学前儿童发展心理学-(3)-.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,学前儿童发展心理学,课程主要内容,第一章 绪论,第二章 新生儿心理的发生,第三章 婴儿心理的发展,第四章 先学前儿童心理的发展,第五章 学前儿童心理的发展,第六章 学前儿童感知觉的发展,第七章 学前儿童注意的发展,第八章 学前儿童记忆的发展,课程主要内容,第九章 学前儿童想象的发展,第十章 学前儿童思维的发展,第十一章 学前儿童言语的发展,第十二章 学前儿童情绪情感的发展,第十三章 学前儿童社会性的发展,第一章 绪论,本章教学目的：,掌握学前儿童心理学的研究对象；掌握儿童心理发展的概念、特点和儿童心理发展的分期；重点掌握年龄特征、心理发展的关键期等概念。,儿童期各阶段的划分,新生儿期（出生,-1,个月）,婴儿期（乳儿期）（,1,个月,-1,岁）,学前期 先学前期（,1-3,岁）,儿童期,学前期（狭义）,学龄期,学前初期（,3-4,岁）,学前中期（,4-5,岁）学前晚期（,5-6,、,7,岁）,第二节 关键期,一、关键期的概念,也称敏感期，是指某一反应或某种行为在某个特定的时期或阶段中最容易形成或习得，如果错过这个“大好时机”，这种反应或行为的学习就会变得困难，往往事倍功半，甚至造成难以弥补的损失。这种形成某种反应或学习某种行为的大好时机就是关键期。,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,关键期,奥地利的生态学家,劳伦兹,在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。,小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的,1016,个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。,见右图,-,尾随反应,发展的关键期,关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个,固定的短暂时期,。如小鸭的追随行为典型地出现在出生后的24小时内，超过这一时间，“,印刻”,现象就不再明显。,记住儿童几个关键期,1,、,口头语言发展关键期,：,1-3,岁,这个阶段儿童学习口头语言非常快，如果让儿童生活在外国，用不一年就能学会日常口语。,2,、,视觉发展关键期,：,0-4,岁,这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在,4,岁之前容易矫正。,3,、,识字的关键期：,3,岁左右,教孩子识字很简单，关键不能用灌输式，而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣,4,、,数字概念形成的关键时期：,4-5,岁左右,此时可引导孩子认识数字，由简到繁，做些加减乘除的演算，背唱,“,九九,”,歌。方法当然也是启发诱导，以实物、卡片、玩具等引起孩子的兴趣。,5,、,想象力发展的最佳时期,：,3,6,岁,此时期可以多带孩子游览参观，开拓视野，多讲一些童话故事，并增置智能玩具等。,发展的关键期,一些心理发展关键期列举,4,6,个月 吞咽,咀嚼,关键期,8,9,个月 分辨,大小、多,少的关键期,7,10,个月,爬,的关键期,10,12,个月,站,走的关键期,02岁 亲子,依恋,关键期,13岁,口语,学习关键期,45岁,书面语学,习关键期,04岁 形象,视觉,发展的关键期,4-5,岁左右 掌握,数概念,的关键期,10岁以前,外语,学习的关键年龄,5岁以前,音乐,学习的关键年龄,10岁以前,动作机能,掌握的关键年龄,