科教版六年级上册科学第四单元《生物的多样性》合集图文模板.pptx

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生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.1,校园生物大搜索,4,.2,校园生物分布图,4.3,多种多样的植,4.4,种类繁多的动物,4.5,相貌各异的我们,4.6,原来是相关联的,4.7,谁选择了它们,4.8,生物多样性的意义,第四单元 生物的多样性,4.1,校园生物大搜索,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.1,校园生物大搜索,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,我们都知道地球上有许多生物，包括刚才我们讨论的植物，但是地球上的生物到底有多少种呢？到目前为止，已经发现的并分类记载的生物种类只有超过,200,万种。生物种类很多，我们现在先来研究和观察身边的生物世界吧！,导入新课,新课学习,认识常见的植物和动物,鼠妇（潮虫）,瓢虫,苍蝇,蚯蚓,蜈蚣,新课学习,麻雀、燕子,我们还认识校园里的哪些植物和动物？,香樟,广玉兰,桂花,银杏,池塘鱼,水杉,新课学习,在我们的校园里，还有哪些植物和动物？,新课学习,三年级时，我们把不认识的小虫子叫作“不知名的小虫”。现在可以把不认识的动植物画下来或拍成照片，再编上号,校园里有好几种不同的小草，但是我叫不出名称。,科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。校园是一个小区域，让我们也像科学家那样进行调查，弄清校园中动植物种类和分布情况吧。,新课学习,调查校园中的动植物,调查校园中的动植物要注意些什么？,新课学习,找生活再地下的小动物要带上小铲。最好带上放大镜。,我们还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记下来啊！,不要采摘植物和伤害动物！,我们组开始大搜索吧！,提示：,边调查边记录，尽量不要漏掉,校园中的任一种动植物。,调查活动要求：,1.,像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；,2.,要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经过往的动物；,3.,用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；,4.,将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。,新课学习,新课学习,校园植物记录表,植物名称,生长地点,茶花,校园花坛,桂花树,校园花坛,月季花,花坛,广玉兰花,校园花坛,香樟树,校园小路边,洒金柏,花坛,新课学习,校园动物记录表,动物名称,经常活动地点,蚱蜢,草地,蚂蚁,墙角,鼠妇,花坛草丛,蚯蚓,花园土里,麻雀,校园树上,金鱼,池塘,结论总结,1,我们周围生活的生物是多种多样的。,2,分区域调查，认识多种多样的生物。,课堂练习,(,一,),选择题,1.,（,C,）能拖走比自己还大的饼干渣。,A,、蚯蚓,B,、蜗牛,C,、蚂蚁,2,对于不认识的动植物，要（,B,）,A,、只观察不记录,B,、及时画下来或者用文字描述记录下来,C,、无所谓认不认识,课堂练习,（二）判断题,1,寻找动物和植物活动中，对所有的动、植物都可以用手去摸。（,）,2,调查活动中要做到不采摘植物，不捕捉小动物。（,）,3,调查时不能打扰小动物的正常生活，不能破坏动植物的生活环境。（,）,作业布置,我们学校还有哪些不知名的动物和植物，通过课外查找资料，网络或者咨询一些专业人士来查明身份。,板书设计,校园生物大搜索,我们周围生活的生物是多种多样的,分区域调查，认识多种多样的生物,4.1,校园生物大搜索,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4,.2,校园生物分布图,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级,科学,上册）,导入新课,课前让同学们调查学校有哪些动植物，各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料。,各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查材料。,新课学习,植物名称,生长地点,月季,校园花坛,动物名称,经常活动地点,麻雀,树上,校园植物记录表,校园动物记录表,新课学习,制作校园生物分布图,讨论：怎么绘制分布图？,用编号的方法也行。,把校园生物的名称写到校园图的正确位置上就行了吗?,也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。,有的地点校园生物种类太多，写不下怎么办?,绘图小技巧,例如生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地上、空中分布的生物（可用不同的颜色表示）。生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度地将校园生物种类记录上去（给它们编号，将号码记录上去），等等。,新课学习,添加本校校园生物分布图,新课学习,你知道吗？这些珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？,新课学习,青藏高原,（西藏、青海、新疆）,藏羚羊,四川、陕西、甘肃,大,xx,珍稀生物它们各自生活在我国的什么地方？,新课学习,安徽、江苏、,浙江、江西,贵州、,四川、云南,长江中下游、洞庭湖、钱塘江中,扬子鳄,珙桐,白鳝,世界珍稀动植物和它们分布的地方,东北虎,中国吉林、俄罗斯、朝鲜,新课学习,金丝猴：,亦称仰鼻猴。哺乳动物。体长约,70,厘米，尾长与体长相等或更长些。背部有发亮的长毛，脸两侧、胸及后腿毛赤色。生活于,2500,米,3000,米高山密林中，群栖，以野果、嫩芽、竹笋为食。分布于,四川、甘肃和陕西南部。我国一类保护动物。,新课学习,随着环境的污染与破坏，比如森林砍伐、植被破坏、滥捕乱猎、滥采乱伐等，目前世界上的生物物种正在以每小时一种的速度消失。而物种一旦消失，就不会再生。消失的物种不仅会使人类失去一种自然资源，还会通过生物链引起连锁反应，影响其他物种的生存。,保护珍稀生物人人有责,新课学习,结论总结,生物具有多样性，不同的环境中生活着不同的生物。不同时期生物种类不同。制定校园分布图时可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置。生物的多样性面临着危机。,课堂练习,(,一,),填空题,1.,校园里的动植物,种类,很多，生活的,环境,也各不相同。,2.,我国珍稀植物有,珙桐,、,人参,、,水杉,、,银杏,等。,课堂练习,（二）判断题,1,不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（,）,2,动植物在一年四季都是一样的。（,）,3,校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（,）,作业布置,查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图,。,板书设计,校园生物分布图,生物具有多样性，不同时期生物种类不同。生物的多样性面临着危机。,4,.2,校园生物分布图,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级,科学,上册）,4.3,多种多样的植物,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？他们生长在哪里？今天我们就来一起学习多种多样的植物,导入新课,单击此处编辑母版标题样式,新课学习,公园里植物很多，我们可以去调查一下。,花卉市场、农贸市场里|植物种类也够多的，也可以去统计一下。,新课学习,给植物分类,小叶女贞,苦苣菜,葱兰,小叶黄杨,雪松,荷花,圆柏,可以分为木本植物和草本植物，或者分为水生植物和陆生植物.,荷花玉兰,大叶黄杨,凤仙花,牛筋草,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新课学习,雪松,荷花,圆柏,新课学习,我们的植物分类方法:,植物,开花植物,不开花植物,草本植物,木本植物,蕨类,藻类,苔藓类,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新课学习,单击此处编辑母版标题样式,花和果实藏在那个肉球里面,新课学习,新课学习,观察不开花的植物,藻类,苔藓类,蕨类,单击此处编辑母版标题样式,新课学习,植物的种类真多呵!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,新课学习,结论总结,通过这节课的学习，你有什么收获？,通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。,你有没有兴趣再去观察身边的植物呢？,你准备怎样去观察、研究这些植物？,那就让我们共同探讨、欣赏这些丰富、美丽的植物。,课堂练习,(,一,),选择题,1.,（,B,）在阳光较充足的条件下才能正常生长，（,A,）则在阴湿条件下才能正常生长。,A,、喜阴植物,B,、喜阳植物,2,（,A,）是指常年具有绿色的乔木或灌木。（,B,）指冬季树叶全部脱落的树木。,A,、常绿树,B,、落叶树,课堂练习,（二）判断题,1.,小草属于草本植物，大树属于木本植物。（,）,2.,植株很小的植物一定都是草本植物，高大的植物一定都是木本植物。（,）,3.,观察活动中要注意保护花草树木。（,）,作业布置,找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？,板书设计,多种多样的植物,根据植物茎的软硬分为木本植物和草本植物。,根据植物生活环境分为陆生植物和水生植物。,4.3,多种多样的植物,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.4,种类繁多的动物,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,除了校园里的动物，我们还认识哪些动物？,它们,生活在哪？今天我们就一起来认识一下。,导入新课,新课学习,新课学习,分类是研究生物的一种基本方法,怎样给我们的动物进行分类呢？,新课学习,分类是研究动物的一种基本方法，我们有多少种方法对动物进行分类？,饲养的,新课学习,可以分为野生动物和饲养动物，也可以分为水中游的，地上走的和空中飞的。,根据它们运动方式的不同，可以分为空中飞的、水中游的、地上走（或爬）的。,新课学习,根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物。,新课学习,一、给常见的动物分类,1.,根据运动方式,水中游的,空中飞的,地上走的,2.,根据生存方式,野生,家生,3.,根据他们的食性,植食,肉食,杂食,4.,根据身体特征,鸟类：身体上长羽毛的动物,鱼类：终生在水中生活，用鳃呼吸的动物,昆虫：身体上有三对足的动物,哺乳动物：直接生小动物，并用乳汁喂养小动物,新课学习,观察比较鸟、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征。,摸一摸，人的骨骼有这样的特征吗？,新课学习,比较动物的骨骼,想一想：,我们人类是脊椎动物吗？,新课学习,科学家的分类标准,骨骼特征：脊柱,无脊柱：无脊椎动物,有脊柱：脊椎动物,脊柱是高等动物的特征,新课学习,我们能给各类动物增加哪些新成员？,新课学习,给各类动物增添成员,鸟类,兔子,鱼类,昆虫类,知识卡片,在动物王国中，已发现的种类已经有,150,多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到,100,多万种，约占,80%,。,科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物是动物身体中生有脊椎，构造比较复杂的一类，它又可分为鱼类、鸟类、哺乳类,新课学习,动物的分类,无脊椎动物,环节动物,软体动物,节肢动物,其它,脊椎动物,鸟类,爬行动物,两栖动物,哺乳动物,鱼类,新课学习,结论总结,1,动物分为脊椎动物和无脊椎动物。,2,鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。,课堂练习,(,一,),选择题,1,下列动物不是同一类的是（,A,）,A,、老虎、蛇,B,、,鸡、麻雀,C,、青蛙、蟾蜍,2,下面哪个动物是昆虫（,C,）。,A,、蛇,B,、乌龟,C,、蝗虫,D,、蚯蚓,3,（,B,）是动物王国中种类最多的。,A,、鸟类,B,、昆虫,C,、哺乳动物,D,、鱼类,课堂练习,（二）判断题,1,金鱼和螃蟹都是脊椎动物。（,）,2,蛇和蚯蚓一样都是脊椎动物。（,）,3,蚯蚓、蚂蚁、泥鳅、鲸鱼等都属于脊椎动物。（,）,4,海洋中最大的鱼是鲸。（,）,作业布置,按照今天学的动物分类标准，,把校园里知道的动物分类。,板书设计,种类繁多的动物,动物分为脊椎动物和无脊椎动物。,鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。,4.4,种类繁多的动物,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.5,相貌各异的我们,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,导入新课,猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什么会毫不费力猜测到？,你们想不想知道其中的奥妙？,让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什么吗？,新课学习,小组内观察我们的相貌有什么不同？选择,1-2,种相貌特征仔细观察，并画下来。,新课学习,观察我们的不同,将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是什么样子的？,新课学习,做一次班级相貌普查,眼皮,新课学习,单眼皮,双眼皮,发际,新课学习,发际平,V,形发际,鼻子,新课学习,高鼻梁,塌鼻梁,统计班级里具有每一种相貌特征的人数，完成下表。,新课学习,性状,人数,双眼皮,有耳垂,前额“,V,”发尖,下颌中央有沟,卷发,舌头能向内卷曲,性状,人数,单眼皮,无耳垂,平发际,下颌中央没有沟,直发,舌头不能向内卷曲,调查统计表,总人数,我们哪些相貌特征相同，哪些不同？进行组合，会有多少种相貌不同的人？,新课学习,我们的相貌是唯一的吗,双眼皮、有耳垂,双眼皮、无耳垂,单眼皮、有耳垂,单眼皮、无耳垂,我们画画看，两种不同相貌特征能组合成几种相貌的人!,如果将3种或4种相貌特征姐合起来，会有多少种相貌的人呢?,性状组合,每个相貌特征表现出两种性状,新课学习,有耳垂,无耳垂,1,2,有耳垂,无耳垂,前额“,V”,发尖,前额“,V”,发尖,平发际,平发际,1,2,3,4,两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。,22,4,新课学习,四种组合，会产生,16,种不同的相貌。,2222,16,新课学习,五种组合，会产生,32,种不同的相貌,22222,32,新课学习,结论总结,1.,同一种生物不同个体之间也存在着差异。,2.,生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。,3,在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。,人是这样，其他生物也是这样。,课堂练习,(,一,),选择题,1,3,种不同形状两两组合，能组合出（,B,）不同相貌特征。,A,、,4 B,、,8 C,、,16,2,比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个人（,B,）,A,、相同,B,、各不相同,课堂练习,（二）判断题,1,孪生兄弟长得一定一模一样。（,）,2,孩子与父母的相貌特征一定相同。（,）,3,每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长得完全一样的人。（,）,作业布置,回家观察父母及亲人的外貌特征。,板书设计,相貌各异的我们,眼睛,眉毛,脸型,形状,差异,下巴,发际线,4.5,相貌各异的我们,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.6,原来是相关联的,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,捕蝇草,单击此处编辑母版标题样式,浮萍,玉米须,浮萍：根系退化，只有一根较细的根；,小草、玉米：都有庞大的根系。,植物叶的形态与生活环境相适应。,单击此处编辑母版标题样式,PPT,模板：,PPT,素材：,PPT,图表：,PPT,教程：,PPT,课件：,生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.7,谁选择了它们,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,情境导入,是什么决定着地球生物的命运呢？,新课讲授,它们可能生活在什么样的环境中？,青蛙的去与留,如同,x,妈妈和,x,爸爸生出不同花色的小,x,一样，青蛙的后代体色也是不同的。,新课讲授,田野（绿色）,沙地（黄色）,分析资料,新课讲授,第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配，生育后代，它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。,田野（绿色）,新课讲授,第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙，描述的是由于生活在绿色的田野中，黄色与周围的绿色有较大的差别，很容易被天敌发现而被吃掉。,新课讲授,沙地（黄色）,第三排：不同肤色的后代青蛙，一只鸟在吃绿色青蛙，表示环境由田野变成沙漠，绿色青蛙很容易被天敌发现，留下的多是黄色青蛙。,新课讲授,由于环境的变化，青蛙的体色也在变,化,，与环境相适应。,青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。,大自然选择了它们,新课讲授,观察三种狐狸的外部形态结构有什么不同，对这三种动物生活的环境进行推测。,新课讲授,灰狐,红狐,北极狐,动物名称,动物特征,生活地点,灰狐,鼻部较短，四肢短，足部趾垫大，爪呈弧形，体毛粗糙。,生活在美洲中部,红狐,体形细长，吻尖，耳大，尾长。,生活在美洲南部,北极狐,体形圆而大，吻尖，耳短，腿短。,生活在寒冷的北极,对这三种狐狸进行比较,新课讲授,生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，遇冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就较小。,新课讲授,新课讲授,北极狼,北极燕鸥,北极,x,小实验,实验名称,北极狐圆而大的体形真的降温慢吗？,实验步骤,1.,选择,2,个大小不同的球形烧瓶，,1,个,与大烧瓶体积相近的细而长玻璃瓶，,3,支温度计。,2.,在,3,个容器内同时放入同样温度的热水。,3.,用温度计测量，观察那个容器的水温降得慢。,新课讲授,新课讲授,球形烧瓶,长玻璃瓶,新课讲授,发现：,通过实验，根据北极狐具有圆而大的体形特点，其本身降温慢，适宜生活在寒冷的北极。,新课讲授,小结：,大自然选择并改变着生物，生物因生活环境的变化，形成多种多样的形态结构。,选择改变着生物,从,38,亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。人类对于生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。,新课讲授,野猪、野鸭经过人类的圈养，变成家猪、家鸭，身体出现不同的特征。,新课讲授,野,猪,野,鸭,家,猪,家,鸭,鲫鱼,金鱼,鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体发生了明显的变化。,新课讲授,稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻。,新课讲授,稗子,杂交水稻,新课讲授,小结：,大自然的选择使得生物发生了变化，人工选择也丰富着物种的多样性。,拓展延伸,物候学是研究自然界植物和动物季节性现象同环境的周期性变化之间的相互关系的科学。它主要观测和记录一年中植物的生长枯荣、动物的迁徙繁殖和环境的变化等现象。,拓展延伸,燕子归来,大雁南飞,春暖花开,秋风落叶,课堂小结,环境的变化选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的的形态结构。人类也根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。,课堂练习,一、填空题,1.,（,大自然的选择,）使得生物发生了变化，,人工选择,）也丰富着物种的多样性。,2.,（,环境,）发生变化，生物的形态结构也会发生变化。,3.,同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也会（,有所不同,）。,课堂练习,二、判断题,1.,如同,x,妈妈和,x,爸爸生出不同花色的小,x,一样，青蛙的后代体色也是不同的。（,）,2.,黄色青蛙的出现是大自然选择的结果，不同地方生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。（,）,3.,灰狐生活在美洲南部。（,）,家庭作业,收集自然选择和人工选择改变生物特征的资料。,板书设计,谁选择了它们,青蛙的去与留,大自然选择了它们,选择改变着生物,4.7,谁选择了它们,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,4.8,生物多样性的意义,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，他们相互依存，相互作用，相互影响着。,导入新课,新课学习,一天中，我们会做哪些事情？其中有多少是与生物有关的？看图说一说,生物多样性与我们,衣食住行与生物有关,新课学习,吃喝,用,人类生活离不开植物,1.,提供给人类做食物。,2.,供人类欣赏。,3.,提供给人类做药材。,4.,人类可以用植物做成生活及学习用品。,5.,可以净化空气。,6.,提供给动物作食物。,新课学习,人类生活也离不开动物,如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？生物多样性对于人类生存具有意义。,新课学习,吸引昆虫传播花粉以利繁殖,新课学习,生物多样性与其他生物,花朵不是为我们人类而美丽的。,每一种生物也需要生活在生物多样性的环境中，举出几个这样的例子。,蝗虫生活需要以水稻等植物为食物,青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥，使水稻等植物不会被蝗虫灭掉。,草原上因为有,x,头鹰控制老鼠的数量草地才会保护的比较好,海葵可以为小丑鱼提供庇护，小丑鱼游动可以为海葵带来食物。,犀牛为鸟提供小虫子为食物，鸟为犀牛除虫,新课学习,生物多样性是指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分。,新课学习,生物的多样性,资料库,生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用。,新课学习,生存是生物的基本权利,拟斑马,生活在非洲南部的-种斑马,因人类垂涎其肉和毛皮而于1883年遭灭绝。,袋狼,生活在塔斯马亚的有袋类动物。因其常袭击单群而遭捕杀1933年以后不兕踪迹。,卡罗莱纳鹦哥鸟,人们垂涎其肉和羽毛或当做罘因的害鸟来射杀、1914年灭造,1.,生物多样性条约,于,1993,年正式开始实行。,2.,每年的,5,月,22,日被称为“国际生物多样性日”。,3.,全世界已经有,180,多个国家是,生物多样性条约,的缔约国。,新课学习,我知道,蚂蚁是迄今为止，演化出来的最成功的生物之一。已经发现的大约有,11000,种。早在一亿多年以前，由某种原始的大黄蜂进化而来的。,新课学习,蚂蚁的来龙去脉,结论总结,生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。为了人类美好的明天，全力拯救和保护生物的多样性，当是我们每个人义不容辞的责任！,保护生物从保护环境开始，让我们一起从现在开始就行动起来吧！,课堂练习,（一）判断题,1.,地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用。（,）,2.,生物都需要生活在多样化的环境中，但人类不需要（,）,3.,麦冬一年四季常绿只是为了给人类观赏。（,）,4.,所有植物的花自己都会繁殖不需要帮忙。（,）,课堂练习,（二）简答题,人类和其他动物一样都离不开植物，请说说植物对人类生活所起的作用,。,1.,提供给人类做食物；,2.,供人类欣赏；,3.,提供给人类做药材；,4.,人类可以用植物做成生活及学习用品；,5.,可以净化空气；,6.,提供给动物做食物。,作业布置,课下写一篇保护生物多样性的倡议书，画一幅保护动植物及生活环境的手抄报。,板书设计,生物多样性的意义,生物多样性与我们的关系,生物多样性与其他生物的关系,4.8,生物多样性的意义,第四单元 生物的多样性,老师：,xxxx,授课时间：,20XX,教科版（六年级科学上册）,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,01,02,04,03,68%,75%,60%,点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容点击添加内容,点击添加内容,1,.,在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，,2.,在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，,3.,在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，,4.,在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，,Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia 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