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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,语文组 邓勇军,1/15,教学目标：,1、经过朗诵感悟作者旷达情怀。,2、把握词内容，掌握文中所写之景特点。,3、品味词中之景，感悟作者怀古情怀。,2/15,一、背景介绍：,1、学生介绍。,2、补充：,3/15,二、感知课文,4/15,三、分析课文,（一）、解题：,念奴娇，词牌名。,赤壁：地点，指所游之地。,怀古：借对史事评论，对古迹观赏来抒发自己理想。,5/15,（二）作者在词中是怎样怀古？,1、学生从词中找出相关心古语句,：,大江东去，浪淘尽,千古风流人物,故垒西边，人道是,三国周郎赤壁,江山,如画,一时多少豪杰,（景）,（怀古）,遥想公瑾当年,（,详细化,）,赤壁壮景,千古人物,赤壁豪杰,6/15,1,“,大江东去，浪淘尽，千古风流人物,”,这句在全词中起什么作用？,2,“,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪,”,。,描绘出怎样画面？有何作用？,思索：,(三),、,作者是怎样描写赤壁之景？,7/15,乱石穿空，惊涛拍岸，,8/15,卷起千堆雪。,9/15,3、在作者笔下，赤壁之景有何特点？,大江,（,东去,）,故垒（赤壁）,乱石,（,穿空,）,惊涛,（,拍岸,）,雄奇壮丽,豪迈飞跃,上片,着重咏赤壁，即景抒怀，引发对英雄人物思念。,10/15,小乔初嫁：年纪,年轻得意,雄姿英发：外貌,俊朗非凡,羽扇纶巾：气质,儒雅倜傥,谈,笑,间：个性,自信从容,樯橹灰飞烟灭：才能,破敌奇功,2、作者是怎样刻画周瑜？,突出了周瑜雄姿英发风流俊雅英雄形象，抒发了对英雄赞颂与敬仰之情。,1、作者思念是谁？,11/15,儒将风度：,从容,潇洒，指挥若定，含有非凡将略和豪迈气概。,3,、,“,雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。,”,突出了周瑜什么风度?,12/15,对英雄业绩向往，渴望像周瑜一样建功立业却壮志难酬。,作者怀古目标是什么？（表示怎样情感）,周 郎,三十四岁,春风得意,刚柔相济,文武双全,功成名就,少年得志,苏 轼,四十七岁,待罪黄州,刚正有余,文弱,书生,壮志难酬,年老无为,怀古,伤今,抒情,13/15,讨论,：,赤壁之战中，有那么多英雄，包含我们在赤壁赋中作者极力歌颂“一世之雄”曹操，作者为何只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样思想感情？与最终几句感叹有何关系？,14/15,总结：,在黄州苏东坡是成熟苏东坡，这种成熟是一个不再需要对他人察言观色从容；一个终于停顿向周围申诉求告大气；一个不理会哄闹微笑；一个洗刷了偏激冷淡;一个无须伸张厚实；一个并不陡峭高度。,15/15,
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