湘教版高中美术鉴赏三单元第六课-战争与和平.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,思考交流,看了这个片断后，你有何感触？,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,战争，自文明萌发之始便噩梦般的伴随着人类。无论胜利与失败，都充满了杀戮与苦难。那些镌刻在石头上的痕迹，留在画面上的图像，储存在音符里的记忆，都是人们对逝去的生命的恒久纪念，更是对人类自身命运的反思。,高中美术鉴赏第三单元,审美变化中的自我,第六课,战争与和平,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,万里长城,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与艺术有着密切的关联。,1.,长城,，它所产生的历史文化背景是什么？,答,:,秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。经过漫长的岁月，已不再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血汗的结晶。,2.,兵马俑,，这一大组大型雕塑再现了一支强大的军队，它为什么在陵墓中出现？有什么特定的内涵？,答：这个地下军队是作为秦始皇的陪葬，保卫着他，听从他的调遣。显示出秦军战无不胜的威力。,秦始皇兵马俑一号坑,格尔尼卡 （油画 布本,1937,）（西班牙）毕加索,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,讨论分析【格尔尼卡】,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,作业提示：,请同学们从以下几个方面分析作品,1,、背景,2,、构图,3,、色彩,4,、风格,（,1,）背景：,法西斯空军轰炸西班牙格尔尼卡镇的悲惨场面。,（,2,）画家：,西班牙毕加索，立体主义画派的代表作家，是西方最具创造性和影响最深远的艺术家。,（,3,）构图：,松散凌乱，支离破碎。,（,4,）色彩：,黑、白、灰。给人阴森恐怖的感觉，烘托出悲惨的气氛。,（,5,）风格：,抽象和象征性相结合，来表达作者对法西斯暴行的强烈抗议。,牛的表情怎样？它代表什么？,动作表情：面无表情、冷漠、龇牙咧嘴,象征意义：象征法西斯的残暴,与邪恶,格尔尼卡,局部赏析,马代表什么含义？,被刺伤、仰头嘶鸣，代表了,正在遭受灾难的西班牙人民。,格尔尼卡,局部赏析,母亲发出了怎样的声音？这一切都说明什么？,仰天痛哭、悲痛欲绝，说明了战争的残酷，象征战争中失去亲人的人,。,格尔尼卡,局部赏析,战士的手里拿着什么？他的表情是怎样的？,战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这是对死去战士的悼念。,拿着断剑、倒地、,顽强斗争、死不瞑目。,格尔尼卡,局部赏析,灯在这里象征什么？,像眼睛似的电灯，灯光,像锯齿一样射向四周，,光,明、和平、希望，寓意法,西斯的罪恶,在灯光里暴,露无遗。,格尔尼卡,局部赏析,举灯的女人象征什么？,格尔尼卡,局部赏析,伸长胳膊、举着灯、,灯光射向四周象征着,光明。,跳楼的人发出怎样的喊声？,举着双手，抬头向上呼救、,恐惧、无奈。,格尔尼卡,局部赏析,奔跑的人造成怎样的气氛？,格尔尼卡,局部赏析,奔跑、痛苦、,渴望、希望。,这些都是对法西斯暴行的无声控诉。画家以半抽象的立体主义手法，以超时空的形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗议，成就了史诗的悲壮；在支离破碎的黑白灰色块中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人类苦难的强大悲悯。,格尔尼卡,局部赏析,免胄图 北宋 李公麟,白描,不施色彩，仅借助笔墨线条的浓淡、粗细、虚实、刚柔、曲直、轻重来表现对象的形体、质感、运动感、空间感等，技巧要求高。,又名郭子仪单骑回纥图。讲的是唐代宗永泰年间，叛臣诱西域诸番30万大军侵唐，唐代宗急招郭子仪带兵万人，驻守泾阳抵御敌军的故事。,布雷达的投降（油画 布面,18341635,）（西班牙）委拉斯贵支,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,(,画家“化干戈为玉帛”，有意地掩盖了战争的正义性与非正义性，将一场侵略战争处理为和平休战的场面。作品反映出作者对和平的强烈呼吁,思考与交流：,你知道画面上表现出的胜利者与失败者是谁？怎么从画面上把他们区分开来？,狼牙山五壮士 （油画 布面 ）（现代）詹建俊,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,思考与交流：,狼牙山五壮士,，他们所处什么环境？表现了什么精神？,答：为了掩护群众和大部队转移，五壮士被日军逼到悬崖峭壁上。表现了他们悲壮和大无畏的牺牲精神。,在表现战争与和平这个主题的时候，电视和绘画在表现手法上有什么差别？,电视：有时间维度，能把战争的缘起、开端、过程、结果都表现出来。,绘画：只有一个画面，必须在一个固定的时间上把整个战争过程和意图展现出来。,第六课 战争与和平,社会变革与美术作品的关系,和平鸽（中国画 纸本,1952,）,(,现代）齐白石,和平的祈祷,人们不希望战争，人们一直在祈祷和平。在艺术当中，无论是艺术家还是民众都一直寄托着这种良好的愿望。,以“和平”为主题进行创作，题材不限,