踏莎行(秦观).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,踏莎行,秦观,秦观,:,北宋词人。字太虚、少游，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。,文辞为苏轼所赏识，与黄庭坚、张耒（,li,）、晁补之共称为,“,苏门四学士,”,。,词多写男女情爱，也颇有感伤身世之作，风格委婉含蓄，清丽雅淡。诗风与词风相近。有,淮海集,淮海居士长短句,。,邂逅一首好词，如同在春之暮野，邂逅一个人，眼波流转，微笑蔓延，黯然心动。遇见少游的时候，我正是如此。,安意如,人生若只如初见,学习目标,知识与能力：,把握诗词意象，品味情景交融的意境,通过赏析炼字，进一步学习诗词鉴赏技巧,过程与方法：,诵读、合作探究、精讲点拨,情感态度价值观：,体会词人的情感，领会秦观词的婉约风格,写作背景,北宋后期，王安石变法失败后，新旧两党争斗激烈，互相倾轧，党同伐异。元祐间新党重新执政，苏轼因为旧党而坐罪，秦观受牵连同遭贬谪，他先贬杭州通判，再贬处州监酒税，最后又被人罗织罪名，贬徙郴州，并削去了所有的官爵和俸禄。接二连三的贬官，理想破灭，前途渺茫，万分哀怨，悲愤交加，他到郴州后写下了这首词，以委婉曲折的笔法，抒写了谪居之凄苦与幽怨，成为词坛的千古绝唱之一。,浅味,品味,深味,津渡（）砌成（）郴江（）,可堪：,驿寄梅花：,尺素：,砌：,幸自：,为谁：,预习检查,浅味诗词 读准字音，疏通意思,jn,q,Chn,哪堪，哪里经受得住。可，岂，哪。,请邮差寄送梅花。比喻向远方友人表达思念之情。,一尺长的素绸，代指书信。,堆叠。,本自，原来是。,为什么。,自主学习,（,4,分钟）,1,、请找出词中的主要意象和关键的动词和形容词。,2,、,个性解读,找出词中你最喜欢的句子并赏析（写景、炼字、情感表达）。,品味诗词 体味情感,主要意象：雾、楼台、月、津渡、桃源、孤馆 杜鹃、斜阳、梅花、尺素、郴江、郴山,关键动词形容词：失、迷、望、寻、闭、寄、传、砌,踏莎行,秦观,雾失楼台,，月迷津渡，,桃源望断无寻处。,可堪孤馆闭春寒，,杜鹃声里斜阳暮。,驿寄梅花，鱼传尺素,，,砌成此恨无重数。,郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去？,寓情于景、情景交融,“,楼台,”,，,令人联想到的是一种巍峨美好的形象，而如今被漫天的雾吞噬了；,“,津渡,”,，,可以使人产生指引道路、走出困境的联想，而如今在朦胧夜色中迷失不见了。,写出了秦观屡遭贬谪的理想失落和无限凄迷的意绪,桃源,（注释）,理想的寄托，心中的乐土，作者苦苦追寻，多方探寻。却是“望断无寻处”。,“望穿秋水，无处可觅”，“为伊寻得人憔悴，桃源乐土无处觅！”词人寻觅理想境界的怅惘目光及其失望痛苦心情。,可堪,孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。,“,闭,”,字含义丰富，门虽设但长关，词人身处,“,孤馆,”,不与人来往，想要把引起他无限愁思的,“,春寒,”“,杜鹃声,”“,斜阳暮,”,阻挡在外。,锁住了孤寂的心灵，却锁不住外界的侵扰，,“,闭,”,写出了孤馆内凝聚的冷寂气氛，衬托了作者郁闷的心境。,王国维认为,“,闭,”,用得好，,有何妙处？,杜鹃,声里斜阳暮,营造悲苦气氛，思念家乡。,后世说杜鹃鸟是望帝的魂魄所化，在暮春的声声悲啼，仿佛是在说“不如归去”，似乎对那故国难以忘怀。,“,斜阳暮,”,，蕴含着词人因孤寂而担心夜晚来临更添寂寞难耐的心情。,王国维评价这两句词说：,“,少游词境最凄婉，,至,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮,，则变为,凄厉,矣。,”,以少游一个羁旅之身，所居住的是寂寞孤馆，所感受的是料峭春寒，所听到的是杜鹃啼血，所见到的是日暮斜阳，,贬所,凄清冷漠,，词人,愁云惨淡,。,此情此境，只能以,“,可堪,”,道之。,可堪,”,者，岂堪也,，词人在这重重凄厉的氛围中，又怎能忍受得了呢？,上片小结,雾,失,楼台,虚,楼台：巍峨美好。,被云雾吞噬,表现了一个屡遭贬谪的失意者的怅惘之情和对前途的渺茫之感。,月,迷,津渡,津渡,:,指引道路，走出困境。,如今在朦胧月色中迷失不见。,桃源,望断无寻处,桃源：一片乐土。,如今再也找不到了,可堪,孤馆,闭春寒,实,孤馆：点名客舍的寂寞和客子的孤单。,从正面写词人羁旅郴州客馆不胜其悲的现实生活,杜鹃声,里,斜阳暮,杜鹃阵阵悲鸣，惨淡的夕阳正徐徐西下，逗引无穷的愁绪,驿寄梅花，,鱼传尺素,前者见,荆州记,：“陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，并赠诗曰：折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”,后者是说鱼能传递书信，典出,玉台新咏,题名汉蔡邕,饮马长城窟行,诗的“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”,有亲朋来信理应倍感宽慰,“,烽火连三月，家书抵万金,”,。但,身为贬谪之人，仕途无望，有家难回。亲友的关切和安慰，使他追忆往昔生活，更痛省今时困苦处境，两相,对比,，引发,思乡怀旧,的离愁别绪和,理想迷惘,的惆怅凄凉。,每来一封信，词人就增加一层愁苦感伤，正是,“,梅花尺素无重数，此恨绵绵无绝期！,“,驿寄梅花,”,、,“,鱼传尺素,”,连用两则友人投寄书信的,典故,，,极写羁旅的孤寂和遭贬谪的幽怨。,砌成此恨无重数,李煜：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,欧阳修：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,李清照：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。,贺铸：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,“,砌,”,有,“,堆叠,”,之意。,用一,“,砌,”,字，那一封封书信，一束束梅花，如砖石垒墙般,“,砌,”,起一道高高的无法逾越的,“,恨,”,墙，以至于达到,“,无重数,”,的极限。,这种写法，不仅把抽象的微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成，沉重坚实而又无法消解。,炼字题答题步骤,(1),解释该字在句中的含义。,(2),展开联想把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境。,(3),指出表达作用以及表达感情。,合作探究,（,7,分钟）,苏轼最欣赏,“,郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去,”,二句，他在一把扇子上写下了这两句词，而且叹息：,“,少游已矣，虽万人何赎。,”,对这两句，课文中有两种注释：一说是怨恨自己不应离乡入仕，入仕后又不应卷入元祐党争；一说是因自己信而见疑，忠而被谤，故对无情之天地造物，发出究诘与呼号。你同意哪一种说法，应该怎样理解？请联系作者的人生经历说明。,第一种说法：,怨恨自己不应离乡入仕，入仕后又不应卷入元祐党争。,理解：,1,、把郴江比作自己，把郴山比作家乡。,秦观啊，你自己在自己的家乡多好啊，为什么你偏偏要离开家乡外出谋求什么官呢？,2,、把郴江比作自己，把郴山比作朝廷。,“自己好端端一个读书人，本想出来为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入一场政治斗争的漩涡中去呢？（,唐宋词鉴赏辞典,）,第二种说法：,因自己信而见疑，忠而被谤，故对无情之天地造物，发出究诘与呼号。,理解：,郴江发源于郴山，而它的下游流到了潇湘水中去了，这是地理的现实。秦少游问的无理。他说郴江从郴山发源，就应该永远留在郴山，它为什么居然要流到潇湘的水中去了呢？像“何日桑田俱变了，不教伊水向东流。”（李商隐,寄远,）“自是人生长恨水长东。”（李煜,乌夜啼,）都是无理之语，却是至情之辞。,正是那些生活遭遇到极大忧患挫伤苦难的人，才对天地之间的不平发出这样的诘问。,课堂小结,这首词表达了作者,心情。全词上片,，描写 ，极力渲染,的氛围；下片以,为主，化用,抒写了,的心境。,被贬僻远之地后孤独、苦闷的,写景,贬谪之地的环境,苦闷迷茫、落寞凄凉,抒情,贬谪之后无限哀愁,典故,定风波,（宋）苏轼,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。,回首向来萧洒处，归去，也无风雨也无晴。,小试身手：,从情感、风格两方面对这两首词进行鉴赏。,深味诗词 对比鉴赏,秦观词,凄迷幽怨、婉约含蓄,苏轼词,旷达乐观、豪放超逸,这两首词的情感和风格是迥异其趣的，秦观尚沉溺在痛苦之中不能自拔而婉约，苏轼经过了类似的心灵炼狱后得到了解脱而豪放。,相同点：实际上都是两人在遭遇贬谪、政治失意之后的内心独白。,深味诗词,配乐朗诵,拓展练习,古人以,“,梅花寄意,”“,尺素传情,”,来表示书信交往，想象一下，亲朋好友寄给秦观的尺素应该怎样写？（,50,100,字）,课后作业：,背诵,鹊桥仙,纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？,望江东,黄庭坚,江水西头隔烟树。望不见、江东路。,思量只有梦来去。更不怕、江阑,住。,灯前写了 书无数。算没个、人传与。,直饶寻得雁分付,。又还是、秋将暮。,注,阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。,1,、简析“隔”字的双重意蕴。（,3,分）,2,、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（,4,分）,答案一：隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。,答案二：（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。答案三：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰几回的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻得大雁传信的虚写（想象）；想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。,答案一：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,答案二：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。,答案三：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的上片写抒情主人公伫立“西头”，隔着“江水”“烟树”远眺“江东路”的情形，是实写；“思量只有梦来去，更不怕、江阑住”，是虚写，现实生活中无法与亲人团聚，便希望通过梦境来实现自己的愿望，这样的愿望似乎可以冲破时空、跨越大江。通过虚实相生的手法，刻画了一个望眼欲穿、至情至性的抒情主人公形象。,