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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,送东阳马生序,文言文专题复习之,宋 濂,1/18,字词归纳,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,裘（）葛（）缊（）,冻馁（）谒（）,撰（）贽（）,sh,读准字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,2/18,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,3/18,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,4/18,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,5/18,患无硕师名人与游,无冻馁之患,患,动词，担忧,名词，忧患,一词多义,故,道,故余虽愚,余故道为学之难以告之,益慕圣贤之道,余故道为学之难以告之,色愈恭，礼愈至,至舍，四支僵劲不能动,援疑质理,非天质之卑,质,至,连词，所以,副词，特意，有意,名词，学说,动词，说,形容词，周到,动词，到,动词，问询,名词，资质，本质,6/18,以,以衾拥覆,以中有足乐者,俯身倾耳以请,以是人多以书假余,无从致书以观,之,每假借于藏书之家,走送之,盖余之勤且艰若此,弗之怠,介词，用,连词，因为,连词，而,介词，因为 介词，拿、把,连词，来,助词，,代词，指借书,助词，不译,否定句代词作宾语前置，指抄书,7/18,词类活用,腰 腰白玉之环。,手 无须若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”合音。,8/18,重点词语,1,、家贫，无从,致,书以观（）,2,、每,假,借于藏书之家（）,3,、不敢稍,逾约,（）,4,、益,慕,圣贤之道（）,5,、,尝,趋百里外（）,得到，买,借,超出约定期限,仰慕,曾经,6,、,援,疑,质,理（）,7,、,俟,其欣悦（）,8,、以,衾,以覆（）,9,、,寓逆旅,（）,10.,右备容,臭,（）,11,、,烨然,若神人（）,援：提出质：问询,俟：等候,衾：被子,住在旅店,这里指香气,光彩照人样子,9/18,句子翻译,1,、又,患,无硕师名人与游，尝,趋,百里外，从乡之,先达,执经叩问。,2,、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而不知。,3,、略无慕艳意，,以,中有足乐者，不知,口体之奉,不若人也。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经,赶,到百里外，捧着经书向当地有名望前辈请教,。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈风，大雪深积几尺，脚上皮肤冻裂了也不知道。,毫无羡慕意思，因为心中有足以高兴事，也就不感觉吃穿不如人了。,10/18,重点句子背诵,1.,揭示作者小时侯学习就很勤奋句子是,_.,2.,最能表现作者抄书之苦句子是,_,3.,表明作者尝趋百里外求学原因句子是,_,4.,其它人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”原因是,_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,11/18,文意了解,(1),作者在求学过程中碰到了哪些困难？他是怎样克服？（可引用原文词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰辛）,(2),作者为何能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰辛求学经历目标是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。,12/18,(4),作者为何要写同舍生衣饰豪华情节？,经过对比写自己生活艰辛，突出学习勤奋。,(5),作者成年求课时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以本身经历相告，这么写有什么好处？,以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接收。,13/18,1,、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该怎样对待这种学习态度和从师尊师方式？,开放,拓展,2,、搜集刻苦求学成语故事,囊萤映雪,（晋车胤和孙康学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,故事）,画荻教子,（欧阳修学习故事）,14/18,3.,依据积累，请写出几句劝学诗句。,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞,满江红,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,出自唐代书法家颜真卿写,劝学,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,韩愈治学名联,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,出自民间流传,警世贤文,15/18,10.,对以下语句中加点词了解，不正确一项是,(),A.,同舍生皆,被,绮绣：被子,B.,右备容,臭,：气味，这里指香气。,C.,腰,白玉之环：腰佩，用作动词,D.,媵人持,汤,沃灌：热水,11.,以下句子中加点词意义和使用方法，相同一组是,(),A.,久而,乃,和问今是何世，,乃,不知有汉,B.,今,虽,耄老，未有所成小大之狱，,虽,不能察,C.,今诸生学,于,太学受任,于,败军之际,D.,以,衾拥覆家贫，无从致书,以,观,12.,以下对原文内容分析与概括，不正确一项是,(),A.,选文第一段将“余”与“同舍生”求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。,B.,选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件主要性。,C.,选文是作者写给同乡后学临别赠言。,D.,作者用自己切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。,A,C,B,他山之石,16/18,12,、解释以下句中加点词。,(4,分,),(1),媵人持,汤,沃灌,(),(2),同舍生皆,被,绮绣,(),(3),腰,白玉之环,(),(4),余则袍,敝,衣处其间,(),13,、用当代汉语翻译文中画线句子。,(2,分,),寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,14,、文中写“同舍生”目标是什么,?(2,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,破,(,我,),寄住在旅店里，店主天天提供两顿饭食，,(,我,),从没享受过鲜鱼肥肉好滋味。,经过对比，反衬自己求学生活之艰辛，同时也突出自己求学信念之坚定。,17/18,10,、解释以下句中加点词。,(2,分,),(1),每假借于藏书之家 于：,(2),同舍生皆被绮绣 被：,(3),腰白玉之环 腰：,(4),媵人持汤沃灌 汤：,11,、把下面文言句子翻译成当代汉语。,(2,分,),以是人多以书假余。,12,、第段中叙述了作者勤苦求学哪两件事,?(2,分,),13,、第段对“同舍生”穿戴作了详细描写，其作用是什么,?(2,分,),14,、阅读文中画线句子，联络实际，谈谈你所得到启示。,(3,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,向,所以人们大多把书借给我,幼时借书抄录，成年远行求师。,突出了“同舍生”衣饰华贵，与我“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我志趣所在。,18/18,
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