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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我们,生活,离不开,纸,第1页,一、教材分析,本课是北师大版品德与生活二年级下册第三单元纸和环境保护中第一主题。本单元围绕纸问题设计了“我们生活离不开纸”纸从哪里来“”保护森林，节约用纸“三个主题活动。这是第一个主题，主要是经过让学生了解纸在生活中用途及用量，认识纸在生活中主要性，知道我们生活离不开纸，同时了解我国四大创造之一造纸术，由此引发一定民族自豪感。,第2页,二、学情分析,：,纸对学生来说是天天都要用到，但我们从来没去了解过纸，假如硬生生地开展这些名义上活动，学生未必有兴趣参加进来。假如能直观生活多角度去展示，比较轻易调动学生兴趣，有利于活动进行。,第3页,三、教学目标,：,1、认识纸对我们生活主要性。2、知道纸是中国伟大创造之一，并为此感到自豪。3、学习实用调查方法。,第4页,四、教学重难点,重点,：认识纸对我们生活主要性，了解纸演变过程，知道纸是中国伟大创造。,难点,：了解纸在我们生活中主要性。,第5页,五、指导思想及办法,：,教材特点中突出了生活性、活动性、儿童主体性、开放性，这个主题设计思绪就是以生活中纸为关键，以猜猜、看看、说说、算算等方式，让学生在老师帮助指导下，促进了解纸与生活关系。同时在认识到我们生活离不开纸基础上，经过读读、听听、想想、演演等了解古人在没创造纸前是怎样统计文字，感受蔡伦和他造纸术伟大，从而激发学生民族自豪感。,第6页,六、教具准备,：,教学课件、各种纸制品：写字本、教科书、购物卡、手工纸、卫生纸、拉花等。,第7页,七、教学过程,：,（一）猜猜、看看：,（二）说说、算算：,（三）读读、听听：,（四）想想、演演：,（五）课堂总结：,第8页,（一）猜猜、看看,：,教师准备一个纸箱，里面放置准备好各种纸制品。由学生摸摸、猜猜、看看，了解纸和我们生活息息相关。（教师适时引导学生作出解释，使学生了解纸制品在生活中应用在各个方面。）,板书：我们生活离不开纸。,第9页,第10页,第11页,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,（二）说说、算算,：,学生讨论并说说纸在我们学习生活中都用在哪些方面，小组调查组内人员天天用纸量，计算每人天天用纸量，可在教师帮助下大致算出全班、全校用纸量，引导想象全县全市全国小学生天天要用多少纸。（学生即使学过统计，但突然出现仍存在一定难度，教师利用课件出示简单统计表格。较大数值也不要求准确计算。）我们天天要用掉这么多纸说明什么？体会纸对我们学习生活主要。,第17页,姓名,做作业,画画,其它,小计,王霞,4,1,2,7,李琳,郑申毅,第18页,（三）读读、听听,纸对生活学习这么主要，那么在没有纸以前，人们是怎样书写、画画呢？打开书，看看他们都想到了哪些方法。谁能讲一讲？,又是谁创造了纸？,教师适时借助课件使学生加以了解。,第19页,第20页,硬 麻烦,第21页,第22页,太贵,第23页,第24页,太重,第25页,蔡伦,第26页,又轻又薄,第27页,（四）想想、演演,纸对于我们这么主要，可是有些人说：“现在有电脑，能够制作电子图画，电子书，还用纸干什么呢？我们能够不用造纸了。”同学们同意这种说法吗？（不要求答案统一，能说出自己想法就能够）,想想没有纸了会怎样？小组内相互演一演。（假如时间充裕能够在班级内演一演。）,第28页,第29页,第30页,不能摄影了，没相纸 没钱买东西 没有纸盒装鞋子,第31页,（五）课堂总结,经过刚才学习，我们知道了纸在生活中主要性，也知道了我们生活离不开纸。那你们想不想知道纸是怎么生产出来呢？我们下节课再来介绍吧!,第32页,纸从哪里来？,第33页,
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