2018届《鉴赏诗歌的思想感情》优秀PPT.ppt

诗者：根情，苗言，华声，实义,”,-,白居易,根情,“,显隐,”,之处赏,诗情,-,鉴赏并评价诗歌的思想情感,学习目标,1,2,目标,体味古典诗词的情感主旨。,探寻把握古典诗词情感的方法,诗歌情感,“,有显有隐,”,显性,隐性,显隐,诗歌的情感比较明显，直接从字面上就可以把握它的情感倾向。,诗歌的情感含蓄，不着一情字，需要我们去揣摩分析，才能领悟作者融入其中的感情。,走近诗歌,“,显处,”,赏诗情,1,、,看标题：,标题定情感方向。,2,、,看注释：注释明情感提示,。,3,、,看情语：,情语定情感基调。,“,显处,”,赏诗情,看标题，明题材，,由类及篇，,把握诗词情感。,（,1,）,咏山泉2,）,闺情,（,3,）,碛中作,（,4,）,旅夜书怀,（,5,）,登金陵凤凰台,（,6,）,送廓之秋试,检测,1,咏山泉,唐代 储光羲,山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。,咏山泉,又是一首有所寄托的咏物诗,作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。,春 怨金昌绪,打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。,碛中作,唐代 岑参,走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。,诗人精心摄取了沙漠行军途中的一个剪影，向读者展示他戎马倥偬的动荡生活。诗于,叙事写景,中，巧妙地寄寓细微的心理活动，含而不露，蕴藉感人。,旅夜书怀,杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似，天地一沙鸥。,登金陵凤凰台,李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，二水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,金陵为六朝古都。诗人登上凤凰台，观赏壮美的长江，凭吊历史、感慨当今，所有的人都会成为匆匆的历史过客，惟有眼前的自然美景是永恒不变的。全诗将历史与现实、自然的景与个人的情完美地结合在一起，一气呵成，抒发了有志难酬的感慨。其颈联气势磅礴、构思巧妙、对仗精工，佳句天成,。,送廓之秋试,辛弃疾,白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香。鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去,却笑人间举子忙。,这是一首送别词，词题显示出作者送别的人为廓之，有资料说他是辛弃疾的学生范廓之，廓之要去参加秋试，辛弃疾写下此词表达对他的良好祝愿。,“,显处,”,赏诗情,请找出下列诗句中的显性,“,情语,”,（词或句子）。,(1),总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,(2),宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。,(3),细草微风岸，危樯独夜舟。,(4),阁中帝子今何在？槛外长江空自流。,(5),墨梅,元 王冕,吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,检测,2,（,5,）这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。,诗歌中,常见显性情语,：,“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”,等,下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？,子夜吴歌,冬歌,李白,明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮。,“隐处”赏诗情,走进诗歌：隐处赏诗情,下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？,子夜吴歌,冬歌,李白,明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮。,幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。,-,被檄夜赴邓州幕府 元好问,“,隐处,”,赏诗情,冬歌,不写景而写人叙事，通过一位女子“一夜絮征袍”的情事以表现思念征夫的感情。时间是传送征衣的驿使即将出发的前夜，大大增强了此诗的情节性和戏剧性。一个“赶”字，不曾明写，但从“明朝驿使发”的消息，读者从诗中处处看到这个字，如睹那女子急切、紧张劳作的情景。关于如何“絮”、如何“裁”、如何“缝”等等具体过程，诗人有所取舍，只写抽针把剪的感觉，突出一个“冷”字。素手抽针已觉很冷，还要握那冰冷的剪刀冷”既切合“冬歌”，更重要的是有助于加强情节的生动性。天气的严寒，使手指也不灵巧了，而时不我待，偏偏驿使就要出发，人物焦急情态宛如画出。“明朝驿使发”，分明有些埋怨的意思了。然而，她从自己的冷想到“临洮”（在今甘肃临潭县西南，此泛指边地）那边的更冷。因此又巴不得驿使早发、快发。这种矛盾心理亦从无字处表出。读者似乎又看见她一边呵着手一边赶裁、赶絮、赶缝。“一夜絮征袍”，言简而意足，然而随即又情急起来，她想：路是这样远，“寒到身边衣到无”呢？这回却是恐怕驿使行迟，盼望驿车加紧了。“裁缝寄远道，几日到临洮？”这迫不及待的一问包含极度的深情与牵挂。这组诗第三首是正面归结到怀思良人之意，而这一首诗却纯从侧面落笔，通过形象刻画与心理描写结合，塑造出一个活生生的思妇形象，成功表达了诗歌主题。结构上一波未平，一波又起，起势突兀，结句意远，情节生动感人。,下面诗句写了什么事？抒发了什么情感？,子夜吴歌,冬歌,李白,明朝驿使发，一夜絮征袍。素手抽针冷，那堪把剪刀。裁缝寄远道，几日到临洮。,幕府文书鸟羽轻，敝裘羸马月三更。,-,被檄夜赴邓州幕府 元好问,1,、叙事抒情,“,隐处,”,赏诗情,“,隐处,”,赏诗情,下面诗句用什么表现手法抒发了什么情感？,廉颇老矣，尚能饭否？,-,辛弃疾京口北固亭怀古,周公吐哺，天下归心,。,-,曹操短歌行,2,、用典抒情,（正用、反用）,抓意象：意象寓情感,找意象,-析意象特点,-,描绘画面,-,意境,-,情感,“,隐处,”,赏诗情,3,、写景抒情,竹,鸥,浮云,意象的固定义,竹,意象的固定义,自然属性,社会属性,竹中空 谦虚,竹有节 气节,竹挺拔 正直清高,坚韧,竹常青 顽强,青春永驻,竹,鸥,浮云,意象的固定义,竹,鸥,浮云,意象的固定义,自然属性,社会属性,漂浮 游子,遮蔽 奸臣,遮掩的事物,飘动 自由,变化,洒脱,竹,鸥,浮云,意象的固定义,竹,鸥,浮云,意象的固定义,1,、漂泊孤独、凄凉无依,2,、淡泊名利、自适归隐,3,、桀骜不驯、积极入世、睥睨天下,（,1,）,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动,安,如,山,杜甫,（,2,）,寒雨连江夜入吴，平明送客,楚山孤,。,王昌龄,（,3,）,人间万事，毫发常重,泰山轻,。,辛弃疾,（,4,）,江,山,如,画,，一时多少豪杰,。,苏轼,（,5,）,我见,青山,多,妩媚,料青山见我应如是。,辛弃疾,意象的语境义,抓意象前的修饰语及 意象后 面的陈述语言,抓意象：意象寓情感,找意象,-,析意象特点,-,描绘画面,-,意境,-,情感,把握意象的,固定义,：象征义,分析意象的,语境义,：抓意象前的修饰语及意象后,面的陈述语言,“,隐处,”,赏诗情,3,、写景抒情,绝句,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,牛刀小试,绝句,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,此诗描绘了一派美丽的初春景象：,春天阳光,普照，四野青绿，江水映日，,春风,送来,花草的馨香,，,泥融土湿,，,燕子,正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，,鸳鸯,在沙洲上静睡，惬意安详,（步骤一）,。这是一幅,明丽悠远,的春景图,（步骤二）,。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境,（步骤三）,答案示例,意象,寓,情感,单一情感,变化情感,矛盾情感,丰富情感,1,村夜,村夜,白居易,霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。,大展身手,钓船归,贺铸,绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。,大展身手,钓船归,贺铸,绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。,参考答案：,词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。,显隐之处细细读,便引诗情入答案,课后作业,南歌子 贺铸,疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。,易醉扶头酒，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。,简要分析词中作者表达了怎样的矛盾感情？,注释：贺铸，出身于没落贵族家庭，但他秉性刚直，,不阿权贵，一生屈居下僚，郁郁不得志。,上片描绘出一幅闲适恬淡、生机勃勃的夏日风景图。词人观疏雨、沐轻风、听黄鹂、友白鹭，,怡然自得，其乐陶陶,。,下片写词人饮酒而“易醉”，下棋而敌手“难逢”，夏日长长，无所事事，最适合于睡觉，作者自我解嘲；睡起题诗，则只能“自题”自赏。这些生活琐事透露着作者,孤寂落寞、知音难求的情怀和无所事事的痛苦,。,全词抒写了作者一方面超脱尘世的恬淡自然，另一方面又流露出孤寂无奈的,矛盾复杂,的心境。,怡然自得,其乐陶陶,孤寂落寞、知音难求的情怀和无所事事的痛苦,诗歌通过对大自然的感情，医治人们心灵的创痛；诗歌通过享受简朴生活的教育，为中国文明保持了圣洁的理想。它时而诉诸于浪漫主义，使人们超然于这个辛 勤劳作和单调无聊的世界之上，获得一种感情的升华时而又诉诸于人们悲伤、屈从、克制等感情，通过悲愁的艺术反照来净化人们的心灵。它教会他们静听雨打芭蕉的声音，欣赏村舍炊烟缕缕升起并与依恋于山腰的晚霞融为一体的景色，它教人们对乡间小径上的朵朵雪白的百合要亲切、要温柔，它使人们在杜鹃的啼唱中体会到思念游子之情。它教会人们用一种怜爱之心对待采茶女和采桑女、被幽禁被遗弃的恋人、那些儿子远在天涯海角服役的母亲，以及那些饱受战火创伤的黎民百姓。最重要的是，它教会了人们用泛神论的精神和自然融为一体，春则觉醒而欢悦；夏则在小憩中聆听蝉的欢鸣，感受时光的有形流逝；秋则悲悼落叶；冬则,“,雪中寻诗,”,。在这个意义上，应该把诗歌称作中国人的宗教。,-,林语堂,2017,年湖南省语文高考考情分析,（二）古代诗歌阅读（,11,分）,今年考查了一首宋代诗人欧阳修的,礼部贡院阅进士就试,。试题要求考生赏析“下笔春蚕食叶声”的精妙之处。第,14,题改为客观题，是今年考题的另外一大变化。“五选二”，需要考生对诗歌内容、情感、手法都有较为准确的理解。,第,15,题主观题为炼句题，是考生熟悉的题型，回答时需有条理。,15.,本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（,6,分）,参考答案：,（,1,）用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；,（,2,）动中见静，越发见出考场的庄严寂静；,（,3,）强化作者充满希望的喜悦之情。,每答出一点给,2,分。意思答对就可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。,补充细则：,（,1,）条中，运用“比”（比喻、比拟等）手法，用春蚕食叶声描摹考场内考生落笔纸上的声响，写出生动贴切、形象生动，或写明声音细密等，给,2,分。,（,2,）条中，写明用衬托、反衬、以动衬静、动中见静等手法，写出考场庄严、寂静、肃穆等状态者，给,2,分。,（,3,）条中，从作者的角度写出其赞赏、希望、期待，或者高兴、喜悦等情感者，给,2,分。,本题学生得分情况，平均分,3.7,分，得分率,60%,，满分人数,3600,人。,考生答题时基本上能意识到比喻手法的运用，能往“下笔春蚕食叶声”所体现的情感方面思考，但得分点多在第,1,点和第,2,点上，第,3,点失分比较多。,存在的主要问题：,1,只写手法，没有对相关手法进行阐述。,2,将“以动衬静”的手法误解为“视听结合”动静结合”“虚实结合”的手法，对“以动衬静”手法运用效果理解不到位。,3.,此句反映的是作者欧阳修看到人才济济时内心的喜悦，部分考生误读为反映的是考生内心的喜悦。,4,部分考生读题不仔细，审题不精准，将对第四句的理解，误读为第二联的妙处的分析，误答为对仗、对比、动静结合等。,常见的设问方式,1.,这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,2.,诗歌,句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。,3.,结合诗词的感情，印证前人的评价,。,4.,试比较两首诗歌中的不同情感。,【,规律总结,】,把握诗歌情感的“五看”,一看标题,二看作者,三看注释,四看问题,五看内容,（寻诗眼、品意象）,2,马,学习解答,“,鉴赏思想感情型,”,“诗歌（,句、联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析”,【,本课重点,】,常见的设问方式,1.,这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。,2.,诗歌,句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。,3.,结合诗词的感情，印证前人的评价,。,4.,试比较两首诗歌中的不同情感。,【,规律总结,】,2,马,答题步骤,:,(1),先点出作者的,感情,(,用四个字或两个字的词，要具体化2),指出表达感情的,特点、手法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,(,3),诗中具体通过什么内容（方法）来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤解析,答题格式,:,(1),这首诗,(,联、句、阕）表达了主人公 感情。,(2),诗中采用了 手法，写出了 （诗句内容）。,(3),表达了主人公因 而 的感情。,抒发,的思想感情,反映,的社会现实,表现,的情趣,寄托,的情怀,表达,的追求,流露,的倾向,发出,的感慨,袒露,的心迹,规范答题的常用格式,2,马,阅读下面这首宋词，完成,8,9,题2014,新课标,1,卷,】,阮郎归 无名氏,春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。,注,作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。,劫：围棋术语。,8.,词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用,?,请结合内容分析。,(5,分,),9.,末尾两句表现了词中人物什么样的情绪,?,是如何表现的,?,请简要阐述。,(6,分,),【,例题分析,】,答题方法：,划题审题,力求全面，不漏要点,按部就答,思路清晰，表达流畅,联系原诗,充实有话，显长掩短,2,马,9,末尾两句表现了词中人物什么样的情绪,?,是如何表现的,?,请简要阐述。,(6,分,),(1,),“,末尾两句,”“,人物,”“,情绪,”,。,(2),“,末尾两句,”“,人物,”,用什么方法表现,“,情绪,”,。,(3),简述,“,末尾两句,”“,人物,”,用什么方法表现,“,情绪,”,。,划题审题：,2,马,9,末尾两句表现了词中人物什么样的情绪,?,是如何表现的,?,请简要阐述。,(6,分,),划题审题：,答案：,末尾两句表现了,词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。,是通过人物自身的动作来表现的。,主人公,回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可,又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓,。,按部就答：,（,1,）点出诗中人物的感情。,（,2,）指出表达感情的特点（手法）,（,3,）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情,答题步骤：,2,马,划题审题：,按部就答：,（,1,）点出诗中人物的感情。,（,2,）指出表达感情的特点（手法）。,（,3,）诗中具体通过什么内容（方法）表现感情。,答题方法：,联系原诗,:,2,马,答题步骤,:,(1),先点出作者的,感情,(,用四个字或两个字的词，要具体化。）,(2),指出表达感情的,特点、手法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,(,3),诗中具体通过什么内容（方法）来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤解析,答题格式,:,(1),这首诗,(,联、句、阕）表达了主人公 感情。,(2),诗中采用了 手法，写出了 （诗句内容）。,(3),表达了主人公因 而 的感情。,2,马,诗歌鉴赏题答题要注意两个原则：,(1),问什么答什么，要全面；,(2),回答任何问题都要联系诗文内容,答题原则,不引诗不答题,在答题的时候，把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,抒发,的思想感情,反映,的社会现实,表现,的情趣,寄托,的情怀,表达,的追求,流露,的倾向,发出,的感慨,袒露,的心迹,规范答题的常用格式,根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走,答题步骤：先点出作者的,感情,(,什么感情？用四个字或两个字的词）,通过什么来,表达感情,（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）,表达感情的,特点、方法,（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）,提问方式：,这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？,鉴赏“思想感情型”题的答题步骤,诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：,那就是回答任何问题都要联系诗文内容,答题原则,不引诗不答题,譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。,在答题的时候，你把你的理解和诗歌中的关键字、关键词或关键句放到你的分析中，这将极大的增强你制订的答案的规范性。,阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏山泉 （储光羲）,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬澹无人见，年年长自清。,（,2,）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（,5,分）,课堂小练：,11,年山东卷诗歌鉴赏题,【,参考答案及评分标准,】,这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；,【,感情,】,（,1,分）,“,恬澹无人见，年年长自清,”,，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。,【联系诗句进行分析,】,（,2,分）,诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。,【,表现手法,】,（,2,分）,阅读下面的唐诗，完成,13,题。,。,塞路初晴,(,唐,),雍陶,晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。,新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。,胡人养马休南牧，汉将旌旗在北门。,行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。,3.,这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合文本分析。,课堂小练,：,13,年广东高职考诗歌鉴赏题,【,答案,】,思考：从哪些方面去概括,【,答案,】,作者通过描写塞外草原的美丽景象和休战时行人愉悦、悠闲的心情，,表达出了渴望和平的美好愿望。,【,解析,】,本题考查对诗歌思想内容的理解。这首诗与一般的边塞诗迥然不同，它以满腔热情，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着浓厚的诗情画意，令人神往，从中寄寓着诗人希望和平的美好愿望。,欣赏歌曲：霍尊,卷珠帘,歌词,镌刻好 每道眉间心上画间透过思量沾染了 墨色淌千家文 都泛黄夜静谧 窗纱微微亮拂袖起舞于梦中徘徊相思蔓上心扉她眷恋 梨花泪静画红妆等谁归空留伊人徐徐憔悴啊 胭脂香味卷珠帘 是为谁啊 不见高轩夜月明 此时难为情细雨落入初春的清晨悄悄唤醒枝芽听微风 耳畔响叹流水兮落花伤谁在烟云处琴声长,提示,介绍,宋词,卷珠帘魏夫人,，理解背景,记得来时春未暮。执手攀花，袖染花梢露。暗卜春心共花语。争寻双朵争先去。,多情因甚相辜负。轻折轻离，欲向谁分诉。泪湿海棠花枝处。东君空把奴分付。,分析,卷珠帘，是词牌名。其词牌始于宋，,卷珠帘魏夫人,为恋情词。词中托为一个多情女子的身口，以追忆的方式，叙写了一段催人泪下的爱情悲剧，倾诉了女主人公对于不幸爱情的怨恨、懊悔和悲伤，表现了作者对时代不幸女子的深切同情。全词凄艳婉秀，感人至深。,？,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,活动：请学生演唱,参考,卷珠帘,这首歌词写的是在一个春寒料峭的,初春,，一个多情,女子独守孤室，无尽思念,，从,傍晚,到,第二天清晨,的一段历程。表现了相思之深、相思之苦，既抒发了因不得与爱人相见而孤寂的,惆怅与幽怨之情,，又表达了对美好爱情的,眷恋和追求,。,2,马,2014,年马山中学,11,月月考题,:,阅读下面这首宋词，完成,8,9,题。,临江仙,晁补之,绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。,灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。,8.,试分析首句“绿暗”的表达效果。（,5,分）,9.,这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（,6,分）,【,审一审,议一议,】,指出下面考生答题的得与失,2,马,9.,这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（,6,分）,【,审一审,议一议,】,指出下面考生答题的得与失,只答情感，未作分析。,得分,1,分,既答情感，也作分析，,但答题不全。得分,2,分,2,马,【,审一审,议一议,】,指出下面考生答题的得与失,9.,这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（,6,分）,感情归纳不够具体，答题不全，得分,3,分,2,马,【,审一审,议一议,】,指出下面考生答题的得与失,9.,这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（,6,分）,有情感，有分析，但思路不清，,答题不全，得分,4,分,答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分,4,分,2,马,【,审一审,议一议,】,指出下面考生答题的得与失,9.,这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（,6,分）,答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜,第二种感情归纳不够准确，得分,5,分。,阅读下面这首唐诗，回答问题。,咏山泉 （储光羲）,山中有流水，借问不知名。,映地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平。,恬淡,无人见，年年长自清。,（,2,）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结合诗句作简要分析。（,6,分）,课堂小练：,11,年山东卷诗歌鉴赏题,2,马,【,参考答案及评分标准,】,这首诗歌寄托诗人,淡薄清高，任性自然,的情怀；,【,感情,】,（,2,分）,诗人采用了,托物言志,的手法，,写了,山泉,“恬淡,无人见，年年长自清,”,，,表现了,山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。,【,点手法，联系诗句进行分析,】,（,2,分）,诗歌,借咏山泉,恬淡自然，清高自守的品格，,表现了,诗人淡薄清高，任性自然,的情怀,。,【,表现手法，再点情感,】,（,2,分）,鉴赏诗歌的情感要从多角度（,标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材,等）入手，每一个角度要相互关联,不能孤立对待。,答题时要注重用词准确和专业，,并且要结合诗句加以分析。,小结：,2,马,课后练习,清平乐 独宿博山王氏庵,辛弃疾,绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，,破纸窗间自语。,平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦,觉，眼前万里江山。,结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了作者怎样的情怀？此句表现了作者在人生暮年仍,不忘抗金,，报效祖国,恢复中原,故土的情怀。,抗金杀敌，收复失地,抓流程,重理解,明思路,以读为本,诗歌怎么读,理解内容减少偏差,1,训练题目,读下面宋诗，完成以下几个问题,苦寒行,南宋 刘克庄,十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。,押衣敕使来不来？夜长甲冷睡难着。,长安城中多热官，朱门日高未启关。,重重帏箔施屏山，中酒不知屏外寒。,1、抓流程,：诗歌写了什么？作者为何而写？,诗人如何写的？,2、重理解,：请用具体形象语言描述诗歌内容。,3、明思路,：简要分析本诗的结构层次。,诗歌怎么读,我们的具体做法,夯实练,自命题,多延伸,通关,备考怎么做,考点通关不留盲点,1,1、夯实练,题材,渗透,考点,经纬双线并行,题材角度把握答题方向,咏史怀古,历览古今通得失，观景知人论兴衰,咏物言志,绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情,羁旅思乡,他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人,送别怀人,多情自古伤离别，一种分别多样情,边塞征战,金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情,山水田园,山光水色养性灵，登山观海总溢情,爱情闺怨,心有灵犀情无限，明月孤灯梦难圆,题型角度规范作答过程,评价思想内容及观点态度,分析诗歌形象,鉴赏表达技巧,品味诗歌语言,1、夯实练,题材渗透考点,经纬双线并行,观雨 陈与义,山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。,前江后岭通云气，万壑千林送雨声。,海压竹枝低复举，风吹山角晦还明不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。,1、诗人的情感在诗歌中有所变化，请赏析。（学生原创）,答：（1）前两联诗人的情感是沉重的：诗人寓居山中，国家危难，欲杀敌报国而不得，眼前暴雨象征气势汹汹的侵略者，诗人眼见飘摇时局，心情沉重。（2）后两联诗人心情由哀转扬，慷慨高亢：诗人欣喜地看到暴雨下还有劲竹挺立，又联想到,“,洗甲兵,”,的典故，不禁心情激昂慷慨。,2、第三联在结构上和内容上有何作用，请赏析。（学生原创）,（1）结构上：承上启下，写雨势渐小，承接上文雨势浩大，引起下文诗人对国运渐好的希望。（2）内容上：运用双关，写雨中劲竹，表明飘摇时局中仍有令人欣喜的抗争力量，为情感的由哀转扬蓄势。,2、自命题,举一反三促消化,1,观雨 陈与义,山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。,前江后岭通云气，万壑千林送雨声。,海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。,不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。,题目1、颔联的,“,云,”“,雨,”,有什么含义？（学生原创）,答：（1）,“,云,”“,雨,”,本身是夏季的景物，这里写夏季云气缭绕，大雨连绵的景象。（2）深层含义指时局上风云翻涌、大雨滂沱，整个国家颠覆，暗中写出了金兵凶猛，宋朝江山岌岌可危的局势。,题目2、本诗寄托了作者哪些情感？简要赏析。（学生原创）,答：（1）对国家动荡、情势危急的担忧之情。从颔联的,“,云,”“,雨,”,描写暗示时局的凶险。（2）对未来希望的企盼。颔联中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心怀天下责任感，尾联用典，化用杜甫的两句诗中体现。,2、自命题,举一反三促消化,1,（,2012,全国课标卷）诗歌鉴赏第,9,题：,“,就砚旋研墨,”,与,“,临窗滴,”,有什么关系,?,“,红笺为无色,”,的原因是什么,?,请简要分析。,(6,分,),思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。,泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,关系是,:,“,就砚旋研墨,”,暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。,原因是,:,红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。,2、自命题,举一反三促消化,（,1,）词的上片是如何借景抒情的？请加以简要分析。（,2,）,“,泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨,”,运用了哪些表现手法？有什么作用？,思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,“,滴泪,”,还要临窗，且眼泪和墨而研，作书遥寄千里之外词人化用孟郊诗意，通过动作（细节）描写，刻画了一个情感为思念折磨而泪流不止的闺中女子形象，有力地表现了念远怀人之情。,小注：孟郊,归信吟,“,泪墨洒为书,”,2、自命题,举一反三促消化,3、多延伸,举三反一作比较,1、,同一诗题不同版本用语或不同诗人,的比较,2、,同一诗人抒写相似内容所表达感情,的比较,3、,不同诗人描写相似内容所表达感情,的比较,4、,不同诗歌选取同一意象的寓意,比较,5、,不同诗歌描写相同意象所用的表现手法和,所表达思想感情,的比较,1,优化学案、,强调回顾性,情感归类学案,；,形象归类学案,手法总结学案,；,其他总结学案,错题重做学案；,方法总结学案,；,课容量,训练量,诵读量,整理量,背诵量,90,指出,“,羁绪,”,在全诗中的具体内容。,日暮倚杖水边,（金）王寂,水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽,畔行吟处，司马江头送别时。,尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华,发今如许，便挂衣冠已慢迟。,漂泊的旅思；,谪官的愁思；,秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；,年华易逝的伤感；,宦海浮沉的厌倦。,点拨：,答题要全面，要逐句逐句概括有关的情感内容。,思想感情分析题的答题步骤是：,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。,A.,从诗中直接抒情的词句着手。,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。,A.,从诗中直接抒情的词句着手。,B.,从动作等细节入手。,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。,A.,从诗中直接抒情的词句着手。,B.,从动作等细节入手。,C.,从景物入手。,思想感情分析题的答题步骤是：,指出什么思想感情,+,结合具体诗句分析,分析思想感情，切忌断章取义，架空分析。,A.,从诗中直接抒情的词句着手。,B.,从动作等细节入手。,C.,从景物入手。,D.,从作者生平和时代背景入手。（知人论世）,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，,野月满庭隅。,重露成涓滴，,稀星乍有无。,暗飞萤自照，,水宿鸟相呼。,万事干戈里，,空悲清夜徂。,7.,阅读下面一首诗，完成后面的问题。,卧内：,卧室,隅：,角落,涓滴：,水滴,干戈：,战争,徂：,消逝,“,万事干戈里，空悲清夜徂,”,表达了作者怎样,的思想感情？,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,“,万事干戈里，空悲清夜徂,”,表达了作者怎样,的思想感情？,这两句表达了作者忧国忧时、报国无门的思,想感情。,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,“,万事干戈里，空悲清夜徂,”,表达了作者怎样,的思想感情？,这两句表达了作者忧国忧时、报国无门的思,想感情。,“,万事干戈里,”,，作者一向对国家和人,民怀有深情，值此多难之秋，他思考的千桩万桩,事，哪一桩不与战事有关！,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,“,万事干戈里，空悲清夜徂,”,表达了作者怎样,的思想感情？,这两句表达了作者忧国忧时、报国无门的思,想感情。,“,万事干戈里,”,，作者一向对国家和人,民怀有深情，值此多难之秋，他思考的千桩万桩,事，哪一桩不与战事有关！,“,空悲清夜徂！,”,枉,自悲叹如此良夜白白逝去。,“,空悲,”,二字，抒发,了诗人报国无门的忧愤。,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,诗题虽曰,“,倦夜,”,，但全诗却无一,“,倦,”,字，,请说说诗人从哪些方面体现了倦意？,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,倦,夜,杜甫,竹凉侵卧内，野月满庭隅。,重露成涓滴，稀星乍有无。,暗飞萤自照，水宿鸟相呼。,万事干戈里，空悲清夜徂。,诗题虽曰,“,倦夜,”,，但全诗却无一,“,倦,”,字，,请说说诗人从哪些方面体现了倦意？,表面上看，前六句全写自然景色，单纯写,“,夜,”,，,没有一字写,“,倦,”,但仔细一看，这幅,“,秋夜图,”,中，,诗人自己融入其中：孤栖,“,卧内,”,，辗转反侧；听窗竹,萧萧，露珠滴答；披衣而起，仰望星空。从深夜月照中,天，衬托得星星黯然，到破晓前月亮西沉，宿鸟早鸣，,诗人彻夜不眠，身倦，心事重重，心倦。因此，全诗都,紧扣了标题的,“,倦,“,字。,8.,阅读下面一首诗，回答问题。,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，,起坐听车声。,要欲闻清佩，,方将出户迎。,晚钟鸣上苑，,疏雨过春城。,了自不相顾，,临堂空复情。,储光羲（,约,706763,）：,唐代官员，田园山水,诗派代表诗人之一。开元十四年,(,726,年,),举进,士，授冯翊县尉，转汜水、安宣、下邽等地县,尉。因仕途失意，遂隐居终南山。,要欲：,好像。,了自：,已经明了。,空复情：,自多情。,上苑：,皇家的园林。,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,这首诗表达了诗人什么样的感情？作者通过,哪些具体细节来表达这种感情？,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,这首诗表达了诗人什么样的感情？作者通过,哪些具体细节来表达这种感情？,表达了对好友到来的渴盼，以及久候未至的怅惘之情。,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,这首诗表达了诗人什么样的感情？作者通过,哪些具体细节来表达这种感情？,表达了对好友到来的渴盼，以及久候未至的怅惘之情。,重重门户从清早就打开，还要坐立不安地竖耳倾听,有没有车子到来的声音；听到别人身上的玉珮发出的清,脆的撞击声时，赶紧出户迎接；首联和颔联的动作、心理描写，生动地表现了诗人的渴望和焦急。,尾联,“,空复情,”,等心理描写直接表达了幽怨和怅惘之情。,诗歌通过诸多细节表现盼友之切。,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,补充提问：颈联是怎样表达感情的？,颈联的景物表达出了等待者久候人不至的心情：诗人等待了一天，但是友人仍未至，晚钟已经响起，小雨开始飘拂，光线已逐渐暗下去，在这种阴郁、潮湿、寂静的氛围中，愁绪飞速生长。,补充提问：颈联是怎样表达感情的？,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,(08,全国,),阅读下面的宋诗，然后回答问题。,春日即事,李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,这首诗表现作者什么样的情绪,?,请进行简要,分析。,表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世,态炎凉的情绪。,诗的一、二两句写了暮春黄昏，,小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出,作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗,人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。,关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖,的感叹。,春日即事,李弥逊,小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。,车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。,晚泊岳阳,欧阳修,卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。,正见空江明月来，云水苍茫失江路。,夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。,一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。,(09,辽宁,),阅读下面这首宋诗，完成,89,题。,9.,这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现,的？,这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是,通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声,等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空,江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形,象，以境寓情来表现的。句句写景，景景关情。,晚泊岳阳,欧阳修,卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。,正见空江明月来，云水苍茫失江路。,夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。,一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。,