九级小说复习复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,九年级小说复习,1,单元复习目标,理清小说的情节,学会分析环境描写的作用。,掌握刻画人物性格的方法，分析人物性格特征。,理解和领悟课文的思想内容和艺术形式。,第三单元,2,重点篇目,:,1,、故 乡,2,、我的叔叔于勒,3,本课考点,1,、分析环境描写的作用。,2,、把握文章对比的写法。,3,、理解关键词语的含义。,4,、分析关键句子的作用和含义,故 乡,4,问题设计：,1,、第二段景物描写的作用是什么？,解答：,描写了故乡衰败荒凉的景象，衬托“我”悲凉的心情。,解题方法,记叙文中的环境描写分为自然环境和社会环境，有这样几个作用：,自然环境：,（,1,）交代故事发生的时间、地点及人物活动空间。,（,2,）渲染环境气氛。,（,3,）烘托人物心情。,（,4,）烘托人物形象。,（,5,）预示人物命运。,（,6,）表现人物性格。,（,7,）推动故事情节发展。,5,社会环境：,（,1,）交代故事发生的时代背景，社会习俗等。,（,2,）渲染气氛。,（,3,）衬托人物心情。,（,4,）推动故事情节发展。,(5),深化主题。,答题格式：,写了,-,景物，渲染了,-,气氛,（衬托了人物,-,心情,表现了人物,-,形象）,6,2,、文中写闰土是前后对比的方法，文章从哪几方面进行对比？通过对比突出了什么？,解答：,文章描写闰土主要从以下几方面进行对照：（,1,）外貌对照。（,2,）动作、对话对照。（,3,）闰土对“我”、对生活态度的前后对照。,在鲜明的对比中，突出了少年闰土和中年闰土不同的形象，揭示了闰土们在半封建半殖民地的黑暗制度下，早上经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，即揭示了文章的主旨。,解题方法链接 常见的记叙文的表现手法有：,对比、衬托、铺垫、伏笔照应、象征、夸张等,对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。本文运用对比手法描写人物，刻画人物性格。类似的还有,变色龙,我的叔叔于勒,范进中举,等。答题时要结合文章的主旨。,7,3,、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？,解答：,“高墙”是比喻的说法。“高墙”在这里指封建思想、等级观念毒害下造成的人与人之间的冷淡隔膜。,解题方法链接,先解释这个词的本义，原义。在思考这个词在文中是在什么情况下使用的，然后思考这个词在文中特殊含义。往往是指这个词在文中某种情况下的比喻义，隐藏义、引申义等要注意联系文章主旨和作者的思想感情。,对记叙文中关键词语的理解的方法：一是把握特定语境理解词语的含义；二是联系人物形象理解词语的含义；三是注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义。四是联系作者的思想感情理解词语的含义。五是注意词语的言外之意，特别是用比喻的，注意它的比喻义。,8,4,、（,1,）“希望是本,-,也便成了路”这句话有什么深刻含义？（,2,）如何理解第三段的含义？本段在文中起什么作用？,解答：（,1,）作者把希望比作地上的路。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有”，有了希望并始终不愈地斗争，实践，希望便“无所谓无”人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。,（,2,）第三段只有一句话，先用一个感叹号“啊！”再用一个否定疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”复杂的思绪，沉重的心情，为下文做铺垫。在文章结构上起承上启下的作用,9,解题方法链接,记叙文中重点语句的作用可从两个方面分析：,从结构上，承上启下（过度）总结全文，总结上文；,设伏笔，作铺垫，前后照应，推动情节发展等。,从内容上，开篇点题，渲染气氛，烘托人物形象（或人物感情）深化中心，点明主旨（画龙点睛）等。,一般先谈结构作用，后谈内容上的作用。,（,1,）在文章开头，内容方面：（议论、抒情句）开门见山，开篇点题（主旨），（描写句）交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。结构方面：总领全文，埋下伏笔、设置悬念、吸引读者等。,（,2,）在文章中间，内容方面（议论、抒情句）画龙点睛，点 明事件的意义，抒发作者的感情等。结构方面：承上启下（过渡）铺垫、推动情节发展等。,（,3,）在文章结尾，内容方面：（议论、抒情句）点明（强调）中心，深化（升华）主题；结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整。,10,记叙文中重点句子的含义：,理解句子，它包括三层意思：,1,、表层意思，即字面意义。,2,、句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。,3,、句外意义（言外之意）即言在此而意在彼而产生的意义。,方法指津,：,1,、从句子中的关键词语入手。（第,3,题已有解释）,2,、从分析句子在文字的位置入手。（上面已有解释）,3,、从分析语言入手。,A,有的遣词造句，准确、鲜明、生动、形象。,B,有的使用了修辞方法；有的句式多变（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）,11,本课考点,1,、概括文章的主要内容或故事内容,2,、人物形象分析概括,3,、环境描写作用,典型课文：,我的叔叔于勒,12,问题设计：,1,、请用简洁的语言概括本文的主要内容及主旨。,解答：,我的叔叔于勒,通过记述菲利浦夫妇对待亲兄弟于勒态度的变化，揭露和讽刺了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。,解题方法,记叙了谁（指人、单位、集体或事物）,+,做了什么事（发生什么情况）,注意点：“谁”通常指主要人物即小说主人公，因此，读小说要分清文章主要人物或次要人物。,13,2,、于勒是一个什么样的人？,解答：,年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他做生意赚了钱，并给菲利浦夫妇去信说，打算回家跟哥哥住，于是，他成了哥哥全家的“希望”和“福音”，但于勒后来倒闭又沦为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之不顾。,解题方法链接,人物性格：根据人物身份，职业分类理解（比如：农民、勤劳、朴实、善良、憨厚等,）。,根据外貌、语言、动作，心理描写分析,人是一个什么样的人：性格 情趣 思想品质 身份（职业、职务）,14,3,、从菲利普夫妇对于勒的前后变化中可以看出他们有着怎样的性格？,解答：,总结：菲利普夫妇自私贪婪、虚荣冷酷无情。,解题方法链接,作品主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界、刻画人物性格。,“他突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，神态描写，写出他遭到突如其来打击时的内心恐惧与不安。,“别让这个贼又回来吃咱们！”语言描写直接道出人物的自私与冷酷。,“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写把急盼于勒归来的心情跃然纸上。,“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”虚荣、爱面子还节省开支。,15,4,、,我的叔叔于勒,一文中有两处景物描写，请找出来并分别说说有什么作用？,解答：,开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。,自然环境的描写，烘托出人物欢快的心情。,结尾：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。,自然环境的描写烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已经破灭，全部化为了泡影。,解答方法：,社会环境：为,（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物命运。,自然环境：环境特点 渲染,气氛 烘托人物,心情，推动情节发展。,16,2,、于勒是一个什么样的人？,解答：,年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他做生意赚了钱，并给菲利浦夫妇去信说，打算回家跟哥哥住，于是，他成了哥哥全家的“希望”和“福音”，但于勒后来倒闭又沦为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之不顾。,解题方法链接,人物性格：根据人物身份，职业分类理解（比如：农民、勤劳、朴实、善良、憨厚等,）。,根据外貌、语言、动作，心理描写分析,人是一个什么样的人：性格 情趣 思想品质 身份（职业、职务）,17,3,、从菲利普夫妇对于勒的前后变化中可以看出他们有着怎样的性格？,解答：,总结：菲利普夫妇自私贪婪、虚荣冷酷无情。,解题方法链接,作品主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界、刻画人物性格。,“他突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，神态描写，写出他遭到突如其来打击时的内心恐惧与不安。,“别让这个贼又回来吃咱们！”语言描写直接道出人物的自私与冷酷。,“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写把急盼于勒归来的心情跃然纸上。,“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”虚荣、爱面子还节省开支。,18,4,、,我的叔叔于勒,一文中有两处景物描写，请找出来并分别说说有什么作用？,解答：,开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。,自然环境的描写，烘托出人物欢快的心情。,结尾：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。,自然环境的描写烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已经破灭，全部化为了泡影。,解答方法：,社会环境：为,（人物活动、故事发展）设置了背景。预示人物命运。,自然环境：环境特点 渲染,气氛 烘托人物,心情，推动情节发展。,19,单元复习目标,1,、了解每课作者，了解,水浒传,、,三国演义,、,儒林外史,、,红楼梦,等明清小说及其相关的文学常识。,2,、学会通过人物的言行，结合人物所在的具体环境，把握人物的个性特点；并能对各篇课文的语言特色有一定体会。,3,、了解古代白话小说的写作特点，学习小说叙述故事，描写人物的写作技巧。,4,、学习运用点评的方式，以简洁的语言表述自己的观点。,第五单元,20,重点篇目,:,1,、,智取生辰纲,2,、,范进中举,21,本课考点,1,、了解,水浒传,的有关文学常识，认识杨志的思想和性格。,2,、理解两条线索的特殊叙事方法。,3,、了解环境描写的作用。,4,、正确认识小说中“智取生辰纲”的行为。,智取生辰纲,22,2025/5/10 周六,23,问题设计：,1,、,智取生辰纲,节选自我国第一部长篇白话,体小说,的第十六回；它是,（姓名）依据民间传说的故事，编纂的第一部,的长篇小说。,解答：,章回、水浒传、施耐庵、歌颂农民斗争,解题方法,有关名著相关的文学常识是中考的典型考题，一般要掌握这个知识点通过课下注释从名、时、地、作、评五方面入手识记即可。,24,2,、,品读课文，你觉得杨志是一个怎样的人？,解答：,我觉得杨志是一个精明强干、谨慎、有智谋但又是一个粗鲁蛮横、不善交际的人。,解题方法,分析小说中人物形象，注意从分析情节入手，通过人物的行为和语言以及情节结构安排把握人物性格。,例如：说杨志精明强干是因为他押送生辰纲，他知道中途中危机四伏，所以不时变更行路时间，一开始是趁凉行路，后来又改为天正热时赶路，而且不允许众军汉在黄泥岗的松树林里休息，口渴难耐时，也不允许随便买酒喝，直到看着别人喝完一桶，又喝了这一桶的一瓢才同意买，这些都体现了杨志的精明、谨慎、有智谋,但他知道这一任务非同小可，所以对手下的士兵要求甚严，以至用粗暴的行为对待部下，暴露了性格中的另一面。,25,3,、本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲，这样写有怎样的表达效果？,解答：,这样写使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。,解题方法链接,选文先写杨志押送生辰纲，归结到一点，是要写明白杨志非常小心谨慎，为什么最后准许众军汉喝了那桶酒，也就是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。作者一边写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮下偷偷实施着，最后全盘端出，杨志最终进入了“智多星”吴用设计的圈套中，造成一种意外的艺术效果。,26,4,、这篇小说中环境描写是怎样安排的，有什么特点？,解答：从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树木；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”，写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞候、老都管之口写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。,27,解题方法,描写作用：（,1,）渲染气氛，增强实感；（,2,）烘托心理，形神毕现；（,3,）转换场景，推动情节发展。,方法点拨,：,首先找出文中描写环境的语句，加以总结概括，结合具体情节，确定其所起的作用。,环境描写的作用：,（,1,）交代故事发生的时间、地点或时代背景。,（,2,）渲染气氛。,（,3,）烘托心情或烘托人物形象。,（,4,）为下文故事情节的展开作铺垫或推动情节的发展。,28,5,、,你对小说中“智取生辰纲”的行为有何看法？,解答：,作者讴歌了豪侠仗义，除暴安良，忠诚信义，替天行道的梁山好汉；深刻揭露了封建社会的黑暗以及统治阶级的腐朽，鲜明的表现了“管逼民反”的主题。现今社会，是个法制的社会，这种拦路抢劫，哥们意气是要不得的。,方法点拨：,本题考查学生对小说主题的理解，要结合时代背景分析。,29,本课考点：,1,、了解吴敬梓及其代表作,儒林外史,的相关文学常识。,2,、理解对比、夸张与直接写实在讽刺小说中的作用。,3,、分析人物形象，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。,典型课文：,范进中举,30,问题设计：,1,、本文选自长篇小说,，作者是,朝的,，这是我国清代一部,小说，主要描写,，文章通过,在垂老之年意外地获取了功名，激动之余意外发了疯，真实地反映出,对读书人的毒害。,解答：儒林外史、清、吴敬梓、讽刺、封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌、范进、封建科举制度,解题方法,31,2,、本文在写范进中举前后的变化及胡屠户对范进中举前后的态度变化，运用了什么手法？有何作用？,解答：,运用了对比、夸张、细节描写的手法,作用：,（,1,）增强讽刺效果。,（,2,）来揭露人物的矛盾及性格特征。,（,3,）通过对比更加突出文章主旨。,解题方法,方法点拨：,1,、对比：对比是一种写作手法，就是把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和响应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。,2,、夸张：是运用丰富的想像力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事件的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。,32,作用：给人以深刻的印象，构成强烈的讽刺效果。例如：范进中举发疯就是一种夸张的描写，当时热衷功名的知识分子中举后的惊喜心情是普遍存在的，作者就是根据这种普遍现象加以合理夸张增添讽刺效果。,3,、细节描写：是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细小环节或情节的描写。,作用：,（,1,）能展示人物内心。,（,2,）能表现人物性格。,（,3,）能反映当时人物处境。,（,4,）能推动情节的发展。,如本文中范进向胡屠户赠银，作者运用了“攥”“舒”“缩”“揣”等动作描写，刻画了胡屠户见钱眼开，虚伪做作的形象，包含丰富的讽刺意味，还对其进行多处语言描写，突出他的形象。,33,3,、范进与胡屠户是怎样一个形象？,解答：,范进：是一个热衷功名、圆滑世故、懦弱迂腐，一个典型的受科举制度毒害的知识分子形象。,胡屠户：势利、虚伪的市侩小人。,解题方法,分析人物形象是读懂小说的关键，小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者，感染读者，作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言行动、神态、心理、细节描写，本文作者就是通过对范进及胡屠户的语言、动作、神态等描写，塑造其形象的，分析时找出对其有关的语言、动作等描写的语句加以分析，再时行简要的概括。,34,九下现代文复习（小说）,重点篇目：,变色龙,那树,35,第二单元复习目标：,进一步了解小说的特点。,理解人物性格。,了解小说表现人物的方法。,理解小说的主题。,36,典型课文,变色龙,运用语言,.,环境,.,细节描写表现人物的方法。,分析语言。,体会小说的讽刺艺术。,理解小说的主题。,37,问题设计：,1,、本文运用了那些描写表现人物。举例说明。,方法指导：,答案：,本文主要运用了语言,.,环境,.,细节描写表现人物。例子略,。,38,2,、,分析“哦！,叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧,好像起风了，挺冷,你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。”这句话对表现人物的作用。,方法指导：,首先要弄清描写方法，然后要扣住人物个性,答案：,这句话运用了语言,.,细节描写表现了人物装腔作势，故意掩饰自己内心的胆怯及虚伪狡猾的本质。,39,3,、,作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术表现在哪里。,问题答案,小说主要运用了夸张，对比的表现手法，表现人物入木三分。,方法点拨,讽刺艺术主要有对比，夸张，矛盾，细节等。,4,、理解小说的主题。,问题答案,这篇小说通过塑造沙皇统治下的下层官僚奥楚蔑洛夫表现了当时社会的丑陋现实。,40,苏州园林,本课考点：,1,、分辨文中所运用的说明方法及其作用。,2,、品味赏析语文的不同表达效果。,3,、概括文章说明内容。,41,问题设计,指出下面句子的修辞手法，并加以分析。,电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。,问题答案,拟人。木粉成了骨粉，倒地声成了呻吟声，树有了人的行为情感了，所以是拟人。,方法点拨略。,42,2,、赏析下面句子。,两星期后，根也被挖走了，为了割下这个生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。,问题答案,作者把树的树墩比作头颅，把树根比作动脉和静脉，把树当作有血有肉的人，采用拟人化的手法更显示了破坏者的残忍，作者的愤懑及对环境的忧虑。,方法点拨,既要理解句子更要把握全文内涵。,43,3,、说明你对本文主旨的理解。,问题答案,本文以小见大，借那树在城市文明进程中的不幸命运，反映了作者对人与自然和谐相处这个重大命题的思考，感人至深。,方法点拨,文章主旨内容形式一般为文章内容加思想认识。,44,4,、本文以具体形象的树，表现了抽象的感情和枯燥的道理，这是什么写法。,问题答案,托物寓意。文章借“那树”表达了作者对人类生存环境的思考。,方法点拨。,抓住物与意的紧密相关性，托物寓意的概念。,45,2025/5/10 周六,46,