学科课程综合实践活动课程.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,关于,“,选题指导课,”,的理解与思考,新华区教研室 李芳,2016,年,3,月,小学综合实践活动课程是怎样的一门课程？,选题指导课与综合实践课程有什么关联？,选题指导课的教学策略,没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功,没有亲自实施综合实践课程，就不可能完整地理解课改理念,领导,钟启泉教授：设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是课程发展中的里程碑。,郭元祥教授：检验校长良知的课程。,张民生：综合实践活动是,“,最有创意的课程,”,。,专家学者,综合实践活动成就了学校，成就了教师，成就了学生。,校长,迫不得已遇上你 欢欢喜喜认识你,不好意思冷落你 不知不觉爱上你,教师,第一，活动有趣味，学而不厌，做而不累；,第二，是锻炼意志的机会；,第三，拓宽我们的知识面，学到很多课本内没有办法找到的答案；,第四，是一个展现自我的舞台，提高我们的多种能力,学生,大家眼中的综合实践活动,1.,一门必修课程,三年级至高中的必修课程；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。,国家规定的一门实践性必修课程。,综合实践活动核心内涵,综合实践活动，指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活,开展,和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以活动为主要形式，以研究性学习为基本学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。,综合实践活动核心内涵,2.,两类区别,学科课程与综合实践活动课程的区别,学科课程,综合实践活动课程,注重学生系统知识的掌握,注重学生个性全面发展,以解决问题为中心的直接体验,注重训练教育,注重养成教育,注重教育结果,注重教育过程、方法,客观定量评价为主,主题综合评价为主,综合实践活动核心内涵,2.,两类区别,课外活动与综合实践活动的区别,课外活动,综合实践活动,自愿参加,全体学生必须参加,发展特长、培养兴趣、丰富校园生活,培养发展全体学生最基本、必备的素质,不受大纲限制、灵活、多样、有一定随意性,有目的、有计划、有组织、有评价的课程,综合实践活动是活动课的延伸与发展,综合实践活动核心内涵,3.,课程的内容：四大领域、三大线索,九年义务教育阶段 高中阶段,研究性学习,信息技术教育,社区服务与社会实践,劳动与技术教育,研究性学习,社区服务,社会实践,学,生,与,社,会,学,生,与,自,我,学,生,与,自,然,活动主题或项目设计,四大领域,整合,研,究,性,学,习,信,息,技,术,教,育,社,区,服,务,与,社,会,实,践,劳,动,与,技,术,教,育,三个维度,综合实践活动核心内涵,四大领域是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部。,指定领域：,信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育,非指定领域：主要包括班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等。,课,程,门,类,一,二,三,四,五,六,七,八,九,品德与生活,品德与社会,思想品德,历史与社会,/,地理、历史,科学,科学,/,生物、物理、化学,语文,语文,语文,语文,语文,语文,语文,语文,语文,数学,数学,数学,数学,数学,数学,数学,数学,数学,外语,外语,外语,外,外语,外语,外语,体育,体育与健康,艺术,/,音、美,艺术,/,音、美,艺术,/,音、美,综合实践活动（,6-8,）,地方,/,学校开发或选用的课程（,10-12,）,义务教育课程设置方案,综合实践活动核心内涵,4.,课程的目标：五条（总体目标）,在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标包括以下五个方面：,(1)获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；,(2)形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；,(3)形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；,(4)发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新的能力；,(5)养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。,综合实践活动核心内涵,4.,课程的目标：,知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,综合实践活动课型,主题类综合实践活动课程按照教学内容划分为：,选题指导课,成果展示评价课,方法指导课,选题指导课,新华区小学综合实践研究性学习探究领域,探究,领域,探,究类,别,问题举例,研究课题举例,自我,眼睛,（党家庄）,近视,关于近视形成原因的调查研究,关于近视对人们生活不利影响的调查研究,关于预防近视的调查研究,关于治疗近视的对策及方法,自然,PM2.5,（岗一）,雾霾污染,关于,PM2.5,成因的调查研究,关于,PM2.5,对人体造成危害的调查研究,关于防范、治理,PM2.5,策略的研究,选题指导课,新华区小学综合实践研究性学习探究领域,探究,领域,探,究类,别,问题举例,研究课题举例,自然,开心农场,（东风）,荒地,播种子,培植,收果实,槐树,（柏林庄）,习性,用途,槐文化,选题指导课,新华区小学综合实践研究性学习探究领域,探究,领域,探究,类别,问题举例,研究课题举例,社会,民间艺术,（自强）,虎头鞋,陶艺,吹糖人,刺绣,皮影戏,我是社区小主人,（中华）,公共设施,公共卫生,服务机构,高一年级研究性学习成果汇报评比结果,序号,班级,课题,课题组长,奖项,1,高一,15,班,防盗门的原理知识,祝毅飞,一等奖,2,高一,3,班,自行车的力学原理,房禹晨,一等奖,3,高一,15,班,追溯时间的源头,诗经,艺术探索,李非,一等奖,4,高一,7,班,自行车机械构造研究报告,郭珈利,一等奖,5,高一,18,班,向量法在教学问题中的应用,邵佳琪,一等奖,6,高一,11,班,向量在生活中的应用,井维嘉,一等奖,7,高一,16,班,中英美人之间的交际习惯,潘悦,一等奖,8,高一,15,班,转基因食品的安全研究,赵汉彬,二等奖,10,高一,6,班,石家庄人的饮食习惯,孙晓溪,二等奖,11,高一,13,班,舌尖上的石家庄,张德仁,二等奖,12,高一,17,班,追溯时间的源头,诗经,艺术探索,彭琛谦,二等奖,13,高一,9,班,红楼梦主要人物的探究,王嘉铭,二等奖,15,高一,12,班,冬季热点旅游游地的选择,高浩楠,二等奖,16,高一,10,班,转基因食品的安全研究,黄思懿,三等奖,17,高一,2,班,防盗门的原理知识,李胜含,三等奖,18,高一,5,班,转基因食品的安全研究,刘文琢,三等奖,20,高一,4,班,燃放鞭炮的利与弊,伊鹏云,三等奖,选题指导课,选,题的原则,1,、一般情况下，我们可从突出地方特色、整合,学科 教,学、联系学生生活、关注社会热点、结合学校工作等方面入手，选择恰当视,角。,2,、充分尊重小学生的主体意愿，个性发,展。,3,、主题选择范围（宏观着眼；微观着手）,选题指导课,发现问题,（自然 社会 自我）,产生问题,（,封闭 半开放 开放,）,整理问题,（归并 删减 修改）,确定研究课题,（兴趣 价值 可操作）,小学综合实践活动,选题课的基本实施框架,选题指导课,教学基本框架,（一）创设情境，确定研究,主题,（,二）分解主题，发散生成,问题,（,三）整理问题，正确表述,课题,（,四）选定课题，组建活动小组,选题指导课,4.,注,意课堂时,间的把控,2.,问题的层次性、梯度；,3.,归并、筛选问题的过程体现学生的,能力,实施教学过程中，应注意的几个问题：,1.,尊重学生的提问，并给予鼓,励；,给学校的几点建议,1.,组建综合实践活动,队伍,2.,开展综合实践活动,3.,学习推荐,国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（,36,年级）,江苏省义务教育综合实践课程纲要,新华区小学综合实践公共邮箱,zs140501,结束语,谢谢大家！,请多提宝贵意见,