送东阳马生序公开课教案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,“,自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”,孟子也说：,“,夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,”,这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。,今天我们学习宋濂的,送东阳马生序（节选）,，讲的也是这个道理。,导入新课,送东阳马生序,宋 濂,宋濂手迹,序，文体名。本文是一篇赠序，其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。,文体介绍,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,注意：“东阳”是地名,“马”是姓,“生”是长辈对晚辈的称呼,解题,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修,元史,。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代,“,开国文臣之首,”,。,作者简介,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（,）,容臭（）烨（）缊（）,sh,shu,ch du,s,qi,y,x,jn,yng,qn,q,xi,y,yn,读一读，写一写,余,幼时,即嗜学,。家贫，,无从,致,书以观，,每,假借,于藏书之家，手自笔录，计日以还。天,大寒，,砚,冰 坚，手指不,可屈伸，,弗,之怠。录毕，,走,送之，不敢稍,逾,约,。,以是,人多以书假余，余因 得,遍观,群 书。,我,就爱好读书,得到,借,向,砚台,(,墨汁,),不,跑,超过约定的期限,用笔抄写,因此,广泛阅读,我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，就经常向藏书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着日期按时送还。天特别冷的时候，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能屈伸，也不敢停止。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够阅读很多书。,既,加冠,，益慕圣贤之,道,。又,患,无,硕师,名人与,游,，尝,趋,百里外从乡之,先达,执 经,叩,问。先达,德 隆望 尊,，门人弟子,填其室,，未尝稍降,辞色,。,余,立侍,(,于,),左右，,已经,成年,更加,学说,担心,学识渊博的老师,交往求教,曾经；快,步走,有道德学问的前,辈,请教,道德高 声望高,挤,满他的屋,子,不曾,言语和脸,色,站着陪伴,援 疑 质 理,，俯身倾耳以,请,；,或,遇其,叱咄,，,色愈恭，礼愈,至,，不敢,出,一言以,复,；,俟,其欣悦，则又请,焉,。故余虽愚，,卒,获 有所,闻。,提出疑难询问道理,请教,有时,训斥，呵责,周到,解释、回答,兼词,“,于之,”,向他,最终，终于,等待,成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从来不把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边侍侯着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，但终于能够有所收获。,当余之从师也，,负箧 曳屣,行,(,于,),深山,巨谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，,足肤,皲裂,而不知，至,舍,，四,支,僵劲不能动，,媵人,持汤,沃灌,，以,衾,拥 覆，久而乃,和,。寓,逆旅,，主人,日再食,，无,鲜 肥 滋味,之享。,隆冬,因寒冷干燥而开裂,学舍、书馆,通,“,肢,”,肢体,仆人，,服侍的人,热水,浇洗,被子,名作动，住,旅店,每天,给两顿饭吃,食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好,背着书箱,拖着鞋子,暖和,huo,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，行走在深山大谷里，隆冬刮着凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。,同舍生 皆,被,绮绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之 环，,左佩刀，右 备,容臭,，,烨然,若神人；,通,“,披,”,，穿,华丽的衣服,绮,:,有文彩的丝织品,绣,:,绣花,红色的帽带,宝石装饰,名作动，腰佩,挂着,香袋,臭：,xi,气味,光彩照人的样子,余则,緼袍敝衣,处,(,于,),其间，,略无慕艳意,。,以,中,有,足乐者,，不知,口体之奉,不若人也。,盖,余之 勤 且 艰,若此,。,破旧的衣服,缊,:,旧絮,敝,:,破,毫无羡慕的意思,因为,心中,内心,足以快乐的事,(,指读书,),吃的穿的,大概,如此，像这样,（跟我）住在一起的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩照人，像神仙一样。而我却穿着破棉祆、旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人。我求学时的勤奋艰辛情况大体如此。,第二课时,教学目标：,检验上一堂课的效果,了解本文的内容和写法，唤起学生的思想共鸣。,通假字,四支僵劲不能动,“,支,”,通,“,肢,”,，肢体。,同舍生皆被绮绣,“,被,”,通,“,披,”,，穿。,你掌握了吗？,词性活用,手自笔录（手：动手，名词用作动词。笔：用笔，名词作状语）,腰白玉之环（腰：腰佩，名词用作动词。）,翻译句子,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,家贫，无从,致,书以观，每,假借,于藏书之家手自笔录，计日以还。,思考探究,1.,作者在文章的最后写“盖余之勤且艰若 此”，如何理解他求学的“勤且艰”？在文中找到相应的句子并概括。,小 结,1,、无书,借书并抄书,2,、无师,求师,为师严厉（未尝稍降辞色，叱咄）,求学礼周（立侍左右，色愈恭，礼愈至）,（,1,）得书之难,（,2,）求师之艰,（,3,）上学之苦,作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给晚辈马生，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。,2.,作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？,通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。,善学,勤学,师：辞色严厉,甚至叱咄,生：色愈恭,礼愈至,师生,态度,生活,情况,同舍生：衣饰华美,饮食鲜肥,作 者：緼袍敝衣,日仅再食,对,比,对,比,对比的写作手法,3.,读完全文，你觉得从宋濂身上学 到了什么？,环境与学习,吃苦的精神,外因与内因,心无旁骛,与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？你觉得你该怎样对待学习呢,？,吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。,珍惜时间，虚心善学，心无旁骛，苦中作乐，以苦为乐。,拓展延伸,勉励的话,其业有不精，德有不成者，非天资之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！,