《五代史伶官传序》-课件ppt只是分享.ppt

,五代史伶官传序 课件ppt,二、解标题,伶：,封建时代的乐工，演戏的人,。,伶官：,授有官职的乐工或演戏的人,。,伶官传：,选自欧阳修,新五代史,。,序：,为一种文体，相当于今天某些文章的“,前言,”或者编者的“,按语,”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。,三、五代史料,五代（,907-960),，指唐宋之间的五个朝代,即,后梁、后唐、后晋、后汉、后周,，是我国历史上的动荡时期。在这短短,53,年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”。被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵。而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。,新五代史,伶官传,100,多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了,新五代史,伶官传,。,伶官传,中，作者对庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。,本文就是欧阳修为,新五代史,伶官传,所作的序言。,庄宗特别史料,庄宗喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。他小名叫亚子，当时也有人叫他亚次。他还常常用戏子名字自称，叫自己为李天下。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，伶人因此掌握朝政大权，最终导致了国家的灭亡。,正是因为庄宗的宠幸，这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏。公元,926,年，李嗣源叛变，自立为帝，皇帝的近卫军指挥使郭从谦乘机率部士兵作乱，结果庄宗被乱箭射死，后唐灭亡。,以史为鉴，,可以知兴替！,四、本文时代背景,北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，,北宋的统治集团日益腐化。,由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过,后唐庄宗李存勖的兴亡史讽谏当时君王。,五、朗读课文，读准字音。,盛,(chng),以锦囊,方其,系,(j),燕父子以组,及仇,雠,(chu),已灭,乱者四,应,(yng),岂得之难而失之易,欤（,y,）,故方其,盛,(shng),也,六、结合注释，翻译课文,合作探究,呜呼！,盛衰之理，虽曰天命，,岂,非,人事,哉！,原,庄宗之,所以,得天下，,与,其所以失之者，,可,以,知,之矣。,译：唉,!,国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，,难道,不是由于人事,吗,?,推究,庄宗得天下,和,他失天下,的原因,，,就可以知道,了。,世言,晋王之将,终,也，,以,三矢赐庄宗，而,告,之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，,与,吾,约,为兄弟，,而皆,背,晋以,归,梁,。此三者，吾遗恨也。,与,尔三矢，尔其无忘,乃,父之志！”,庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣,从事,以,一,少牢,告,庙，请其矢，盛,以,锦囊，负而,前驱,，,及,凯旋而,纳,之。,译：,世人说,晋王将,死,的时候，,拿,三枝箭赐给庄宗，,告诉,他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹,与,我,订立盟约,，结为兄弟，他们却都,背叛,晋而,归顺,梁。这三者，是我的遗恨；,给,你三枝箭，你一定不要忘记,你,父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派,随从官员用猪、羊各一头祭告,祖庙，请下那三枝箭，,用,锦囊盛着，背着它,走在前面,，,等到,凯旋时再把箭,藏入,祖庙。,方其,系,燕父子,以,组,，,函,梁君臣之首,，入于太庙，还矢先王，而,告,以,成功，其意气之盛，可谓壮哉！,及仇,雠,已灭,，天下已定，一夫夜呼，乱者,四,应,，仓皇,东,出，,未,及,见贼而士卒离散，君臣相,顾,，不知,所归,。,至于,誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？,译：当庄宗,用绳子捆绑着,燕王父子，,用木匣装着,梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，,向先王禀告,成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到,仇敌,已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便,四方响应，,他匆忙,向东,出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣,相对而视,，不知,回到哪里去,。,以至于,对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗,?,抑,本,其成败之迹，而皆自于,人,欤？,书,曰：“,满,招损，,谦,得益,。”,忧劳可以,兴,国，,逸豫,可以,亡,身,，自然之理也。,译：,或者,说,推究,他成功与失败的事迹，都是由于,人事,呢,?,尚书,上说：“,自满,招来损害，,谦虚,得到好处。”忧虑辛劳可以使国家,兴盛,，,安闲享乐,可以使自身,灭亡,，这是自然的道理。,故方其盛也，,举,天下之豪杰，,莫,能,与,之争；及其衰也，数十伶人,困,之，而身死国灭，,为,天下笑,。,夫,祸患常积,于,忽微,，而,智勇,多困于所溺,，岂,独,伶人也哉！,译：因此，当庄宗强盛的时候，,全天下,的豪杰，都,不,能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人,围困,他，就自己丧命，国家灭亡，,被,天下人讥笑。祸患常常是,从细微的事情,积累起来的，人的,才智勇气,往往被他溺爱的事物困扰，难道,只是,溺爱伶人才如此吗,?,七、课文分析,1,、本文的中心论点（找出观点句）,“,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,”,2,、事实依据（论据）,庄宗得天下与失天下,合作探究,史论,以古论今,以论带史,以史证论,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,岂独伶人也哉！,盛,得,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,衰,失,15,年,3,年,庄宗大事记,时间 事件 结论 教训,智 勇 多 困 于 所 溺,祸 患 常 积 于 忽 微,盛衰之理,岂非人事哉,908年 23岁 受命继志,912年 27岁 系燕父子以组,923年 38岁 梁君臣之首,926年 41岁 身死国灭,一夫夜呼,伶官传序,论点：,盛衰之理，岂非人事,论证：,举庄宗为例，推究其得与失,得：,接受父命报仇雪耻，系燕父子函梁君臣,事,失：,一夫作难仓皇东出，伶人困之身死国灭,盛：,意气之盛，可谓壮哉！,理,衰：,泣下沾襟，何其衰也！,结论：,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,推论：,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,盛衰之理 岂非人事,（庄宗得失可知）,恪守父命,仇雠已灭,意气之盛,何其衰也,得之易,守之难,成败皆人,满招损 谦得益,文章主旨,：,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,千古名句,：满招损，谦得益。,启示：,让历史的悲剧不再重演！,合作探究,八、课文小结,1,、写作特色,清人王符曾、沈德潜评价,伶官传序,，都认为关键是“善用抑扬之法”，你能看出文中是怎样使用这种笔法的吗？,采用,欲抑先扬,的手法。本意是贬抑庄宗的惨烈教训，却先大肆宣扬他的勇气和功绩，前后对比，达到发人深省的效果。,八、课文小结,2,、,叙事特点,本文的叙事特点是什么？从哪些地方可以看出来？,叙事简约，详略得当，,这是欧阳修散文创作的特点。,从,“,晋王三矢”故事的叙述，“一夫夜呼，乱者四应”的概括，“燕王”与“契丹”“皆背晋以归梁”的事实，都体现出这一特点。,格,言,警,句,满招损，谦受益,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微，智勇多困于所溺,八、课文小结,与,与,尔三矢,无乃尔是过,与,尝,与,人佣耕,与,其所以失之者,与,嬴而不助五国也,易,岂得之难而失之,易,欤,当与秦相较，或未,易,量,以乱,易,整，不武,y,，通“欤”,语气助词,为，给，替。介词,和，连词,交好，亲近。动词,容易。形容词,轻易。副词,交换。动词,给。动词,九、文言知识总结,一词多义（,1,）,归,而皆背晋以,归,梁,君臣相顾，不知所,归,而其,归,书也必速,若水之,归,下也,返回,归还,归聚，汇聚,归附，依附,告,以三矢赐庄宗而,告,之曰,遣从事以一少牢,告,庙,还矢先王，而,告,以成功,告诉,祭告,禀告,九、文言知识总结,一词多义（,2,）,盛,盛,衰之理，虽曰天命,请其矢，,盛,以锦囊,其意气之,盛,，可谓壮哉,方其,盛,也，举天下之豪杰,困,数十伶人,困,之,智勇多,困,于所溺,而天下诸侯已,困,矣,能急人之,困,chn,装,旺盛,强盛,围困,困扰,困乏，疲惫,困难,兴盛,九、文言知识总结,一词多义（,3,）,微,祸患常积于忽微,微小的事,微指左公处，则席地倚墙而坐,悄悄地,从数骑出，微行入古寺,为隐身份而改装,微斯人，吾谁与归,（如果）没有,其,尔其无忘乃父之志,副词，应当，一定,至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也,语气词,其意气之盛，可谓壮哉,代词，他,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎,?,大概,表揣测语气,九、文言知识总结,一词多义（,4,）,契丹与吾,约,为兄弟,而告以,成功,函,梁君臣之首,一夫,夜,呼,乱者,四,应,仓皇,东,出,忧劳可以,兴,国,逸豫可以,亡,身,祸患常积于,忽微,智勇,多困于所溺,名,动，用盒子装,名,状，在夜里,使动用法，使,兴盛,形,名，细微的地方,数,状，从四方,名,状，向东面,使动用法，使,灭亡,形,名，有智有勇的人,形,名，成功的消息,名,动，订立盟约,九、文言知识总结,词类活用,1,、梁，吾仇也。,2,、此三者，吾遗恨也。,3,、盛以锦囊。,4,、系燕王父子以组。,5,、而告以成功。,6,、身死国灭，为天下笑。,7,、智勇多困于所溺。,8,、燕王，吾所立。,介词短语后置句,介词短语后置句,介词短语后置句,、,省略句,、被动句,被动句,判断句,判断句,判断句,介词短语后置句,、,省略句,九、文言知识总结,特殊句式,1,、盛衰之理，虽曰天命，岂非,人事,哉,2,、,原,庄宗之所以得天下,3,、其后用兵，则遣,从事,以一少牢告庙,4,、,抑,本其成败之迹,人为,/,有关员工的录用、培养、奖惩等工作,推究，探究,/,原来,一般的官员,/,做某一方面的工作,抑或，或者，还是,/,压制,九、文言知识总结,古今异义,九、课堂练习,1,、下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（）,A,、传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。,B,、国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。,C,、庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。,D,、作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。,B,2.,作者对天下兴衰持怎样的看法观点？,明确：“盛衰之理，虽曰天命”，也在于“人事”。,3.,通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？,明确：“忧劳可以兴国”。,4.,晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。,明确：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。,5.,一二两段各自采用了什么表达方式？两段之间的关系是什么？,明确：一段议论，二段记叙；总分关系。,九、课堂练习,6.,第三段主要内容是什么？说明了一个什么道理？,明确：本段写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。,7.,第三段和第二段是什么关系？试具体说明。,明确：是对照关系。二段正面叙说，三段反面叙说。,8.,第四段以问句结尾有何作用？,明确：引人深思，启发人们通过历史看到现实，告诫人们不要走历史的覆辙，记住“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训。,九、课堂练习,十、文句翻译,注意方法：,重点实词、虚词、词类活用、句式,1,、岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？,2,、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？,译：难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧！,译：人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，有勇有谋的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？,3,、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,4,、,请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。,译：推究庄宗取得天下，与他失去天下的原因，就可以明白这道理了。,译：恭敬地取出箭来，用丝织的口袋装着，背着在军前开路，等打了胜仗回来，就把箭收藏到宗庙。,5,、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功。,6,、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,自然之理也。,译：当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，把报仇成功的消息告诉晋王。,译：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。,拓展延伸,国家盛衰兴亡，尚且与人事有关，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。那么集体、个人的命运更该与人事紧密相连。忧劳可以使集体不断壮大，使个人事业蒸蒸日上；逸豫则同样可以亡身。,请同学们在现实生活中举例说明,。,参考示例,有些政府干部，先前艰苦奋斗，深入群众，有口皆碑，政绩显著。一旦身居高位，掌握实权，因为有个人嗜好，贪图逸豫，被别有用心者充分利用，拉拢腐蚀，开始拿一点，后来多拿点，拿去了国家的财产，拿丢了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。,许多民营企业家（如山西煤老板）白手起家，以汗水浇铸辉煌，以诚信树立品牌。一旦功成名就，腰缠万贯，便张开巨嘴大吃，吃果子狸，吃活蝎，吃河豚，吃黄金宴,吃倒了品牌，吃去了信誉，吃掉了未来。,有些基层领导一步一个脚印，艰苦卓绝，带领群众走上致富道路，建设小康村，亿元村。但是成就事业之后，独断专横，飞扬跋扈，挥金如土，纸醉金迷，俨然一个土皇帝。最终身陷囹圄，悔不当初。,有的知识分子，年轻时志存高远，埋头苦干，成就辉煌事业，成为知名教授。得志之时便猖狂，或迷恋女色，沉溺享乐，身败名裂；或贪图金钱，抛弃事业，专事“招研”培训，斯文扫地。,布置作业,读下面一则故事，写一段自己的感受。,一只野狼卧在草上勤奋地磨牙，狐狸看到了就对它说：“天气这么好，大家在休息娱乐，你也加入我们队伍中吧！”野狼没有说话，继续磨牙，把它的牙齿磨得又尖又利。狐狸奇怪地问道：“森林这么静，猎人和猎狗已经回家了，老虎也不在近处徘徊，又没有任何危险，你何必那么用劲磨牙呢？野狼停下来回答说：“我磨牙并不是为了娱乐，你想想，如果有一天我被猎人或老虎追逐，到那时，我想磨牙也来不及了，而平时我就把牙磨好，到那时就可以保护自己了。”,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,