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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,看问题要分清主流和支流,1/41,在哲学常识中地位,世界观：世界矛盾观,认识规律：矛盾规律,认识方法：矛盾分析方法,唯物辩证法,第三课 坚持矛盾分析方法,矛盾普遍性,矛盾特殊性,矛盾主次方面,看问题要分清主流和支流,教材分析,2/41,教学设想,新课程标准强调教学要关注学生生活、关注学生活动、关注学生体验，要遵照正确价值观引导与启发学生独立思索、主动实践相统一标准。,3/41,以新课程理念为指导，遵照问题式教学模式，经过情景设置、思维体操、理论提升、现实聚焦、参加平台等教学步骤和想一想、议一议、谈一谈等小栏目，贯通情景切入、问题提出、思索问题、展现理论、分析处理问题到提出新问题，并留下学生深入思索空间逻辑次序，以争取到达教学中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观统一，充分发挥学生在课堂教学中主体作用。实现主体参加、知识体验、情感内化三维统一。,教学设想,4/41,教学目标,知识与技能目标：,了解矛盾主次方面在一定条件下能够转化。培养学生看问题分清主流和支流，提升分析问题能力,过程与方法目标：,重视和尊重学生主体地位，启发、指导和培养学生经过合作交流，自主探索构建和利用知识，正确认识社会发展事实,态度、情感、价值观目标：,经过分析矛盾主次方面关系，去把握事物本质方向、趋势，树立高尚情怀，抵制生活中丑恶,5/41,教学重点,矛盾主要方面和次要方面相互关系，把握这一原理意义：正确把握事物性质；了解事物性质转化；全方面看问题，分清主流和支流；坚持两点论和重点论统一；正确评价和处理各种人生和社会问题。,教学难点,事物性质主要是由取得支配地位矛盾主要方面所要求。,6/41,教学过程,课前，我就“中学生网络需求”做了相关问卷调查,设计意图：在调查中发觉问题，依据自己学生实际情况选择适当切入点，使教学在围绕学生实际生活问题上逐步展开,.,7/41,情景切入：,时代，互联网在政治、经济、军事、教育、文化等各个领域中所展示出作用和效益无不另人惊叹。,8/41,9/41,10/41,参加平台：,学生举例说明互联网对自己生活改变,互联网不可回避问题,设计意图：,经过描述互联网主动作用，催生学生很多当代观念：合作意识、民主意识，激发其想象力、求知欲和创造性。,经过分析互联网消极作用，引导学生坚持用一分为二观点看问题。,11/41,伴随网络技术发展，,互联网不可阻挡地走进了人们生活。,对此人们有不一样看法。,有些人认为，在网上发邮件、查询资料、,下载软件、购物等，,大大拓展了人们视野，,丰富了人们工作是方式和生活方式。,12/41,我们经过网络，能够了解到一些最新新闻动态，能够获取一些课外知识；经过网络，我们能够促进人与人之间关系，利用制作、传送文件等方式能够大大提升人们工作效率。,13/41,上网还能够锻炼手脑协调能力，和人交流交际能力。,简单说，它增加了人知识与,技能，还有智慧共享。,14/41,网上资料丰富，内容充分，能够足不出户就查遍全部自己想要资料，也免去了到图书馆查资料一系列麻烦，防止翻箱倒柜查阅大量书籍所造成时间浪费。北京大学图书馆藏有,500,万书，假如读者借阅时一本一本找工作量可想而知，而图书馆工作人员把这些书目都登记在网上，借阅之前只要在检索框内输入对应提醒，每本书详细到内容、位置就都会显示出来。这充分显示了网络资料丰富性和方便性。,lib.pku,15/41,作为一个国家、一个单位、一个集体、一个个人，要发展、要领先，就必须重视和利用网络信息。,我国已经决议：以信息化带开工业化、以工业化促进信息化。,这是非常英明举措。,16/41,不过，网络以其超形象化、超综合化特征使我们放弃了思索，追问本质思维方式，改变了我们人际关系模式和生活、生存方式。网络传输信息泛滥，一些信息垃圾会弱化我们道德意识和民族意识。,另外，长时间坐于电脑前，,会,引发腰、肩、腕部等疾病，也会影响到我们视力。这些都会影响我们正常发育。,17/41,为了玩游戏而与父母争吵乃至大动干戈报道屡见不鲜。,更有甚者，为了替未曾谋面网友报游戏中积仇竟走上了犯,罪道路,网络游戏：,虚拟演绎的血泪故事！,18/41,黑客,威胁你网络,黑客是网络杀手。政府机关、银行、企业等，,均深受其害。为了维护网络安全，不得不花,费大量人力、物力和财力。,19/41,次要方面,主要方面,主动作用,消极影响,支配,影响,互联网,20/41,我国基本经济制度：,公有制为主体，各种所制经济共同发展。,矛盾主要方面,矛盾次要方面,互联网是我们认识世界、改造世界、,创造新世界高新技术，是高新生产力。,社会主义经济,21/41,次要方面,主要方面,支配,影响,事物性质主要是由矛盾主要方面决定。,22/41,聚焦现实：,问卷调查统计数据,23/41,互联网对绝大多数同学来说有很强吸引力，发挥着为学业和奋斗目标服务作用，但对极少数同学来说则是消极影响大于主动作用，这正是我们不可掉以轻心问题。,就好像一杆抢、一把刀放在正义者手里是武器，歹徒拿到手里就变成了凶器，人吃不饱饭要饿，吃多了就会撑得慌。我们中学生使用网络与做任何事一样，都有一个度把握，超出了这个度，好事会变成坏事，而这个度就是矛盾主次方面相互转化条件。,24/41,次要方面,主要方面,支配,影响,转化,（一定条件下）,25/41,在分析过程中，得出矛盾主次方面方法论要求：,既要分清主流和支流，又不忽略矛盾次要方面。,参加平台：,学生给出控制网络需求提议,设计意图：,实现,“,知行一致,”,。学生自己给自己出主意，较具平等性，易于学生接收。为学生践行提供平台，学生在交流中明理，在明理中导行，恰当深化课堂教学。,26/41,我们要控制好上网时间，做好上网计划。,27/41,不能控制好上网时间同学能够,在上网之前先决定好上网时间以,及上网目标，能够在一旁放个闹,钟或者记时器来控制上网时间假如还控制不好话，,能够尝试到网上下载一个网络伴,侣，像,ADSL,超频奇兵等，,它能够帮助你在预定时间,过后自动与网络断开,28/41,假如没有必要，能够尽可能远离,聊天室、,BBS,等以前你常去,地方，下载时候也能够借助,“,BT(Bitcomnt),”“,网际快车,”,等软件下载，将地址粘贴至,下载任务中，能够先不选择,下载，等过一两天后再去看看，,决定是否有必要去下载,29/41,丰富青少年课余生活，多参加体育锻炼，多参加班级赫学校集体活动，来丰富自己课余生活。,30/41,参加平台：,学生分析交织在自己身上很多矛盾，找出最主要。,设计意图：,经过分析本身种种矛盾，进而得出结论复杂事物很多矛盾亦有主次之分，引出两点论和重点论。,经过设计该问题，让学生正确认识本身正处于快速发展时期，而发展往往是矛盾产物，只有正确认识和处理矛盾，自己才能由单纯、幼稚走向成熟、完善。,31/41,主要矛盾,次要矛盾,次要矛盾,次要矛盾,复杂事物：中学生,一个矛盾：互联网,矛盾主要方面,矛盾次要方面,32/41,课后反思,在课前活动过程中，学生主动投入。组织问卷调查、统计调查数据、分析统计结果、制作课件，学习热情较高。,在课堂展示过程中，学生能力得到了表达和提升。他们制作了精美课件，对问题分析有理有节，给出提议也可圈可点，颇有点为人师味道。,33/41,本节课我主要围绕网络作用、中学生与网络问题作为展现知识背景，意在经过这一个背景既能引导学生构建、了解知识又帮助学生充分认识互联网、合理控制网络需求。,在教学过程中我对学生看法能表达出尊重、关注、接纳态度，同时经过必要点拨、引导来实现理论提升和促进学生自我完善。,但单一背景，课堂轻易显得容量不够。这就需要问题设计要环环相扣、展现梯度，能优化教学步骤，能实现生活基础与学科知识紧密结合。这一点我做还很欠缺。,34/41,谢谢大家,35/41,国家统计局：国企将从,146,个行业撤离,国家统计局最近提出了一份研究汇报说，在,196,个工业行业中，国有经济应逐步从,146,个行业撤离，在,35,个行业保持一定控制，在十五个行业中居于垄断地位。该汇报提出，应逐步撤离行业，包含服装、纺织、食品、饮料业、日用具等行业，对这些行业，国有经济无须垄断经营。,36/41,国家统计局：国企将从,146,个行业撤离,应保持一定控制力,35,个行业包含：,比较主要自然产业，如煤炭、铁矿等矿产资源开采；,关系国家综合经济实力和国际竞争力高技术产业，如航天、新兴材料、计算机技术、生物医药等；,正在成为新增加点支柱产业，如电子、石油化工、汽车等。,必须由国有经济垄断或以垄断为主行业（十五个），如军工、电力等。,37/41,国有经济在主要行业和部门比重,38/41,39/41,市场主体,企业,企业,法人,40/41,甲醛检测,yrk402sqz,甲醛检测标准正常值 专业测甲醛多少钱 去甲醛服务 甲醛检测流程,多数时候是,Anne,写给她，她回复，不过极少主动发去问候。也极少讲诉自己生活，因为相比,Anne,斑斓与波折，她生活就像一汪死水。丢下去一个石子，也泛不起微澜，即使激起了一个水花也会在瞬间平息。生活太过平淡无奇，没有讲诉欲望。,可能是因为都是内心有缺点人，不论是她主动应对，还是,Anne,避走异乡，不论拿过多少奖项证书或是看过多少风景，内心总是不够完满。有一处永远无法填补漏洞。,带着这种惘然，她再次被睡眠捕捉，睡意凶猛激烈。,她再次看到,Anne,对她笑，眼睛里有隐隐泪光。又转瞬不见，像倏忽不见蝴蝶，近乎幻觉。,41/41,
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