心电图测量原理与仪器使用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心电图测量原理与仪器使用,张日欣,2025/5/13 周二,一、实验目的,学习心电信号检测原理；,学习心电信号的测量方法；,学习心电图机技术指标的测量。,二、实验设备,心电工作站；,多参数监护仪；,三、实验原理,心脏在机械性收缩之前，首先产生电激动，产生生物电流，并经组织合体液的传导至体表，于身体不同部位产生不同的电位变化，形成体表电位差。,把这种变化着的电位差记录下来，形成动态曲线，即为心电图（,ECG,）。,3.,心电图的形态,导联系统：,将,两个电极,安放在人体表面,任何两点,，分别同心电图机的正负极端相连，可用来描记这两点,电位差,的变化，这种放置电极的,方法,及其与心电图机的,连接方式,称为,导联,。由多对导联构成的信号连接构成,导联系统,。,1.,双极肢体导联,2.,单极导联,：,单极肢体导联系统：,单极,加压,肢体导联,不同导联心电图,导联轴：,某一导联正负电极之间假想的联线，称为该导联的导联轴。,四、实验步骤,使用心电监护仪进行心电检测,将心电电缆插入监护仪的心电插座；,将各心电电极片安放于被测人身上各导联部位，并与心电电缆相应的导联相连，此时屏幕上应出现心电波形。,设置与心电监护相关的参数。,实验步骤,导联联接：,三导联心电电缆：,包括三个肢体导联：,RA,、,LA,、,LL,；,对应心电插座,CH1,（不能连到,CH2,）；,五导联心电电缆：,包括四个肢体导联,RA,、,RL,、,LL,、,LA,和一个胸导联,C1,；,对应心电插座,CH1,，不能连到,CH2,；,胸导联心电电缆：,包括五个胸导联,C1,、,C2,、,C3,、,C5,、,C6,；,对应心电插座,CH2,，不能连到,CH1,；,实验步骤,将导联联到人体：,清洁皮肤：用酒精擦去皮肤上的油渍、汗渍，必要时在电极安放处剃除体毛，磨掉皮肤上的角化层，用酒精擦拭干净；,检查电极片上按钮是否清洁无损坏；,将电极片安放到病人身上，如果使用的是符合我国行业标准,YY/T0196-94,而没有过期的一次性电极，一般情况下不需要任何特殊处理，如果使用不含导电膏的电极，在安放前先抹上导电膏；,将电缆导联通过电极片上的按钮与电极片相连。,实验步骤,实验步骤,设置心电,/,心率参数：,在系统,中,选项，会显示如图所示的窗口来设置心电,/,心率参数：,使用心电工作站进行心电测量,简介,ECGLAB2.0,心电工作站是一台,采集心电信号,并能对心电信号进行时域、频域、空间域进行,分析,，具有手段完善的,病例数据库管理,系统的集高分辨率图形、数据打印、传输为一体的,心电信息分析仪器,。,九大功能：,12,导联同步心电图（,ECG,）,心电向量图（,VCG,）,时间心电向量图,T-,（,VCG,）,频谱心电（,FCG,）,高频心电（,HFECG,）,心室晚电位（,VLP,）,QT,离散度（,QTD,）,心率变异性（,HRV,）,起搏心电图（,PMECG,）,操作步骤,安装好心电采集盒；,连接好,RA,，,RL,，,RF,，,LL(F),导联；,打开计算机电源，启动,window,XP,系统；,在桌面上运行,ECGLAB.net,应用程序，进入心电工作站系统界面,操作步骤,1.,点击快速任务,:,2.,新患者,选择连接方式：选择,12,导联同步,ECG,输入患者信息：输入姓名，,type,项目选择,convention,进入,12,导联同步显示界面。,3.,观察,:,：,I,、,II,、,III,、,aVR,、,aVL,、,aVF,导联心电波形。,4.,调整：,View Preferences,参数,5.,点击,Start,记录心电数据。,大约,90,秒后，记录停止，,点击,exit,完成记录,6.,以后可随时通过在快速任务中,的,Database Manage,选择患者数,据分析。,分析和打印心电图,1.,点击快速任务中,Database,Manage:,2.,选择心电数据项；,3.,在工具栏上点击,ECG,进入心电图分析报告；,4.,在分析界面上可选择分析工具分析或点击,print,打印心电图。,五、注意事项,当仪器个部分互联时，总漏电流被限制在按权范围内，并符合标准,IEC60601-2-27,。,当放大器饱和或过载时，输入信号没有意义，这时一起会在屏幕上给出提示。,所有电极和导电部分不能与其它导体或地相连。为降低被测人安全风险，所有的心电电极都应该与病人相连。,思考题,请描记所测心电图波形，并说明心率，幅度等参数值；,正常心电图有哪三个波和哪两个间期？它们各表示什么生理意义？,为什么不同导联引导出来的心电图波形有所不同？,查阅资料，说明,I,II,III,导联与,aVR,aVL,aVF,之间的关系。,心电监护仪能够代替心电图机或心电工作站，用于诊断吗？为什么？,