社会调查理论与方法 第十章实验研究.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,第十章 实验研究,课 前 导 入,关于爱情的精确配对游戏,1.,要求,30,名参与者，男生,15,名，女生,15,名。,2.,参与者用一句话写出你对,“,门当户对,”,这句话的看法。,3.,有,30,张卡片，上面写了,1-30,个数字。单数的卡片给参与者中的男生，双数的卡片给参与者中的女生，这些卡片被贴在参与者背后，,每个人都不知道自己背后的数字。,4.,游戏中，要男女都能找到适合自己的异性，争取能凑到最大的总和。（奖金金额为编号总和翻,10,倍）比如，,2,号女生找到了,3,号男生，那么两人只能拿到,50,美元了。游戏时间为,5,分钟。,5.,整个游戏过程中，,注意绝对不许询问自己身后的数字，不许用言语、手势等告诉别人他（或她）身后的数字。,只能观察，但可以用除数字以外的其他语言,“,表白,”,，争取,“,牵手,”,成功。,6.,游戏结束后，你对,“,门当户对,”,这句话有什么看法。,2,实验研究的方式起源于自然科学，,20C,开始，社会科学从自然科学那里借鉴了实验的方法，并首先在心理学的研究中得到应用。目前，实验研究的方法被运用于心理学、教育学、犯罪学、社会学、政治学、传播学等学科中。,课 前 导 入,3,主 要 内 容,第一节 实验的概念与逻辑,第二节 实验的程序与类型,第三节 基本实验设计,第四节 影响实验正确性的因素,4,实验及基本要素,实验（,experiment,）：一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，来研究变量之间因果关系的方法。实验的基本目标是,决定两个变量之间是否具有因果关系。,实验有三对基本要素：（,1,）自变量与因变量；（,2,）前测与后测；（,3,）实验组与控制组。,第一节 实验的概念与逻辑,5,自变量与因变量,自变量是引起其他变量变化的变量，也称作原因变量，在实验研究中，,还称为实验刺激（,experimental stimulus,），因变量也称作结果变量。,前测与后测,在一项实验中，需要对因变量进行前后两次相同的测量。第一次在给,予实验刺激之前，称为前测（,pretest,），第二次在给予实验刺激后，,称为后测（,posttest,）。,实验组与控制组,实验组（,experimental group,）,是实验过程中接受实验刺激的那一组,对象。控制组（,control group,）是各方面与实验组都相同，但不给予,实验刺激的一组。,第一节 实验的概念与逻辑,6,实验的逻辑,我们如果想推测现象,X,是造成现象,Y,的原因，为了证明这一假设，我们首先观察,Y,的变化情况，即先测量在没有受到,X,的影响之前，,Y,的情况如何；然后通过操纵某些条件，引入被看做自变量和原因的实验刺激（即,X,），接着再对引入,X,以后,Y,的情况进行测量，并比较前后两次测量的结果，如果前后两次情况发生变化，则初步认为,X,是导致,Y,的原因。,为了排除前测等其他因素的影响造成的结果变化，实验中需要有一个控制组。在,“,实验组和控制组两组对象相同,”,的前提下，从实验组前后两次测量之差中，减去控制组前后两次测量之差，就得到自变量,X,产生的影响。,第一节 实验的概念与逻辑,7,实验的逻辑,一项实验必须满足的条件,1.,必须建立变量之间因果关系的假设；,2.,自变量必须能够很好地被,“,孤立,”,；,3.,自变量必须可以改变，易操纵；,4.,实验程序和操作必须能够重复进行；,5.,必须具有高度的控制条件和能力。,第一节 实验的概念与逻辑,8,实验的特点与意义,特点与意义,1.,严格的因果推断逻辑。,2.,人工化的研究背景。,3.,受到政治的、伦理的、,道德的等方面限制很大。,第一节 实验的概念与逻辑,9,实验研究的程序,第二节 实验的程序与类型,10,寻找两组相同的对象,匹 配,匹配（,matching,）指依据各种,标准或特征，找出两个完全相,同或几乎完全相同的实验对象,进行配对，并将其中一个对象,分到实验组，而将另一个对象,分到控制组的方法。,随机指派,随机指派（,randomization,），,即完全按照随机抽样的原理和,方法来将实验对象随机地分配,到实验组和控制组中。,第二节 实验的程序与类型,11,实验的分类,在实验室内进行的严格的实验研究，称为实验室实验（,laboratory experiment,），在现实生活中进行的实验研究，称为实地试验（,field experiment,）。,实验室实验中，实验背景和变量都相对容易控制，实验环境可以较好地“封闭”，实验者能够比较清楚确切地观察到自变量对因变量的影响。实地试验则相反。,实验室实验与实地实验,双盲实验,双盲实验（,double-blind experiments,），指在一项实验中，实验刺激对于实验对象和参与实验的观察人员来说都是未知的。,第二节 实验的程序与类型,12,实验的分类,一个实验，如果具备控制组与实验组，前测与后测，封闭的实验环境，实验刺激的控制与操纵等等，这样的实验通常称作标准实验。如果缺乏上述中一个或多个“条件”或“部分”的实验，就被称为准实验设计（,quasi-experimental designs,）。例如：仅有后测的设计；有前测和后测的单组设计；仅有后测的单组设计。,标准实验与准实验,第二节 实验的程序与类型,13,第三节 基本实验设计,经典实验设计,实验刺激的影响,=,实验组的差分,控制组的差分,=,（后测,1,前测,1,）,（后测,2,前测,2,）,14,更为复杂的实验设计,实验刺激的影响,=,后测,2,前测2,前测和实验刺激之间会产生某种“交互作用效应”（,interaction effect,），即二者的交互作用所产生的另外一种外加的影响。为了排除这种影响，可进行更为复杂的实验设计。,即：索罗门三组设计,第三节 基本实验设计,15,第四节 影响实验正确性的因素,影响,实验,正确,性的,因素,1,2,3,4,5,重大事件的影响,实验对象的发育所造成的影响,前后测环境不一致的影响,实验对象选择和缺损的影响,初试,-,复试效应的影响,16,本章核心词汇,实验（,experiment,）实验刺激（,experimental stimulus,）,前测（,pretest,）后测（,posttest,）,实验组（,experimental group,）控制组（,control group,）,匹配（,matching,）随机指派（,randomization,）,实验室实验（,laboratory experiment,）,实地试验（,field experiment,）,双盲实验（,double-blind experiments,）,准实验设计（,quasi-experimental designs,）,17,作 业,自学索罗门三组设计和索罗门四组设计,阅读本章第四节实地试验的两个案例,18,