小学语文人教版六年级上册第四单元第13课《穷人》教学.pptx

,“穷人”即贫穷的人。本文的主人公桑娜和渔夫正是贫穷而善良的,人，他们,在,生活,极端艰难的情况,下，还,抱养了邻居家的,孤儿，彰,显出人性的,光辉！本文,以“穷人”,为题，诠释,了“贫穷的人往往富于仁慈”的真谛。,穷人,教育教学,|,教学,课件,|,教师说,课,|,教师教案,小学语文人教,版六年级上册第四单元第,13,课教学课件,1.,学会“淋、糟、皱”等,14,个,生字，正确,读写“舒适、魁梧、忐忑不安”等,词语。,2.,默读,课文，理解,课文,内容，感受,桑娜和渔夫的勤劳、淳朴、,善良，学习,他们宁可自己受苦,也要,帮助他人的美德,。（重点）,3.,学习作者通过环境和人物对话、心理描写来展现人物品质的写法,。（难点）,学习目标,目录,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,EXERCISE NAVIGATION,第四,部分习题导航,EXTRACURRICULAR RELATED,第五,部分课外相关,BACKGROUND INFORMATION,第,一部分背景,资料,作家简介,资,料,列夫,托尔斯泰（,18281910,）：,俄国,伟大的批判现实主义,作家，世界文学史,上最杰出的作家,之一，被,誉为“俄国文学泰斗。他出身贵族,家庭，但,同情,被剥削,、被压迫的农奴。他青年时期就开始文学,创作，创作,时间长达,六十多年主要,作品有,战争与和平,复活,安娜,卡列尼娜,等。他的作品场面,广阔，人物众多，语言质朴，心理,描写细腻、逼真。,资料链接,资,料,穷人,一文的写作,年代，正是,俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一,步步,地崩溃,瓦解，广大,人民对沙皇专制的反抗斗争日趋,高涨，逐渐,形成了俄国资产阶级,民主革命,的高潮。在这个,时期，贵族,、资产阶级吮吸人民的,血汗，生活,奢华而道德,堕落；广大劳动人民,生活极端,贫困，然而,他们的道德情操却高尚淳朴。,穷人,这篇,小说，真实,地反映了这一,历史,时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。,WORDS AND PHRASES,第二,部分字词百花,写字,表,字,词,汹,涌,澎,湃,熄,掀,困,唉,淋,嘿,糟,嘛,皱,勺,词语表,字,词,倾听,风暴,渔夫,汹涌澎湃,沉思,轰鸣,心惊肉跳,探望,抱怨,忧虑,阴冷,照顾,渔网,自作自受,糟糕,困难,湿淋淋,后脑勺,同音字,字,词,xing,yng,xin,ln,汹,（,）,汹涌,涌,（,）,汹涌,掀,（,）,掀起,淋,（,）,淋雨,兄,（,）,兄弟,勇,（,）,勇敢,鲜,（,）,新鲜,琳,（,）,琳琅,凶,（,）,凶残,永,（,）,永远,纤,（,）,纤巧,林,（,）,树林,胸,（,）,胸怀,咏,（,）,歌咏,仙,（,）,神仙,霖,（,）,沸腾,多音字,字,词,巧记,：一头强,（,qing,）大的雄狮面对倔强（,jing,）的狼群，有时也,不得不,勉强（,qing,）地放弃食物,。,强,jing,：倔强,qing,：强大 强调,qing,：勉强 强迫,巧记,：这家新开张的店铺（,p,）门口铺（,p,）设了鲜艳的红地毯。,铺,p,：床铺 店铺,p,：铺垫 铺床,穷,生活贫困，缺少钱财（跟,“富”,相对）。,例：贫穷,、一穷二白,表示,财力、能力不够而勉强去做。,例：穷,讲究、穷折腾,多义字,字,词,穷尽,。,例：无穷无尽,、理屈词穷,用尽；费尽,。,例：穷兵黩武,彻底（追究）。,例：穷究,、穷追猛打,极为,。,例：穷凶极恶,文中形容海风发出高而长,的声音，说明,寒风猛烈。,例：冬天,来,了，北风呼啸，人们,不得不裹紧大衣行走在路上。,（,h xio,）,呼啸,词语释义,字,词,形容担心,祸患临头，非常,害怕不安。,例：刚才,的一幕太,惊险，在场,的人无不,心惊肉跳。,（,xn jng ru tio,）,心惊肉跳,波涛,翻滚的样子，形容,声势浩大。,例：钱塘江,涨潮,时潮水汹涌澎湃，波浪滔天，非常壮观。,（,xing yng png pi,）,汹涌澎湃,顾全，爱惜,。,例：我们,每个人,都要,顾惜个人的尊严和声誉。,（,g x,）,顾惜,埋怨。,例：同学们,不要,抱怨他人，只有,自己努力才是正道。,（,bo yun,）,抱怨,蜷曲而收缩。,例：又冷又饿,的小猫蜷缩在那个小小的窄窄的石头洞里。,（,qun su,）,蜷缩,（身体）强壮,高大。,例：他在高中,时就已经肩宽臂,长，身材魁梧，是,打,篮球,的好苗子。,（,ku wu,）,魁梧,忐忑，指心神不定,。形容人心神不安定的样子。,例：很晚了，小,明还没,回家，母亲,忐忑不安,起来。,（,tn t b n,）,忐忑不安,受，承受,。自己,做错了事，自己,承受不好的结果。,例：他,不,听劝告，结果,受了,重伤，真是自作自受。,（,z zu z shu,）,自作自受,遇事,不利，遭遇,不好。,例：今天,真,倒霉，刚,赶到公交,车站，,9,路车就开走了。,（,do mi,）,倒霉,忧愁担心。,例：这,一段,时间，他直,为父亲的病忧虑,着，吃,不,下饭，睡,不好觉。,（,yu l,）,忧虑,近义词,字,词,抱怨,埋怨,同,词,例,都指用言语等表示不满，对象可以是别人、自己和事物。,“抱怨”多强调心怀不满，怨恨，程度重，多指大事，用于书面语。,只有从不浪费时间的人，才没有工夫,抱怨,时间不够。,异,“埋怨”多强调责怪，情感程度较轻，多指小事，用于口语。,做错事只能怪自己，不能,埋怨,别人。,辨,析,探望,看望,忧虑,焦虑,舒适,舒服,顾惜,爱惜,抱怨,埋怨,心惊肉跳,胆战心惊,自作自受,咎由自取,反义词,字,词,温暖,寒冷,潮湿,干燥,僵硬,柔软,魁梧,瘦小,严肃,活泼,心惊肉跳,镇定自若,勉强,将就；凑合,。,例：,这点,草料勉强够牲吃一天,。,使,人做他自己不愿意做的事。,例：他,不去,算了，不要,勉强他了。,多义词,字,词,僵硬,（肢体）不能,活动。,例：他,的两条腿僵硬了。,呆板；不,灵活。,例：我们,的工作方法不能太,僵硬，要,灵活。,TEXT SCENERY,第三,部分课文风景,渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风,呼啸，汹涌澎湃,的海浪拍击着,海岸，溅,起一阵阵浪花。海上正起着,风暴，外面又黑又冷，这,间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干千净,净，炉子,里的火还没有,熄，食具,在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的,床上，五,个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船,出海，这时候,还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的,怒吼，感到心惊肉跳。,古老的钟发哑地敲了十,下，十一下,始终,不见丈夫回来,。桑娜沉思：丈夫,不顾惜,身体，冒着,寒冷和风暴出去,打鱼，她自己也,从早到晚地,干活，还,只能勉强填饱,肚子。孩子们,没有鞋,穿，不论冬,夏都光着脚跑来,跑去；吃,的是,黑面包，菜,只有鱼,。,13,穷人,1,2,环境描写突出天气的,恶劣，也为全文,营造了凄凉的气氛。“补”,“破帆”,足以说明人物的家庭经济状况,非常差,。,屋内的温暖舒适与屋外的,寒风呼啸,形成了鲜明,对比，充分,说明了,桑娜,的勤劳,能干，也,暗示渔夫在恶劣,的环境,下出海很,危险，侧面,反映了,渔夫的,勤劳和他一家人生活的贫困。,心理描写为下文作铺垫。从,桑娜,的沉思,中，可以,看出桑娜一家,生活的,贫困。“不顾惜”“冒着”能看出,渔夫非常勤劳，,“,从早到晚地干活”,“勉强”说,明了他们维持生活很困难。,段解,交代了事情发生的环境、人物、地点和起因等因素。,不过，孩子们,都还,健康，没什么,可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在,哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开,开恩吧！”她自言自语着,。,睡觉还早。桑娜站起身,来，把,一块很厚的围巾包在头,上，提,着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮,着，丈夫,的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的,围巾，卷,着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵,听，没有,人答应。,“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口,想，“,孩子虽然不算多,只有两,个，可是,全靠她一个人,张罗，如今,又加上病。,唉，寡妇,的日子真难过啊！进去看看吧！,”,3,4,第一部分,（第,1,、,2,自然段）讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。,桑娜为丈夫担心并祈祷丈夫,平安回来，表现,了桑娜在照顾好家庭,和孩子时，也,尽到了一个做妻子的,责任，反映,出桑娜善良的本质。,桑娜不但照顾自己贫穷的,一家，还,有心去探望生病的女,邻居，可见其仁慈,和善良。这个细节也是故事,发展,的重要,转折，没有,东西敲打着,门，就,不会引起桑娜的,注意，也,就不会,有后来,的收养。,心理描写表现出桑娜善良的,内心，为,下文她收养孩子作铺垫。,“唉”字,流露出桑娜的,无奈，说明,沙俄,时期的,穷人生活的艰辛与贫困。,桑娜,一次又一次地,敲门，仍旧,没有人答应。,“,喂，西蒙,！”桑娜喊了一,声，心想，莫不是,出什么事,了？她,猛地推开门。,屋子里没有,生炉子，又潮湿又阴冷,。桑娜举起,马灯，想,看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张,床，床,上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近,一些，不错，是,西蒙。她头往后仰,着，冰冷,发青的脸上显出死的,宁静，一,只苍白僵硬的手像要抓住什么,似的，从,稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲,旁边，睡着,两个很小的,孩子，都是,卷头发、圆,脸蛋，身上,盖着旧,衣服，蜷缩,着,身子，两,个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。,显然，母亲,在临死的,时候，拿,自己的衣服盖在他们,身上，还,用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而,平静，睡,得正香甜。,桑娜用头巾裹住睡着的,孩子，把,他们抱回家里。她的心跳得很,厉害，自己,也不知道为什么要这样,做，但是,觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床,上，,5,6,7,8,这触目惊心的,情景，是,沙俄,时期大多数,劳动人民穷困与悲惨的,真实写照,。母亲在临死之前还不忘,照顾好孩子，表现,了母爱的伟大。,“不知道为什么要这样做”与“,但是,觉得非这样做不可”看似,矛盾，实际上,反映了桑娜同情穷人、关心,穷人的,善良品质。,让,他们同自己的孩子睡在,一起，又,连忙把帐子拉好。,桑娜脸色,苍白，神情,激动。她忐忑不安地,想：“,他会说什么,呢？这,是闹着玩的,吗？自己,的五个孩子已经够他受的了,是他来,啦？,不，还,没来！,为什么把他们抱过来,啊？,他会揍我的！那也,活该，我,自作自受,嗯，揍,我一顿也好！”,门吱嘎一,声，仿佛,有人进来了。桑娜一,惊，从,椅子上站起来。,“,不，没有,人！天,啊，我,为什么要这样,做？,如叫我怎么对他说,呢？,”,桑娜沉思,着，久久,地坐在床前,。,9,10,11,复杂的内心活动深刻地反映了,桑娜,矛盾的心理。省略号的,运用，逼真地,写出了桑娜不安的心理。,第二部分,（第,3-11,自然段）讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孩子抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。,这里突出了桑娜抱回孩子后,的担心,、疑惑和矛盾心理。,门,突然开,了，一,股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的,渔网，一边,走进,来，一边说：“嘿，我,回来,啦，桑娜,！”,“,哦，是,你！”桑娜,站起来，不敢,抬起眼睛看他。,“,瞧，这样,的夜晚！真可怕！”,“是,啊，是啊，天气,坏透了！,哦，鱼,打得,怎么样？”,“,糟糕，真,糟糕！什么也没有打,到，还,把网给撕破了。,倒霉，倒霉,！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚,了，还,谈得上什么打鱼！,还好，总算,活着回来啦。,我,不在，你,在家里做些什么,呢？”,渔夫说,着，把,网拖进屋,里，坐,在炉子旁边。,“,我？”,桑娜脸色,发白，说，“,我嘛,缝缝补补,风吼得这么,凶，真,叫人害怕。我可替你担心呢！,”,12,13,14,15,16,17,18,桑娜,站起来，但,不敢看,渔夫，充分,表现了桑娜此时的,胆怯，她,感觉,做这,件事对不起,渔夫，有,种莫名的,愧疚，她,也不确定渔夫对这件事的,看法,。从她的语言中也能看出她,此时思绪,被,打断，见,丈夫回来不知该说,些什么,。,桑娜的矛盾心理一直没有,消除，第一,个省略号在思索说,什么，第二个省略号,是在犹豫该不该说。,“,是,啊，是啊，”,丈夫喃喃地,说，“,这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”,两个人沉默了一阵。,“你知道,吗？”,桑娜,说，“,咱们的邻居西蒙死了。”,“,哦？什么时候？”,“我也,不知道，大概,是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她,身边，睡着,了。他们那么小,一个还不会,说话，另,一个刚会爬,”,桑娜沉默了。,渔夫皱起,眉，他,的脸变得严肃、忧虑。“,嗯，是,个问题！”他搔搔后脑勺,说，“嗯，你,看,怎么办？得,把他们抱,来，同,死人待在一起怎么行！,哦，我们，我们,总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”,但桑娜坐着一动不动。,“你怎么,啦？不,愿意,吗？你,怎么,啦，桑娜？”,19,20,21,22,23,24,25,26,桑娜的沉默正掩盖着她内心,的激烈,斗争。而丈夫还沉浸在与,海浪搏斗,的恐怖,中，心里,尚存,余悸，所以沉默,。,桑娜把西蒙死去的消息告诉,了丈夫，她,在等待丈夫的,决定，所以又沉默,了。前一个省略号表示说话,断断续续；后,一个省略号表示说话,内容的,省略。,皱起眉”“脸变得严肃、忧虑,”“搔搔后脑勺”,说明渔夫感到问题,很难办，他,正在认真考虑。“熬”说明,渔夫,为了收养西蒙的,孩子，决定,要过,更艰苦,的日子。,“一动不动”,恰如其分地表达,了桑娜,既兴奋又激动的心情。,渔夫看到桑娜一动不动时十,分着急，一连,三个反问表现出渔夫的,急切心理，渴望,得到桑娜的,赞同，也体现,了渔夫的善良。,“,你,瞧，他们,在这里啦。”桑娜拉开了帐子。,27,第三部分,（第,12-27,自然段）讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。,结构图示,课,文,穷人,勤劳善良,帮助他人,温暖而舒适的家,探望生病的西蒙,抱回可怜的孩子,忐忑不安的心情,严肃,忧虑,能熬过去,等待丈夫,抱回孤儿,丈夫归来,本文记叙了在一个寒风呼啸的,夜晚，桑娜,与丈夫在生活已经很艰苦的情况,下，主动收养,已故邻居西蒙的两个孩子的,故事，真实地,反映了沙俄专制制度下穷人的悲惨,生活，赞美,了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要,帮助别人,的美好品质。,感悟：,一对,贫穷的,夫妇，一样,善良的,心灵,。尽管自己非常,困难，但,当别人需要,帮助的时候，他们,义不容辞地做出最伟大的,选择,。他们用行动诠释了人间至伟的,境界,只要,人人都献出一点,爱，世界,将,变得更加,美好。,主题思想,课,文,疑难探究,课,文,课文除了课题,外，文,中没有一个,“穷”字，哪些,描写表现了穷人的,“穷”？,探究：,桑娜,的丈夫为了一家七口人的,生活，竟然,冒着生命危险清早就出海,打鱼；桑娜,自己也从早到晚地,干活，还,只能勉强填,饱肚子，孩子们,也没有鞋穿。由此可见桑娜,一家,的生活是多么艰难、多么贫穷。再看,西蒙一家，丈夫,已经死,了，在,这个寒冷的,夜晚，她也,悲惨地病死在稻草铺上。屋里潮湿,又阴冷，两,个无依无靠的孩子熟睡在死去的,母亲,旁边。这些描述饱含作者的,感情，使读者深切,地感受到穷人的悲惨命运。,课文线索清晰。,全文以桑娜的内心矛盾为,主线，围绕收养,西蒙的两个孤儿这件,事，设置,了两个,悬念：渔夫,是否平安,回家？渔夫,回家后能否,同意,收养,孩子？交替展开，推动,故事向前,发展，扣人心弦,。,写作特点,课,文,EXERCISE NAVIGATION,第四,部分习题导航,快速默读课文。说说课文主要讲了,一件,什么事。,习题导航,课,文,答案：,课文,主要讲述了在一个寒风,呼啸的夜晚，桑娜,与渔夫主动收养邻居西蒙的,两个,孤儿的故事。,从课文中找出描写人物对话和,心理活动,的,句子，有,感情地读一读。说说从这些,描写中，可以,看出桑娜和渔夫是怎样的人。,习题导航,课,文,答案：,示例：,心理描写：,“,她的心跳得,很厉害，自己,也不知道为什么要这样,做，但是觉得,非这样做不可。”“桑娜脸色,苍白，神情激动,。她忐忑不安地,想：,他会说,什么呢？,嗯，揍,我一顿也好,!,”,人物对话：,“,你,知道,吗？,桑娜说，,咱们的邻居,西蒙死了,。,他,的脸变得严肃、忧虑,。嗯，是,个问题,!,你瞧，他们在这里啦。”,从这些描写中可以看出桑娜和渔夫,是勤劳,、善良、充满爱心的人。,渔家的小屋,“温暖而舒适”，这样,的环境,描写,对刻画桑娜这个人物有什么,作用？找出课文中,其他描写环境的,句子，体会,它们的作用。,习题导航,课,文,答案：,屋,内的“温暖舒适”这一环境描写刻画出桑娜勤劳能干的人物形象。本文,中的,环境描写包括对天气和桑娜、西蒙两家,生活,境况的,描写，集中,体现在第,1,自然段和,第,7,自然段，表现,了穷人的“穷”和生活的艰难,。正是,在这样的情况,下，桑娜,依然把西蒙的,两个,孩子抱回家中,抚养，更加,显现出其善良,的本质,。,可见，环境,描写的作用,是：从,侧面,烘托,出人物的美好品质,沉默,中，桑娜,会想些什么,呢？联系课文内容，写一写,桑娜的心理活动。,习题导航,课,文,点拨：,要,准确描写出桑娜的,心理活动，需,注意以下两,点：第一，准确,把握人物,性格，合理,推测人物心理。,第二，反复,研读课文,内容，描写,符合客观实际。,答案：,示例：西蒙,死去的样子和丈夫,空手,而归的疲惫神色在桑娜脑海中不断,浮现：,“,冒着暴风雨出去打鱼的丈夫,一无所获，这个,时候告诉,他，又,多了两张嗷嗷待哺的,小嘴,他,可能会,大发雷霆，也许,还会揍我,一顿，或者,他知道后会同意我的决定。,可是,罢了，不管,他是什么,态度，既然已经将,孩子们抱了,过来，早晚,还是得同他商议解决办法。”桑娜扭头看向炉子旁烤火的,丈夫，下定,了,决心，准备,把真实的情况告诉她,的丈夫,。,EXTRACURRICULAR RELATED,第五,部分课外相关,知识积累,课,外,描写天气寒冷的四字词语,寒风瑟瑟,寒气袭人,天寒地冻,风雪交加,寒风凛冽,冰天雪地,冰冻三尺,千里冰封,滴水成冰,知识积累,课,外,有关善良的名言,善良的,心地，就是,黄金。,莎士比亚,善良是历史中稀有的,珍珠，善良,的人,几乎,优于伟大的,人。,雨果,我愿,证明，凡是,行为善良与高尚的,人，定,能因之而担当,患难。,贝多芬,知识,积累,课,外,反映劳动者疾苦的古诗,陶 者,宋,梅,尧臣,陶尽门前,土，屋,上无片瓦。,十指不沾,泥，鳞,鳞居大厦。,“穷人”即贫穷的人。本文的主人公桑娜和渔夫正是贫穷而善良的,人，他们,在,生活,极端艰难的情况,下，还,抱养了邻居家的,孤儿，彰,显出人性的,光辉！本文,以“穷人”,为题，诠释,了“贫穷的人往往富于仁慈”的真谛。,小说大多是虚构的，却又有生活的,影子,教育教学,|,教学,课件,|,教师说,课,|,教师教案,小学语文人教,版六年级上册第四单元第,13,课教学课件,