(幻灯片)八年级语文下册总复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,知识能力归类,之,生字字音,不,逊,x,n,匿,名,n,诘,责,ji,绯,红,fi,宛,如,wn,油光可,鉴,ji,n,畸,形,j,杳,无消息,yo,教,诲,hu,抑扬顿,挫,cu,深,恶,痛疾,w,文,绉,绉,(zhu),绰,号,(chu,),庶,祖母,(sh,),吹,笙,(shng),摹,画,(m,),侮,辱,(w),胡,髭,(z),长,髯,(r,n),鬈,(qu,n),发,黝,(yu),黑,滞,(zh,),留,1,知识能力归类,之,生字字音,禁,锢,(g,),轩,(xun),犀,(x),利 侏,儒,(r,),酒,肆,(s,),尴尬,(gn,g,),锃,(z,ng),亮甲,胄,(zh,u),粲,(c,n),然,盎,(,ng),然,搓捻,(cu,nin),迁,徙,(x),觅,食,(m,),惭,愧,(ku,),譬,(p,),如,栖,息,(q),小,憩,(q,),遨,游,(,o),花团锦,簇,(c,),冥思,遐,想,(xi,),2,知识能力归类,之,生字字音,磬,口,(q,ng),忙,碌,(l,),灼灼,(zhu,),嘻,笑,(x),褪,尽,(tu,),朔,方,(shu,),凛冽,(ln,li,),伫,立,(zh,),睥睨,(p,n,),咆,哮,(xi,o),波,澜,(l,n),污,秽,(hu,),犀,利,(x),稽,首,(q),驰,骋,(chng),3,知识能力归类,之,生字字音,虐,待,(n,),皓,月,(h,o),姮,娥,(h,ng),呻,吟,(y,n),翡,翠,(fi),掠,起,(lu,),蜿蜒,(wn y,n),炽,热,(ch,),执,拗,(ni,),馈,赠,(ku,),憔,悴,(cu,),真,谛,(,d,),天,穹,(qi,ng),璀璨,(cu,c,n),4,知识能力归类,之,生字字音,鲲,(kn),鹏,咫,尺,(zh),狼,藉,(j,),相形见,绌,(ch,),美味佳,肴,(y,o),萧,瑟,(s,),和,煦,(x,),干,涸,(h,),吞,噬,(sh,),裸,露,(lu),戈,壁滩,(g),无,垠,(y,n),媲,(p,),美 挑,衅,(x,n),迷,惘,(wng),笃,(,d),信,5,知识能力归类,之,生字字音,啮,(ni,),齿 滑,稽,(j),徘,徊,(hu,i),逃,窜,(cu,n),迁,徙,(x),雾,霭,(i),窥,(ku),探,缄,(jin),默,狩,(sh,u),猎,凋,(dio),零 滑,翔,(xi,ng),顾,忌,(j,),哂,(shn),笑,牟,(m,u),取 众目,睽,(ku,),睽,棘,(j,),手,铆,(mo),钉 贪,婪,(l,n),履,行,(l),6,知识能力归类,之,生字字音,譬,(p,)喻,蹲,(dn)踞 忌,讳,(hu,),酬,(ch,u)和 铁,箍,(g),熹,(x)微,门,楣,(m,i),苋,菜,(xi,n),籍,贯,(j,),硝,药,(xio),车,胤,(y,n),招,徕,(1,i),囿于,(y,u),隔,阂,(h,),商,贩,(f,n),吹,嘘,(x),吆喝,(yo he),荸荠,(b,qi),7,知识能力归类,之,生字字音,枸杞,(gu q,)门,槛,(kn)过,瘾,(yn),凑,(c,u)齐,酬,(ch,u)谢 两,颊(,ji,)家,醅,(pi),发,蔫,(nin),擅,长(sh,n),绰,号(chu,)难,堪,(kn)一,瞅,(chu)发,怔(,zh,ng),褒,贬(bo),怵,(ch,),抠,(ku),戳,(chu),8,知识能力归类,之,词语释义,1.,藤野先生,词语,绯（,fi,）红,：鲜红。,落第,：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。,不逊（,x,n,）：,无礼。逊，谦逊。,匿（,n,）名,：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。,诘（,ji,）责,：质问并责备。,托辞,：借口。,深恶痛疾（绝）：,厌恶、痛恨到极点。,9,知识能力归类,之,词语释义,2.,我的母亲,词语,文绉绉（,zhu,）：,形容人谈吐、举止文雅的样子。,天资：,资质。,轻薄,：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。,轻佻（,tio,）：言语举动不庄重不严肃。,下流,：下流。旧时比喻卑下的地位。卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。,待人接物,：跟人相处。,宽恕,（,sh,）：宽容饶恕。,10,知识能力归类,之,词语释义,3.,我的第一本书,词语,凄惨,：凄凉悲惨。,磨磨蹭蹭（,m,c,ng,）：,缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。,苦楚：,痛苦多指生活上受折磨。,知书识礼：,有知识、懂礼貌。指人有文化教养，也说,“,知情达理,”,。,11,知识能力归类,之,词语释义,4.,列夫,托尔斯泰,词语,平淡无奇,：事物平平淡淡，没有什么特点和出奇的地方。,器宇,：气概，风度。,轩昂,：形容精神饱满，气度不凡。,粗制滥（,l,n,）造,：指产品制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。,鹤立鸡群,：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。,12,知识能力归类,之,词语释义,5.,再塑生命,词语,油然而生,：形容思想感情自然地产生。,花团锦簇,（,c,）：形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。,美不胜收,：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。,风云突变,：比喻变幻动荡的局势。,不可名状,：不能够用语言形容。,冥思遐（,xi,）想,：漫无边际地深思想像。,13,知识能力归类,之,词语释义,6.,雪,词语,凛冽,（,lnli,）：刺骨地寒冷。,升腾,：火焰、气体等向上升起。,灼灼,：,zhu,：书形容明亮。,14,知识能力归类,之,词语释义,7.,雷电颂,词语,伫立,（,zh,）：长时间地站着。,睥睨,（,p,n,）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。,咆哮,（,p,oxi,o,）：猛兽怒吼。形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。,景仰,：佩服尊敬。,鞭挞,（,t,）：鞭打。比喻抨击。,15,知识能力归类,之,词语释义,9.,海燕,词语,苍茫,：空阔辽远；没有边际。,蜿蜒,：,wny,n,：蛇类爬行的样子。山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。,16,知识能力归类,之,词语释义,10.,组歌,（节选）词语,执拗,(ni,),：固执任性，不听从别人的意见。,炽热,：,ch,：极热。,憔悴,：形容人瘦弱，面色不好看。,真谛,（,d,）：真实的意义或道理。,璀璨,（,cuc,n,）：形容珠玉等光彩鲜明。,长吁（,x,）短叹,：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。,盛气凌人,：傲慢的气势逼人。,心扉（,fi,）：,指人的内心。,17,知识能力归类,之,词语释义,11.,敬畏自然,词语,蓬蒿,（,ho,）：飞蓬和蒿子，借指野草。,咫（,zh,）尺,：比喻距离很近。,3,、,狼藉,：乱七八糟，杂乱不堪。,不自量力,：不能正确估计自己的力量。,相形见绌,（,ch,）：相比之下，显出不足。,精巧绝伦,：精细巧妙独一无二，没有什么可以相比。,18,知识能力归类,之,词语释义,12.,罗布泊，消逝的仙湖,词语,萧瑟,（,xios,）：形容冷落、凄凉。,和煦,（,h,x,）：温暖。,干涸,（,h,）：河道、池塘等没有水。,吞噬,（,sh,）：吞食；并吞。,沧海桑田,：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。,19,知识能力归类,之,词语释义,13.,旅鼠之谜,词语,媲（,p,）美,：美的程度差不多；比美。,挑衅,（,x,n,）：借端生事，企图引起冲突或战争。,鼠目寸光,：比喻眼光短，见识浅。,相辅相成,：互相补充，互相配合。辅，帮助，辅助。,20,知识能力归类,之,词语释义,14.,大雁归来,词语,缄（,jin,）默,：闭口不说话。,窥探,（,ku,）：暗中观察。,狩（,sh,u,）猎,：打猎。,凋（,dio,）零,：草木凋谢零落。,目空一切,:,形容骄傲自大，什么都看不起。,21,知识能力归类,之,词语释义,15.,喂,出来,词语,哂,(shn),笑,:,讥笑。,牟,(m,u),取,:,非法谋取利益。,莫衷一是,:,不能得出一致的结论。,胸有成竹,:,比喻做事之前已经有通盘的考虑。也说成竹在胸。,不容置疑,:,不容许有什么怀疑，指真实可信。,一视同仁,:,同样看待，不分厚薄。,心安理得,：自信事情做得合理，心理很坦然。,22,知识能力归类,之,词语释义,16.,云南的歌会,词语,生面别开,：即别开生面。,酬和,：,h,：用诗词应答。,即物起兴,：,x,ng,：开头先咏他物起兴抒情。,譬,(p,),喻,：比如。,引经据典,：引用经典中的语句或故事。,熹,(x),微,：形容阳光不强，多指清晨。,淳：,ch,n,朴,：诚实朴素。,龙吟凤哕,：,hu,：龙在吟啸，凤在鸣叫。哕，鸟鸣声。,23,知识能力归类,之,词语释义,17.,端午的鸭蛋,词语,门楣,(m,i),：门框上的横木。,与有荣焉,：因而也感到荣幸。,囊,(n,ng),萤映雪,：囊萤和映雪分别指晋朝车胤,y,n,和孙康利用萤火虫的光和雪来反光刻苦读书的故事。囊萤，用口袋装萤火虫。映雪，用雪的反光。,肃然起敬,：形容十分恭敬地表示敬意。,24,知识能力归类,之,词语释义,18.,吆喝,词语,招徕,（,l,i,）招揽。,可人,：书有长处可取的人；能干的人。可爱的人；意中人。可人意；使人满意。,囿,（,y,u,）：局限，拘泥。,油嘴滑舌,：形容说话油滑。,25,知识能力归类,之,词语释义,19.,春酒,词语,一马当先,：作战时冲锋在前，形容领先、带头。,顾名思义,：看到名称，就联想到它的意义。,家醅,（,pi,）：自家酿的酒。醅，这时泛指酒。,炮（,p,o,）制,：用烧、炒等方法把药材制成药物，比喻照现成的办法做事。,挑剔,（,t,）：过分严格地在细节上指斥。,26,知识能力归类,之,词语释义,20.,俗世奇人,词语,稀松,：懒散；松懈。差劲。无关紧要。,蔫,：,nin,：精神不振。,怵,（,ch,）惧怕。,27,知识能力归类,之,名句积累,21,与朱元思书,吴钧,1.,总领全文的句子是：,风烟俱净，天山共色。,2.,描写水之,“,异,”,的句子：,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,3.,触景生情句，爱慕自然，鄙弃名利句子：,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。,28,知识能力归类,之,名句积累,22,五柳先生传,陶渊明,1.,先生的三大志趣是：,好读书，性嗜酒，著文章。,2.,文中引用黔娄之妻的话以表明心志的句子是：,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,。,29,知识能力归类,之,名句积累,23,马说,韩愈,写伯乐对千里马起决定作用的名句是：,世有伯乐，然后有千里马。,描写千里马终身遭遇的句子是：,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食马者浅薄愚妄表现,策之不以其道。,食之不能尽其材。,鸣之而不能通其意。,30,知识能力归类,之,名句积累,23,马说,韩愈,马说,中千里马被埋没的直接原因是：,食不饱，力不足，才美不外见。,根本原因是：,食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）,对食马者进行强烈讽刺是：,执策而临之，曰：,“,天下无马,!,”,31,知识能力归类,之,名句积累,24,送东阳马生序,宋濂,1.,“,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,”,的原因句是：,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,2.,文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是,余幼时即嗜学。,益慕圣贤之道。,以中有足乐者,.,文末最能概括求学经历的句子是：,盖余之勤且艰若此。,32,知识能力归类,之,名句积累,酬乐天扬州初逢席上见赠,刘禹锡,表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神,(,或：喻含新事物不断涌现的哲理,),的诗句是,沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。,33,知识能力归类,之,名句积累,赤壁,杜牧,诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是：,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,34,知识能力归类,之,名句积累,过零丁洋,文天祥,写出国家和个人的境遇的诗句是：,山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。,概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是：,惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。,表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,35,知识能力归类,之,名句积累,水调歌头明月几时有,苏轼,词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：,转朱阁，低绮户，照无眠。,表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是：,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。此事古难全。,通过写明月来表达对人生美好祝愿句是：,但愿人长久，千里共婵娟。,36,知识能力归类,之,名句积累,山坡羊,潼关怀古,张养浩,1.,说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是,(,主旨句,),：,兴，百姓苦：亡，百姓苦,!,2.,潼关怀古,中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。,37,知识能力归类,之,名句积累,26,小石潭记,柳宗元,1.,文中侧面描写水清澈透明的语句：,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。,2.,写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,怡然不动，俶尔远逝,3.,课文中,“,皆若空游无所依，日光下澈，影布石上,”,的句子跟,与朱元思书,一文中的,“,游鱼细石，直视无碍,”,有着异曲同工之妙。,38,知识能力归类,之,名句积累,27,岳阳楼记,范仲淹,1.,概括洞庭湖全景的句子是：,衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。,2.,由,“,四面湖光归眼底，万家忧乐到心头,”,这副对联，你能想到范仲淹,岳阳楼记,中的两句话：,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。,39,知识能力归类,之,名句积累,28,醉翁亭记,欧阳修,1.,写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：,醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。,2.,文中点明全文主旨的句子是：,醉能同其乐。,3.,文中贯穿全文主线的句子是：,山水之乐，得之心而寓之酒也,40,知识能力归类,之,名句积累,饮酒,陶渊明,1.,“,晋陶渊明独爱菊,”,，写出,饮酒,中与菊相关的名句：,采菊东篱下，悠然见南山。,2.,陶渊明的,饮酒,诗中，,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,，一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无,“,喧嚣,”,之感。,41,知识能力归类,之,名句积累,行路难,李白,诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,但是与之相反的是，,宣州谢楼饯别校书叔云,中,“,人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁,”,却又表现出他面对困难消极避世的思想。,42,知识能力归类,之,名句积累,茅屋为秋风所破歌,杜甫,(1),杜甫虽身处漏雨茅屋,，,知心忧天下寒士,，,发出了,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜,”,的呼唤。,(2),表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是：,何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！,43,知识能力归类,之,名句积累,白雪歌送武判官归京,岑参,1.,白雪歌送武判官归京,中以春花喻冬雪的诗句是：,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开,”,2.,写送别时依依不舍的心情的诗句是：,山回路转不见君，雪上空留马行处。,44,知识能力归类,之,名句积累,己亥杂诗,龚自珍,(1),龚自珍载着,“,浩荡离愁,”,辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：,落红不是无情物，化作春泥更护花。,(2),同样是面对落花，晏殊说,“,无可奈何花落去,”,，龚自珍说,“,落红不是无情物，化作春泥更护花,”,。,45,知识能力归类,之,古文释句,1.,鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反,：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,2,.,急湍甚箭，猛浪若奔,：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。,46,知识能力归类,之,古文释句,3.,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。,4.,其言兹若人之俦乎,：这话大概说的是五柳先生一类的人吧？,5.,造饮辄尽，期在必醉,：去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。,47,知识能力归类,之,古文释句,6.,不以千里称也,：不以千里著称。或不会获得千里马的称号。,7.,其真无马邪？其真不知马也,：难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！,8.,且欲与常马等不可得，安求其能千里也,：想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？,48,知识能力归类,之,古文释句,9.,走送之，不敢稍逾约,：跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,10.,色愈恭，礼愈至,：我的表情更加恭顺，礼节更加周到。,11.,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也,：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。,12.,俯身倾耳以请,：弯下身子，侧着耳,朵,(,表,现尊敬而专心,),请教。,49,知识能力归类,之,古文释句,13.,皆若空游无所依,：都好像在空中游动，什么依靠也没有。,14.,日光下彻，影布石上,：阳光照到水底，鱼的影子印在水底的石上。,15.,斗折蛇行，明灭可见,：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。,16.,俶尔远逝，往来翕忽,：忽然向远处,游去，,来来往往非常轻快敏捷。,50,知识能力归类,之,古文释句,17.,不以物喜，不以己悲,：不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。,18.,居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君,：在朝廷做官，就为平民百性忧虑；处在荒远的江湖间，就为他的君主担忧。,19.,其必曰,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,乎,：那一定要说,“,在天下人忧之,前先忧，,在天下人乐之后才乐,”,吧。,51,知识能力归类,之,古文释句,20.,山水之乐，得之心而寓之酒也,：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。,21.,醉能同其乐，醒能述以文者，太守也,：喝醉了能同大家一起享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表达这种快乐的，就是太守。,22.,宴酣之乐，非丝非竹,：宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。,52,知识能力归类,之,古文释句,23.,山峦为晴雪所洗，娟然如拭,：山峦被晴天融化的积雪洗过，纯净新鲜，好像刚擦洗过一样。,24.,如倩女之靧面而髻鬟之始掠也,：像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。,25.,泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者,：汲泉水煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，穿着艳装骑驴的。,53,期末实战演练,之,积累运用,在前两段复习基础上，,“,积累运用,”,的大多数题目可以轻松完成，但同学们应注意以下几点：,一、要对应已建立的知识体系，仔细回顾，相信自己能做对；,二、要认真读题干，明确题目要求，不要因为马虎而丢掉应得的分数。,54,期末实战演练,之,积累运用,对于,“,积累运用,”,题型，我们重点研讨,“,仿写句子,”,这一题型。,55,期末实战演练,之,积累运用,仿写句子是语言运用类的题目。这种题型一般的命题方式是，设置语境，指定例句，要求考生根据题干的具体要求仿照例句再写一两个句子。仿写句子并非,“,依葫芦画瓢,”,那样简单，它必须符合句式和内容两方面的要求。,56,期末实战演练,之,积累运用,仿句题型的,考查形式,主要有以下几种：,1,以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。,如某省的中考试题第,6,题：,依照下面的例句，以,“,你渴望理解吗,”,或,“,你希望成才吗,”,作开头写一句话。,例句：你热爱生命吗,?,那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。,57,期末实战演练,之,积累运用,2,限定使用某种修辞手法来仿写。如下题,：,仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整（不要求与原句字数相同）。,海是水的一部字典：,_,浪花是部首，,_,涛声是音序，,_,鱼虾、海鸥是海的文字。,_,58,期末实战演练,之,积累运用,3,出现关联词语，让学生模仿造句。,如某市的模拟考试题第,22,题：,仿照第,10,段画浪线的句子（,“,乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻,”,），以,“,XX,忽而,忽而又似,”,为形式造一个句子。,59,4,提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。,如某市中考模拟试题第,18,题：,根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。,原句：,“,画儿,?,不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢,?,”,曲儿,?,不，,_,？,60,5,对联的形式。,对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如下题：,上联：读好书乐趣无穷,下联：,_,。,上联：,_,下联：学子论古今。,61,不管哪种形式的仿句，所选的例句都比较有创意，能力层次比较高，生动形象，十分精警。内容上，或是生动的描写，或是精辟的议论，形式上，一般都使用较常见、要求中学生掌握的修辞手法，如比喻、排比、设问、反问、对比、对偶等，既考查了学生对修辞手法的掌握情况，又考查了学生阅读时对语境的理解和把握，考查了学生阅读时对原句进行信息提取的能力。,62,期末实战演练,之,仿写解题过程,一、解析例句句式,首先是仿写句与例句的句子结构形式必须相仿。,其次，仿写句与例句语气要一致。,在仿写句子的试题中，命题者不仅会选择有语法特点的句子作例句，还会考虑将考查修辞方法的运用融入其中。因此，仿写句子还要关照修辞手法的运用。,63,期末实战演练,之,仿写解题过程,二、解析例句内容,其实，句子仿写要满足句式方面的要求是很容易的，真正麻烦的还是在内容方面。,一般来说，只要认真审题，仿写句子在内容方面的要求是能够把握的。,64,二、解析例句内容,例,1.,下面两个句子都写到,“,虚伪,”,。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在,“,友谊,”,勇敢,“,信任,”,中选一个词，仿写两句话。,虚伪与欺诈产生罪恶。（,美,爱迪生）,蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（,俄,契诃夫）,第一个例句是一个陈述句，其特点是，指定的词语是和另一个词语并列，共同充当主语；第二个例句是一个由三个分句并列组成的基本复句，指定的词语在第三分句中充当主语。如果没有注意,到两个,句子都要对同一对象作陈述的要求，就会造,成内容,失当。,65,二、解析例句内容,例,2.,在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。,悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是,_,，,_,。乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是,_,，,_,。,解答此题的关键是,“,分号前后内容,”,的,“,对应,”,。两段文字在内容上是要通过悲观者和乐观者对同一事物的不同认识，反映他们截然不同的生活态度。,“,在画线部分填上恰当的话,”,即是考生对这一问题的辩证思考。这一要求是有一定难度的。,66,二、解析例句内容,例,3.,根据例句，仿写一个句子例句：遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天。,此题在内容上可以说是半开放的，给了考生较大的选择空间。考生可以借助相对联想，以,“,记忆,”,为陈述对象设喻陈述；也可以借助相似联想，从,“,留下遗憾,”,的角度选择陈述对象设喻陈述；还可以借助相关联想，从与,“,遗忘造成遗憾,”,有关的事物中选择陈述对象设喻陈述。只要明确了这些要求，考生即可根据自己的理解，仿写出在内容上和形式上都符合要求的句子。,67,期末实战演练,之,仿写解题过程,如果大家能从句式和内容两个方面准确地把握试题要求，解答句子仿写题就不会存在太大的困难了。,68,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（一）概括文章内容题,：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。,69,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,1.,依据中心句进行概述总括。,一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。,70,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,2.,通过提炼要点，关键词句进行概述总括。,有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。,71,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,3.,通过辨认相关性进行概述总括。,任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。,72,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,4.,通过牵头接尾进行概述总括。,牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了。,73,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,概括文章内容的思路：,5.,若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（,如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了,“,谁,干什么,”,。（或,“,什么,怎么样,”,）,74,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,1.,归纳中心意思的方法,抓题目。,题目是文章的,“,眼睛,”,，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。,抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。,75,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,1.,归纳中心意思的方法：,抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。,通过结构分析归纳中心意思。,从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。,76,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题：,（二）归纳中心意思题,2.,概括记叙文的中心有一套常用的格式：,本文记叙了,(,描写了,),的故事,(,事迹、经过、事件、景物,),，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）,的思想,(,性格、精神、实质,),，抒发了作者的,的感情。,77,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,1.,问文章、段落的结构形式：,注意总分式（,A,总分、,B,分总、,C,总分总）；层进式；并列式；对比式。,2.,问文章线索,：注意那些在文中多次出现的字眼。,78,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,3.,问文章的顺序,。（,1,）,记叙的顺序,，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。,79,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,3.,问文章的顺序,（,2,）,说明文顺序,：,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象,本质、原因,结果、整体,部分、概括,具体、特点,用途、主,次、总,分）,80,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,4.,问文章的层次。,分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：,(1),按事情发生发展的先后时间分析；,(2),按事情发生发展的地点转换分析；,(,3),按事情发展的阶段分析。,81,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,以写人为主的文章,：,1,按人物成长的阶段分析；,2,按人物所在的不同地点分析；,3,按表现人物不同性格特征的不同条件分析；,4,按人物感情的变化分析。,82,期末实战演练,之,现代文阅读,一、概括题,：,（二）问文章结构题,以写景状物为主的文章,：,1,按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；,2,按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。,83,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,1.,注音、解释题,：此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。,2.,问指示代词,“,这、那,”,所指内容,：多从代词前面文字中找答案。,84,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,3.,问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式,：,A,.,回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。,85,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,B,.,解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了,+,句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）,86,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,C,.,不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）,87,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,4.,品味词语,：,A,.,分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。,B,.,表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了,特点。,88,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,C,.,深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了,/,褒扬了,/,赞美了,/,歌颂了或批判了,/,讽刺了,/,否定了,/,反驳了，或者给了我们,的印象、启示，道理等。,89,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,5.,问文中的关键词语、句子的位置能否调换：,A,.,能否,B,.,词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容,C,.,词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）,90,期末实战演练,之,现代文阅读,二、理解、品味词句题,：,句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）,91,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,1.,理解语句、语段的作用：,（要从三方面考虑）,一从结构上,，,A,承上启下，过渡、,B,总领全文，开启下文或,C,总结上文的作用；,92,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,二从写作手法上,，常有,:,A,开篇点题，,B,为后文设伏笔、,C,作铺垫、,D,深化中心、,E,点明主旨（画龙点睛）,F,衬托,G,渲染,H,呼应、照应、,I,对比、,J,象征、,K,先抑后扬、,L,预示性作用等特点。,93,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,三从内容上,（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）,94,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,2.,谈写作手法和作用,环境描写：社会环境描写作用：,交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题,；,95,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,人物描写,：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征,对比、反问、排比等的作用,:,突出或强调该对象的,特征，排比：增强了气势。,96,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,比喻、拟人、夸张等的作用,:P,A,比喻、拟人的相比两物的相似点；,B,生动形象地表现（描写）该对象的,特征,象征的作用,:,象征该事物某种精神（品质、思想）,97,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,3.,问记叙文的表达方式和作用,记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。,记叙文中的抒情,有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。,98,期末实战演练,之,现代文阅读,三、理解、品味句段题,：,记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论,。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。,99,期末实战演练,之,现代文阅读,四、问文章写作特色：,1.,选材：,材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心,2.,结构布局：,布局合理、巧妙、结构严谨；,100,期末实战演练,之,现代文阅读,四、问文章写作特色：,3.,语言：,朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。,4.,立意：,思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。,101,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨,：,通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中,（言或行）表现该人物,的精神（品质 性格 思想 个性）。,102,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨：,一般地说，答案由三部分组成，,A,.,前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：,文章通过,的叙述；,本文由,（某件事）写起，运用了,。,103,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨,：,B,.,第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫,（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。,104,期末实战演练,之,现代文阅读,五、评价、鉴赏人物、文章主旨：,C,.,陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。,105,期末实战演练,之,现代文阅读,六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法,：,A,.,指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；,B.,结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。,C.,总结你的观点,。,106,期末实战演练,之,现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解,：,要注意观点正确、健康，注意言之有理。按总分总的顺序答题：,A.,你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答,。,107,期末实战演练,之,现代文阅读,七、问阅读后的体会、体验、启示、见解,：,B.,结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由,C,所以我们应该怎样怎样。,108,期末实战演练,之,古文阅读,一、,阅读考点及答法：,文言文的考试还是考课本上的内容（所以平时在听老师授课时或自主学习时，应把时间主要用在文言文上，能够背诵，当然更好，实在背不上就算了，但一定要做到读熟，篇篇会翻译，句句会翻译，字字会翻译，真正做到熟烂于心），但都是考名篇，考的也都是该考内容齐全的篇幅。据目前情况看，主要考实词、虚词、翻译和个性化、多角度试题，分析如下：,109,期末实战演练,之,古文阅读,一、,阅读考点及答法：,.,考实词。,考实词的拼音或解释（平时拼音好的同学不看也行）（解释就要看平时自己对文言文的理解和背诵情况了）。,.,考虚词。,考虚词的一词多义（如：为、之、其）或用法。,.,考翻译。,一般情况下，翻译的句子是两句（由此可见，篇篇会翻译是很重要的），共分，此处的分是万万不可丢失的。,110,期末实战演练,之,古文阅读,一、,阅读考点及答法：,4.,个性化、多角度题目。,主要是对经典性文言内容进行,初步赏析,，对重点内容有自己个性化的,理解,和,感悟,，对相关重要的内容进行个性化的,欣赏和评价,。一般情况下，有两到三题。,111,期末实战演练,之,古文阅读,二、,答题步骤和要求：,1.,读懂题目