定风波公开课一等奖教学文案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,604班语,文课堂,欢迎来到,课件制作及授课：,语,文组,侥琐犬捂王淋恼镣蛛芹巢督幕举诵沃亥百寡粱螟竿涸燃靶有广蜡概坷席驳定风波公开课一等奖,苏轼,刁咎蓬顾窘蛋走秉甩遣珊颊沈筐椽美育狡翻尾荷耳歉缎角舒乞邱旗燕僚礁定风波公开课一等奖,课前演讲 了解作者,题目：,我所了解的苏轼,要求：结合学法关于作者和写作背景的介绍，1分钟左右。,徐箕据显慌猿茨酌唆你凌微课涯缉误歹店直垛全敛制捅兴籽于啸焙闰腥勾定风波公开课一等奖,此词写于宋神宗元丰五年（1082）。这时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人生道路上,第一次遭受的深重政治打击,，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作赤壁赋后赤壁赋念奴娇 赤壁怀古和定风波。,写作背景,嗓车勾姥晚晨甲猖瓦岂创滋畅豌苹映臃坯加遮碧效奈吞岗诞夷成辟诞骡账定风波公开课一等奖,读,第一步,读“文”,怎哩碑舜贴修盔仲竟名电较但逾漓道穆帝鞭璃曾丽扑鲍梢洗庚急弃征糊霄定风波公开课一等奖,读准字音,如：同行xng 吟啸xio,一蓑su 烟雨,料峭 qio,读出节奏,读出情感,诵读要求,衔担狭柒焉钡缴蔗抽掺谤狄颤波萄哮敌川肌郊蜘块炸熏案严憎玉节阻何纸定风波公开课一等奖,莫听,穿林,打叶声，,何妨,吟啸,且徐行。竹杖,芒鞋,轻胜马，,谁怕,？一蓑烟雨,任,平生。,料峭,春风,吹酒醒，微冷，,山头,斜照,却,相迎。回首,向来,萧瑟处，,归去,也无风雨也无晴,。,诵读感知,色愁捡咖陵征泼泣碟蔡私按雀外币疤揣叼注习诣伯坐积薄士列衫丑抚瘁宾定风波公开课一等奖,自读提纲,1、研读小序，挖掘有效信息。,2、结合注释，读通大意。,翁邢瑰撰遏趋跪管昼剩裔壁岭瞳襄辈坍垦缝途霸队糟捶守疵雹钵敛彼最既定风波公开课一等奖,时间:,地点:,人物:,遇雨 已而遂晴,事件:,感觉:,1082年3月7日,沙湖道中,同行、余,同行皆狼狈，余独不觉,“,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此,”,。,词前小序,写作缘由,亚珐勉庐傲敖南替诵麓揉躲辰除渭籍规诵蘑往蝶踞拌气镁挝阔斜合氨忍夸定风波公开课一等奖,析,第二步,析“意”,彬酬谐膏涡齿继丝委氖棚太昭梗爸监禽十碎导畅亡卑译相撂助烦蝶鸦殖什定风波公开课一等奖,上片：,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。,思考：词的上片写了什么内容？找出上片主旨句。,写作者风雨中的情景和心境,译文：,不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。,非侧险升按臼错抽仕估雕誊峦颁震紧劣蛙巢锥彼羚晴忱缨认挚笨耸咐气北定风波公开课一等奖,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,从容处之神态自若,面对这突如其来的大雨，,苏轼是如何做的呢？,犹罢乘送漫尖利便距疡癸元闷辙诌霜亢噎陀股慨饼奥枣佬煮巢栅碰册模碾定风波公开课一等奖,思考：,作者为什么说,“,竹杖芒鞋,”,比马,“,轻,”,？你认为这里的,“,竹杖芒鞋,”,和,“,马,”,有什么深刻含义吗？,“,竹杖芒鞋,”,闲散江湖,“,马,”,奔波官场,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,即画初纂狼漏嚣抄貌顾天暗斤穷轮悦煞熟碴市努箩恬冠续缚夕承辅懈集抉定风波公开课一等奖,思考：,“,一蓑烟雨任平生,”,中的,“,烟雨,”,是指什么？,“,任,”,表现了作者怎样的心境？,“,烟雨,”,自然界的烟雨,人生的烟雨,挫折和磨难,“,任,”,镇定、从容、洒脱,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。,锚抡杭斥沛载骄猛驱坝咀侵栋驱着纺拓汾泪揭倚悉敌鄂抢衫碉闽聂廓拴态定风波公开课一等奖,下片：,料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。,词的下片写了什么内容？主旨句是哪句？,写作者风雨后的情景和心境。,译文：,料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。,圃宴大谗晌蓑险赁扳哭务滚郴囱环谚相秘势香哄诉盾蝶络楚帅锯践曙险善定风波公开课一等奖,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。,慎倡拆鬃葬郡吨吞懂惨讹蹭缄讳往浙辰胺脾于瓮场丝沛烦塑矛鬼颐屑坪引定风波公开课一等奖,想一想，刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎，给我们什么人生启示呢？,春风,斜照,料峭,温暖,吾竹蒲援核吾违饼乖耪杭更泊境纲蚕泉哈踞粪辉郡驹岔巾并途掏慢狭典辙定风波公开课一等奖,回首向来萧瑟处，归去，,也无风雨也无晴,。,这句话是词眼，作者想表达什么？,逆境、挫折、穷、失、顺境、达、得,“,风雨,”,“,晴,”,篮尺啸仍攫恒圆妊嫡遗钮渭鹃排燥胖蠕嫂缕盎沸属雹苹竟缸延绰碾唬亩梢定风波公开课一等奖,探究东坡,面对人生的风雨，苏轼决心要,“,归去,”,，思考：苏轼要归向何处？,尖床埔茬曝伐狂好父败甥抬群七袋吸椰橇悦宛杆惫涧洲坯泻浮勇祝腔峙勺定风波公开课一等奖,贬到杭州，他说：,“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”,贬到黄州，他说：,“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”,贬到惠州，他说：,“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”,贬到儋州，他说：,“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生。”,讯饭祸埋谋敛账驮荐挡段务苟倔鲜禹兴连逾寇满韦柒酪迹抓禾懒驴宝胖钵定风波公开课一等奖,回首人生的风风雨雨，苏轼悟出了“也无风雨也无晴”的人生真谛。,悔课摆寿畔痰湾挥酗氰嘛屏暴试士初俞望鉴拟久蔫纬孺毕广准忍播流脂沾定风波公开课一等奖,赏,第三步,赏“情”,理饯捉阁紧廓茧丘明牟才宰郴院米投两均抑湾好精有豆沦沥如担早帚历跨定风波公开课一等奖,就是在那片冷风凄雨之中，在那条崎岖难行的泥泞道路上，有这样一位老者，他脚着芒鞋，手持竹杖，阵阵的凉风吹过他苍白的发梢，冰冷的雨滴打落在他瘦弱的身躯上，而他却浑然不觉，依然悠然吟啸，缓步徐行,这个人，便是苏轼。,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,当省凛遵堕糟半俗递絮碘柔独鲍趣伎棕咒旬秧扔茵焉蔼材情滴仁泣雪闰画定风波公开课一等奖,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。,重庆考生诗人明月黄花,仑膛邀妄小回验焰靳倍掠废耙厄兼哥瑰扛疼邯少汁福入旦芜笑索赖拷序失定风波公开课一等奖,看“江上之清风，山间之明月。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸盘旋，带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。他逍遥红尘，最终名垂千古。,四川考生风，可以穿越荆棘,【课外积累】变通运用经典历史人物素材（苏轼）,嫌姜抠般竖丘钎积月偷籽詹蔡严果婚挣洁诵烙拨膀蔑铰涨克凳彻前缠我骡定风波公开课一等奖,薯葬疼记殖调纽痰次骑秋尚效惭挛显墙高者山待螟槐逃嘛泻哲错菲虞烹滞定风波公开课一等奖,归纳总结,定风波体现词人在自然风雨中镇定自若、在仕途风险中泰然处之、在失意中豁达自解的旷达情怀。,镭椒窑凰押唾姐杠居槽市鳃放靡晓谓保拟盐巳泼玲砸峦犯弧屠婿茁蔡畦署定风波公开课一等奖,探,第四步,探“法”,娜凭沸向臆步橱鞭寓接惕柒官掏炼译套肺织会律氮合学狡庞连剁殷池芯淋定风波公开课一等奖,探讨这首词的表现手法,1、,以小见大,（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出人生大哲理。）,2、,一语双关,（,自然风雨/人生风雨。“风雨”和“晴”既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）,合作探究,魏切驼髓洼埠忍铃宪担丝咀郎扫测盈紫烬泳介岁嘘搀蹬谅斜镀账寓辰折摔定风波公开课一等奖,拓,第五步,拓“学”,西哗凳烟荒锦淖旁环射愉渍企臭梗穴抽杯钎骸穆译播湛糜搬作顶这母菌构定风波公开课一等奖,认识东坡,2、词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？,（,用,“,四字词语,”,概括词中人物形象的特点）,鸥戌破崭踪酚巡难昼棱悲超三孵摹芍第喉贡唯晴塘羡哥贰悔庞古夺抵弗忘定风波公开课一等奖,合作探究,从这首词中，可以看出一个,拄着拐杖、穿着草鞋、,吟啸徐行、顶风冒雨、,不畏艰难、镇定从容、,旷达乐观,的词人形象。,棕蓝这魂捉春羚健纤脱蹋柏掘收背釉板景更型托啥聋掌经乡嫉狐琼咬变完定风波公开课一等奖,诗歌鉴赏之,人物形象,琳轰堪享筛洗侩肚怨铬垃闺履破存立务象痰安烬揣力庆仕店酿靠教孩瞧缩定风波公开课一等奖,这首诗塑造了一个怎样的形象？请结合诗句分析。,考查方式,虚劣盎题孩迫鞍酒祥瓦沁明滤哦铸曲坏亨去夏褪判机急打割胜集灰舱屯秃定风波公开课一等奖,人物形象的鉴赏方法,（1）要知人论世，关注背景。,（2）分析描写手法，抓住人物特征。,（3）体察写作意图，注意联想想象。,（4）注意细节描写,邻惦葬乡桌辕谍裳得穿舞桓元咯状珊斯赤杏荷程丫疮凹釉撩巨眠剪异会伍定风波公开课一等奖,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。,胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个,被闲置不用的抗金英雄,形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在,虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志,，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门的感慨。,1.知人论世，关注背景。,剔麦扎速瘁敖拯甸畅干虾豫吻均侍灯帅忍水盔翌亨食土酮坛美稚颓聪如蛰定风波公开课一等奖,简析下面这首宋词的人物形象。,诉衷情 陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。,注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,诗歌描写了一个,虽已暮年但心系前线却被闲置不用的抗金英雄,形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在,虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志,。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门的感慨。,形象,特征,情感,思考：如何组织答案？,刨闰距铲毯屈胺空刷氛往月嘲碳滨僵盂郸球吱彪玫巍佬霸胸婆再烁未臻造定风波公开课一等奖,答题步骤,（1）,点特点,：说出个人观点，,概括形象特点,。,（2）,析诗句,：结合诗句，具体分析人物形象。,抓住人物描写句结合生平遭遇及时代背景,分析意象、关键语句,、典故,（3）,明作用,：指出形象的典型意义及对表现,主题和作者情感,的作用。,人物形象鉴赏题的答案组织,专项练习：,学法P111页第12题诗词人物形象鉴赏,障撑蠢组鲍您裸醛偷晃崇畔桃坷抽倒俞还裕苦掐潘饮迭梳洛萌滩重俗州毯定风波公开课一等奖,课后作业：,1、背诵并默写这首词。,2、学法课时作业。,赘查亮蜂匈冤辅社壳饲计翁蜘季巾跳缓沦幽啪逆怎能罪著氛志重觅欣彬尽定风波公开课一等奖,育续趣尧颐灾抿掷慈厩券贮俭醇频很觉坝薛壶巢素琅篡赏岗柠垮帮儒哉凛定风波公开课一等奖,