小学《道德与法治》教材总体设计说明书.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学道德与法治教材的总体设计,一、教材研发背景,（一）新世纪的课程改革,1.,教材是国家意志的体现。,2.,修订教材是社会发展的需要。,（二）一标多本,预设：多样中的一致，一致中的多样。,鼓励竞争，优胜劣汰。,（三）语文、历史、德育教材的独特性与新安排,统编、示范（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。）,2012,年,5,月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。,鲁洁，女，四川阁中县人，汉族。,1930,年,4,月生于上海市。中共党员。,当代中国著名教育理论家、道德教育研究,领域的学术带头人。,曾任南京师范大学教育系主任、教育科学,研究所所长多年。,现为教育部人文社科重点研究基地南京师,范大学道德教育研究所名誉所长、南京师,范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。,教育部教育发展研究中心兼职研究员、全国教育科学规划专家组成员。,87,岁高龄，深入一线课堂，检验教材，农村学校，小板凳一天,8,节课,国务院成立教材委员会：,教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看，建设什么样的教材和教材体系，实质上是国家意志的体现，是国家事权。,（四）课程名称的变化背景,全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神,1.,1,8,大报告（,2012,）,全面推进依法治国。,全面提高公民道德素质,。,努力办好人民满意的教育,（四）课程名称的变化背景,2.,中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定,（,2013,）,深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。,（四）课程名称的变化背景,3.,教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见,（,2014,年,3,月）,大力弘扬中华优秀传统文化,。,要优化教材内容。,社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。,着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。,国无德不兴，人无德不立,!,习近平（,2013,年在山东考察）,（四）课程名称的变化背景,4.,中共中央办公厅印发,关于培育和践行社会主义核心价值观的意见,（,2014.3,）,把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。,5.,教育部关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见（,2014,年,10,月,17,日）,研制中国学生发展核心素养体系,。,修订德育、语文、历史教材,。,（四）课程名称的变化背景,6.,教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要（,2014.3,）,在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。,7.,中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定（,2014,年,10,月,23,日）,把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。,（四）课程名称的变化背景,8.,青少年法治教育大纲,（,2016,年,7,月,18,日教育部司法部全国普法办共同发布）,以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。,（四）课程名称的变化背景,9.,道德与法制,课程的更名,2016,年教育部做出工作部署，随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订，为贯彻党的十八届四中全会关于,“,把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程,”,的精神，并在全国颁布了,青少年法治教育大纲,，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发,青少年法治教育大纲,内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为,道德与法治,。,（五）,青少年法治教育大纲,相关内容,1.,总体目标,以社会主义核心价值观为引领。,规范行为习惯，培育法治观念。,践行法治理念，树立法治信仰。,（五）,青少年法治教育大纲,相关内容,2.,阶段目标,义务教育阶段，使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。,小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。,（五）,青少年法治教育大纲,相关内容,3.,分学段的教学内容与要求,小学低年级,(1-2,年级,),认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念。,初步建立对家庭关系的法律认识。,初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。,初步建立法律面前人人平等的观念。,了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。,初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。,小学高年级,(3-6,年级,),建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。,了解人民代表大会制度。,初步了解公民的基本权利和义务。,了解制定规则要遵循一定的程序。,初步了解合同以及合同的履行。,初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。,初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。,初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。,（六）开展中华优秀传统文化教育的主要内容,1.,开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。,2.,开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。,3.,开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。,4.,分学段有序推进中华优秀传统文化教育。,（小学低年级、小学高年级）,（七）中国学生发展核心素养总体框架,（八）,“,法制,”,与,“,法治,”,的区别,法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度。,法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事。,法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。,（九）为何将,“,道德,”,与,“,法治,”,组合？,对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。,对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。,二、教材编写的指导思想,（一）编写目的,满足青少年思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，有中国气派的教材。,（二）基本指导思想,1.,目的观,2.,道德观,3.,德育观,4.,教材观,二、教材的整体结构,（一）低年级教材内容主题分布,社会公共生活,学校生活,家庭生活,个人成长,天气虽 冷有温暖,我和大自然,我是小学生啦,校园生活真快乐,我们在一起,家中的安全与健康,我爱我家,我的好习惯,我们的节假日,我们在公共场所,绿色小卫士,我们的班级,我们生活的地方,让我试试看,我们好好玩,我会努力的,一年级,二年级,单元主题,适,应,新,生,活,一年级上册,生活领域的空间布局,生活叙事的时间逻辑,学校,家庭,社会,上学,学校生活,家庭生活,温暖生活,第一单元 我是小学生啦,1.,开开心心上学去,2.,拉拉手，交朋友,3.,我认识您了,4.,上学路上,第二单元 校园生活真快乐,5.,我们的校园,6.,校园里的号令,7.,课间十分钟,8.,上课了,第三单元 我是小学生啦,9.,玩得真开心,10.,吃饭有讲究,11.,别伤着自己,12.,早睡早起,第四单元 我是小学生啦,13.,美丽的冬天,14.,健康过冬天,15.,快乐的新年,16.,新年的礼物,养成好习惯（共在）,一年级下册,时间：,春天,心里逻辑：首属群体与心里距离,我,自然,家庭,同伴,第一单元 我的好习惯,1.,我们爱整洁,2.,我们有精神,3.,我不拖拉,4.,上不做,“,小马虎,”,第二单元 我和大自然,5.,风儿轻轻吹,6.,花儿草儿真美丽,7.,可爱的动物,8.,大自然，谢谢您,第三单元 我爱我家,9.,我和我的家,10.,家人的爱,11.,让我自己来整理,12.,干点家务活,第四单元 我们在一起,13.,我想和你们一起玩,14.,请帮我一下吧,15.,分享真快乐,16.,大家一起来,奠基公共意识,二年级上册,节假日,班级,公共场所,家乡,第一单元 我们的节假日,1.,假期用心过,2.,周末巧安排,3.,欢欢喜喜庆国庆,4.,团团圆圆过中秋,第二单元 我们的班级,5.,我爱我们班,6.,班级生活有规则,7.,我是班级值日生,8.,打扮我们的教室,第三单元 我们在公共场所,9.,这些是大家的,10.,我们不乱扔,11.,大家排排队,12.,我们小声点,第四单元 我们生活的地方,13.,我爱家乡山和水,14.,家乡物产养育我,15.,可爱可敬的家乡人,16.,家乡的变化,追求创造新生活,二年级下册,尝试新鲜事物,游戏中的创新,环保中的创新,学习中的创新,第一单元 让我试试看,1.,挑战第一次,2.,学做,“,快乐鸟,”,3.,做个,“,开心果,”,4.,试种一粒籽,第二单元 我们好好玩,5.,健康游戏我常玩,6.,传统游戏我会玩,7.,我们有新玩法,8.,安全的玩,第三单元 绿色小卫士,9.,小水滴的诉说,10.,清新空气是个宝,11.,我是一张纸,12.,我的环保小搭档,第四单元 我会努力的,13.,我能行,14.,学习有办法,15.,坚持才会有收获,16.,鼓励一下自己,三年级,四年级,五年级,六年级,地球与,世界,让生活多一些,绿色,爱护地球 共同责任多样文明 多彩生活 让世界更美好,国家与,法律,我们的国土 我们的家园 骄人祖先 灿烂文化 百年追梦 复兴中华,我们的守护者 我们的国家机构 法律保护我们健康成长,社会公共,生活,我们的公共生活,多样的交通与通信,信息万花筒,做聪明的消费者,美好生活哪里来,公共生活靠大家,我们是公民,学校生活,我们的学校,同学相伴,与班级共成长,（同伴与交往）,我们是班级的主人,我是共和国公民,家庭生活,家是最温暖的地方,我从小生活的地方,为父母分担,感受家乡文化,关心家乡发展,我们一家人,回首昨天展望明天,个人成长,快乐学校,安全护我成长,面对成长中的新问题,完善自我,健康成长,（二）中高年级教材内容主题分布,三年级上册,第一单元 快乐学习,1.,学习伴我成长,2.,我学习，我快乐,3.,做学习的主人,第二单元 我们的学校,4.,说说我们的学校,5.,走进我们的老师,6.,让我们的学校更美好,第三单元 安全护我成长,7.,生命最宝贵,8.,安全记心中,9.,心中的,“,110,”,第四单元 家是最温暖的地方,10.,父母多爱我,11.,爸爸妈妈在我心中,12.,家庭的记忆,学习,家庭,安全,学校,三年级下册,第一单元 同学相伴,1.,我是独特的,2.,不一样的你我他,3.,我很诚实,4.,我们在一起,第二单元 我从小生活的地方,5.,我的家在这里,6.,我家的好邻居,7.,请到我的家乡来,第三单元 我们的公共生活,8.,大家的,“,朋友,”,9.,生活离不开规则,10,爱心的传递者,第四单元 多样的交通和通信,11.,四通八达的交通,12.,慧眼看交通,13.,万里一线牵,关系中的自我,交通通信,公共 生活,家乡,四年级上册,第一单元 与班级共成长,1.,我们班四岁了,2.,我们的班级我们订,3.,我们班 他们班,第二单元 为父母分担,4.,少让父母为我操心,5.,这些事我来做,6.,我的家庭贡献与责任,第三单元 信息万花筒,7.,健康看电视,8.,互联网 新世界,9.,正确认识广告,第四单元 让生活多一些绿色,10.,我们所了解的环境污染,11.,变废为宝有妙招,12.,低碳生活每一天,班级,环境保护,信息媒介,家庭,四年级下册,第一单元 同伴与交往,1.,我们的好朋友,2.,说话要算数,3.,当冲突发生,第二单元 做聪明的消费者,4.,买东西的学问,5.,我想要 我能要,6.,有多少浪费本可避免,第三单元 美好生活哪里来,7.,我们的衣食之源,8.,这些东西哪里来,9.,生活离不开他们,第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展,10.,我们当地的风俗,11.,多姿多彩的民间艺术,12.,家乡的喜与忧,同伴,相处,家乡文化发展,工农业,消费,五年级上册,第一单元 面对成长中的新问题,1.,自主选择课余生活,2.,学会沟通交流,3.,烟酒有危害 毒品更危险,第二单元 我们是班级的主人,4.,选举产生班委会,5.,共同商定班级事务,第三单元 我们的国土 我们的家园,6.,我们神圣的国土,7.,中华民族一家亲,第四单元 骄人祖先 灿烂文化,8.,美丽文字 民族瑰宝,9.,古代科技 耀我中华,10,传统美德 源远流长,成长遇到的新问题,祖国：,文化认同,祖国：空间与民族认同,班级民主生活,五年级下册,第一单元 我们一家人,1.,读懂彼此的心,2.,让我们的家更美好,3.,弘扬优秀家风,第二单元 公共生活靠大家,4.,认识公共生活,5.,建立良好的公共秩序,6.,我参与 我奉献,第三单元 百年追梦 复兴中华,7.,不甘屈辱 奋勇抗争,8.,推翻帝制 民族觉醒,9.,中国有了共产党,10.,抗战胜利 人民解放,11.,屹立在世界的东方,12.,共同走向新时代,家庭生活,民族复兴,社区公共生活,六年级上册,第一单元 我们的守护者,1.,感受生活中的法律,2.,宪法是根本法,第二单元 我们是公民,3.,公民意味着什么,4.,公民的基本权利和义务,第三单元 我们的国家机构,5.,国家机构有哪些,6.,人大代表为人民,7.,权力受到制约和监督,第四单元 法律保护,我们健康成长,8.,我们受特殊保护,9.,知法守法 依法维权,整体感知,公民意识,国家观念,回到儿童,法制教育专册,六年级下册,第一单元 完善自我 健康成长,1.,学会尊重,2.,学会宽容,3.,学会反思,第二单元 爱护地球 共同责任,4.,地球,我们的家园,5.,应对自然灾害,第三单元 多样文明 多彩生活,6.,文明古国探访,7.,多元文化 多样魅力,第四单元 让世界更美好,8.,科技发展 造福人类,9.,日益重要的国际组织,10.,我们爱和平,自我完善,共同的世界（侧重自然）,文化多样性,世界问题,（三）低年级教材的主要栏目,辨析,这样做好吗？,讨论,文中讨论图部分,活动,生活技能、游戏、体验、表演、猜谜等,儿童歌谣,栏目或课文的小结,绘本故事,情景故事,（四）教材的主要道德学习方式,向生活学习,生活智慧隐含在生活中，向让人、自己学习,在活动中 领悟,体验中领悟意义与智慧,榜样学习,好的榜样与人物,批判反思,辨析栏目与故事追问,四、教材的特点,1.,在教材的体系化要求和儿童生活之间，真正反映儿童成长需要。,2.,在道德生活经验的传授与学生道德自主建构之间，培育学生自主建构能力。,3.,在道德品质形成过程的知、情、行之间，循情、据理又具有行动和实践品性。,4.,在校本和学本之间，利学易教。,五、教材所蕴含的教育思想,1.,综合学习的概念,2.,热爱的双重含义：恩情、酷爱,3.,儿童自我的多维性：皮亚杰认知发展阶段理论,4.,儿童说谎都不是品质的问题,5.,超越群体的局限性,6.,道德的复杂性：信仰不同，道德观不同，道德行为也就不尽相同,7.,见到物背后的人及人心,8.,社会性探究的激发,谢 谢！,放映结束 感谢各位观看！,让我们共同进步,