活隐者。,方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起作用。分析诗中出现详细景物含义，了解这些景象所承载思想感情。,25/56,塑造了一个避世脱俗，随性自然隐者形象。作者经过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访隐居生活，来塑造这一形象。表示了作者对隐逸生活向往。,访隐者,刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜主人公形象。主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。突出了主人公孤独寂寞和无奈心情,梦江南,26/56,辋川闲居赠裴秀才迪,答案：,这两句诗刻画了诗人隐士形象。他年事已高，意态,安闲，神态安逸、潇洒。,27/56,人物形象鉴赏题答题模式,（1）概括塑造了怎样形象(身份、性格),（2）结合诗句分析形象基本特征（性格是怎样展现）,（3）指出塑造形象有什么意义（作者情感、理想、追求、品性等）,28/56,意象与意境,29/56,意,：诗人主观情感,象,：诗中客观形象,人,物,景,意象,带有诗人主观情感客观形象,题型意象类,30/56,粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）,谭敬昭,江上青山山外红，远帆片片点归艭。,横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。,注：艭:小船。海幢，即海幢寺。,诗中哪些意象表达了题目中“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。,例题4：,晚：归,艭、,钟声,望：江、青山、远帆、老鹤,31/56,溪亭,林景熙,清秋有馀思，日暮尚溪亭。,高树月初白，微风酒半醒。,独行芽落叶，闲坐数流萤。,何处渔歌起？孤灯隔远汀。,诗人利用了哪些反应时间改变意象来表现其情感?(2分),用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”意象，表现时间改变。,32/56,这两首诗为何都写到雁？,闻雁 韦应物,故园渺何处？归思方悠悠。,晓发梳临水，寒塘坐见秋。,寒塘 赵嘏,淮南秋夜雨，高斋闻雁来。,乡心正无限，一雁过南楼。,例题5：,【答案】这两首诗都是写思乡。而雁是候鸟，秋天大雁南飞，好像要回故巢。这种情景往往牵动游子思乡之情。所以古人常借雁抒情，寄予自己浓浓乡愁。,33/56,宿桐庐江寄广陵旧游,孟浩然,山暝听猿愁，沧江急夜流。,风鸣两岸叶，月照一孤舟。,建德非吾土，维扬忆旧游。,还将两行泪，遥寄海西头。,实题演练1,结合前两联谈谈作者是怎样经过渲染清寥环境来表现孤寂之感。,经过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟景象，渲染清峭孤寂环境，突出了作者不平静情绪和孤独寂寥之感。,34/56,鹧鸪天 晏几道,实题演练2,【答案】古人认为杜鹃啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。,十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。,惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期,在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?,35/56,余干旅舍 刘长卿,实题演练3,【答案】诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象作用：交待时令景象（秋景），衬托诗人凄清悲秋内心世界，暗示了一个郁郁离情相思。,摇落暮天迥，青枫霜叶稀。,孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。,乡心正欲绝，何处捣寒衣？,注余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。,这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？,36/56,鉴赏意境,意境：,是诗人主观,思想感情,与诗中所描绘,生活图景,有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕龙）,意：,是诗人要表示思想感情。,境：,是诗中所描绘生活图景。,37/56,这首诗营造了一个怎样意境气氛？表示了诗人什么样思想？这首诗为我们展示了一幅怎样画面？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？,命题形式,注意：鉴赏古诗意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间关系怎样等问题。,题型意境类,38/56,诗前两句描绘了什么样景象？有什么寓意？,军城早秋 严武注,昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。,更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。,注严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。,【答案】,诗前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景。寓意边境局势担心。,例题6：,39/56,阅读下面宋诗,然后回答下列问题。,游月陂 宋 程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。,万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。,世事无故何足计，但逢佳节约重陪。,(1)这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合诗歌内容分析。,(2)“林下泉声静自来”一句诗用了什么表现手法？请简析其效果。,【答案】(1)诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林和泉声，(1分)营造了宁静幽雅(,或静谧，幽静等,)(1分)意境，表示了诗人,闲适,(,或恬淡,自在,)，随遇而安，不计较得失,淡泊情怀,心情。(2分),(2)反衬(以动写静,有声衬无声)，淙淙泉声更突出了月夜寂静。,例题7：,40/56,题型意境类,A、抓住意象,B、再现画面,（写景利用什么手法）,C、点明景物所营造意境、气氛或气氛特点,（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等),D、分析表示思想情感。,答题步骤,41/56,意境常见表示程式有两两相正确四组概念：,宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远,细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧,繁复繁丽、热烈、高亢、繁荣、淳朴、喧闹,清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂,了解形容意境特点惯用形容词,华美、壮阔、明快、,孤寂、凄凉、幽静、空灵、恬淡闲适、清新自然、,幽静深远,、苍凉雄浑、旷远等,42/56,鉴 赏 意 境 步 骤,析境,悟情,抓住诗中主要景物，用自己语言再现画面,方法指导,绘景,概括景物所营造气氛特点。普通用两个双音节词,分析、体悟作者在诗中所表示思想感情。,概 说,43/56,日 暮 杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。,风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。,头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。,诗中第一、第二句描绘了一幅怎样图景？,实战演练1,【答案】诗中第一、二句描绘了一幅牛羊归来，农家柴扉紧闭，寂静清冷山村日暮图景。,44/56,诗歌首句描绘了一幅怎样图画？结合全诗说说这幅画面抒情作用。,柳枝词 郑文宝,亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。,不论烟波与风雨，载将离恨过江南。,实战演练2,【答案】描绘了一幅优美宁静画面：华美小船系在岸边杨柳树下，静静停泊在碧绿春水之上，其作用是以乐景写哀情，用乐景反衬出送行者和行人内心纷乱和离别伤感。,45/56,这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,注1、周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。2、淀：即蓝靛，蓝色染料。,实战演练3,【答案】从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。从动静角度看：一、二句侧重写江、山雄伟，是静态；三、四句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。,（答出远近次序，给2分；答出白天夜晚次序，给1分；答出静动角度，给2分。意思答对即可）,46/56,小结：,1、从意象入手,2、注意表示技巧,3、概括图景，延伸到作者情感和思想,模式：这首诗经过意象刻画，描绘出图画，情景交融（托物言志等），抒发了作者感情。,47/56,借助意象,描摹图景,概括意境，把握情感,1、把握意象，观赏画面美。,（2）关注画面色调：,由形象画面色调，剖析作者情感,思想,（1）描摹图景角度：,一是画面色彩；二是视角（远、近、高、低）；三是动态或静态；四是虚或实。,2、分析意象（景物），概括作用,A、鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观,B、阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感,营造气氛，渲染气氛,衬托、衬托人物心情,借景抒情,3、把握情景关系,48/56,年全国卷3,雨后池上 刘攽,一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。,东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。,（2）试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。,一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人,静态,。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等，表现了雨后池上一个,动态之美,。诗既写出了静态，又写出了动态，,动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。,49/56,（08江西卷）阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（6分）,初入淮河四绝句（三）杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界淮河时，感叹万端，作诗以抒怀。,参考答案：此诗用虚实结合手法来写景，前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭能够南北自由翱翔，虚写国家统一，人们不能自由来往痛苦，表示作者对国家统一，人民自由往来强烈愿望。,请从“虚实”关系角度赏析这首诗。,50/56,谢亭送别 谢浑,劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。,日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。,上联以“红叶青山”这么亮丽诗意景色，反衬诗人离愁别恨。,绝句杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？,以客观景物（,浓丽春日）,与主观感受（,归心殷切）,鲜明对照，反衬诗人思乡之情愈加浓厚。,塞下曲,李白,五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,前三联写塞下,艰辛环境条件,和担心战斗生活,反衬,尾联将士奋勇杀敌,豪情,。,姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”,51/56,情与景关系题,思绪：关系+内容+气氛+情感,步骤：,（关系）,描写,营造,表示,52/56,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。(8分)(06辽宁卷),东坡苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦,lu,确：山多大石。,(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。(3分),(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。(3分),53/56,南乡子 唐 李王旬,烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。,词前三句主要是写景，请简述写景作用。,参考答案：,词中,借景抒情，用,烟、雨、落花,以及,鹧鸪,叫声,等意象，勾勒出一幅凄凉伤感画面，渲染了离愁别恨思乡之情。,词最终经过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。,54/56,望江南(超然台作)苏轼,春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。,寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。,请从“情”与“景”角度入手对这首词作分析。,全词因景生情，情景交融。上片,描写了,清明之际春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，,营造了,一幅“春未老”美好春景。下片抒发了由此景引发“思乡”之情，,表示出,春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩“思乡”之情。,55/56,形象鉴赏 景,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。（6分）,淮上即事寄广陵亲故,唐 韦应物,前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处于？,“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简明评析这首诗所表示感情。,评析示例：,秋日远山传来寺庙悠长暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡黄昏景色衬托出诗人思家念远孤寂、凄怆情感；最终，诗人利用反衬手法，写一只失群小鸟飞往故乡广陵方向，鸟飞东南，离巢愈近；而诗人前往西北，去亲愈远。这更引发了他满腹思乡离思忧愁。,56/56,
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