黑龙江省实验中学2025届高三上学期11月第三次月考-语文试题（含答案）.docx

黑龙江省实验中学 2024-2025 学年度上学期高三学年第三次月考
语文试题
考试时长：150 分钟 试卷满分：150 分
一、现代文阅读（35 分）
（
一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
所谓建筑的外部空间，就是建筑外墙以外建筑群之间的空间，如果有包围整个建筑群的
围墙，一般就指围墙以内的范围。如果没有围墙，那就指从视觉而言建筑群的影响范围。
中国人有特别强的群体观念，很早就发展了群体构图的概念：建筑群以院落的形式横向
伸展，占据很大一片面积。中国建筑通过多样化的院落方式，把各个构图因素有机组织起来，
包括各单体之间的烘托对比、院庭的流通变化、空间与实体的虚实相映、室内外空间的交融
过渡，形成总体上量的壮丽和形的丰富，渲染出强烈的气氛，给人以深刻感受。因此，欣赏
中国建筑，不仅要欣赏某座建筑单体的造型，欣赏它的体、面、线的变化，欣赏内部空间所
营造的气氛以及装饰的运用，而且要以更宏大的目光，着眼于欣赏建筑群的整体处理，包括
单座在群中的作用，单座与单座的关系等。可以说，“美在关系”这句话在中国建筑中体现
得最为鲜明。
西方建筑的出发点是面，完成的是团块状的体，具有强烈的体积感。欣赏西方建筑，就
像是欣赏雕刻，它本身是独立自足的，人们围绕在它的周围，其外界面就是供人玩味的对象。
在外界面上开着门窗，它是外向的、放射的，欣赏方式重在“可望”。
中国建筑的出发点是线，完成的是铺开成面的群。以绘画作比，群里的廊、墙、殿、台、
亭、阁以及池岸、曲栏、小河、道路等，无非都是些粗细、浓淡、长短不同的“线”。中国
的建筑群就是一幅“画”，其外界面是围墙，只相当于画框，没有什么表现力，对于如此之
大的“画面”来说，人们必须置身于其中，才能见到它的面貌，所以不是人围绕建筑，而是
建筑围绕人。其欣赏方式不在静态的“可望”，而在动态的“可游”。人们漫游在“画面”
中，步移景异，情随境迁，玩味各种“线”的疏密、浓淡、断续的交织，体察“线”和“线”
以外的空白（庭院）的虚实交映中所展现的全“画”的神韵。就像中国画中任何一条单独的
线，如果离开了全画就毫无意义一样，中国建筑的建筑单体一旦离开了群，它的存在也就失
去了根据。太和殿只有在紫禁城的庄严氛围中才有价值，祈年殿也只有在松柏浓郁的天坛环
境中才有生命。

中国建筑的空间美，不如说主要存在于室外空间的变化之中。就建筑单体而言，室外空
间是外部空间，但就整个建筑群而言，它又是内部空间。但这个空间只有一个量度——它是
露天的。而且即使在水平方向，它也随时可以通过空廊、半空廊、檐廊、亭子和门窗渗透到
其他内外空间，它的大小和形状都是“绘画”性的，没有绝对明确的体形和绝对确定的体积。
这种既存在又不确定，似静止而又流动的渗透性空间，就是所谓“灰空间”，好像国画中的
虚白和虚白边缘的晕染，空灵俊秀，具有无穷美妙的意境——“即其笔墨所未到，亦有灵气
空中行”（高日甫《论画歌》），“虚实相生，无画处皆成妙境”（笪重光《画筌》）。艺
术家匠心所在，常常正是此无笔墨处。
（摘编自萧默《建筑的意境》）
材料二：
中国建筑以单体建筑为出发点，先是构成一个具有组合功能的封闭的庭院空间，然后以
庭院空间为基本单元，向纵横两个方向，尤其是向纵向（南北方向）加以发展，从而构成一
个更大的闭合空间。一般较大的建筑群，如宫殿、寺庙等，都是采用这种方式，甚至民宅也
采用了这种庭院空间的方式，北方的四合院就是典型代表。有的民宅，虽然是较小的单体建
筑，但也会在其前后围护一个简单的庭院空间。所以，中国建筑美学的历史发展是以外部空
间的组织为基本线索的，这一特征十分明显。中国建筑艺术空间表现的一个重要特征：即从
其中心点（往往是主体建筑）出发，向外扩展，形成丰富的外部空间。
一般的庭院是在民宅中常见的四合院形式，即把各种有着不同功能的单体建筑组织为一
个闭合的庭院空间。它往往有一条南北走向的中轴线，沿轴线布置主要建筑，两侧以及其对
面则为次要的建筑，然后再用围墙或者廊庑构成一个长方形或正方形的闭合空间。一般大型
建筑往往由多重庭院空间组成一个更大的闭合空间。从总体上来看，中国的城市就是一个放
大了的庭院空间，这个闭合的空间是由众多较小的庭院空间组成，而城市的主体建筑以及道
路又把它们组织成为一个有机的整体，严格的轴线对称和条块分割，使整个空间的分割有着
明晰的序列性。
（摘编自余东升《中西建筑美学比较研究》）
1
．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．多样化的院落方式, 把各个构图因素有机组织起来，形成中国建筑总体上量的壮丽和
形的丰富。

B．西方建筑以面为出发点，完成的是团块状的体。它本身独立自足，可如雕刻一样从外
界面观赏。
C．材料二指出庭院空间为中国建筑的基本单元，可不断向纵横两个方向发展形成更大的
闭合空间。
D．在中国，一般的民宅和大城市都很强调对称，往往会有一条中轴线贯穿，次要建筑沿
轴线布置。
2
．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．材料一认为建筑的外部空间是无限的，材料二则认为建筑的外部空间是有限的。
B．材料一以将建筑群比作一幅画，形象地阐释了中国建筑铺开成面的“群”特点。
C．材料一中引用相关画论说明绘画的虚白之美，意在强调中国建筑的灰空间之美。
D．材料二中列举了宫殿、寺庙，以印证前文谈及的中国建筑外部空间的构成形式。
．下列选项中不能体现中国建筑“灰空间”之美的一项是（3 分）
A．廊腰缦回，檐牙高啄（杜牧）
3
B．层峦耸翠，上出重霄（王勃）
C．郁金堂北画廊深，云弄秋光月弄阴（孙原湘）
D．禁门烟起紫沉沉，楼阁当中复道深（王涯）
4
5
． 两则材料都提到了外部空间的概念，二者论及此概念的目的有何不同？请结合材料简要
说明。（4 分）
．《红楼梦》中借林黛玉之眼，描绘贾府建筑为“进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是
穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后
面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉
等鸟雀”。请结合材料一概括贾府建筑的特征。（6 分）
（
二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字完成 6～9 题。
取药的小窗口
廖玉蕙
那年春天，气息微微的我，紧闭双眼，趴在母亲背上，由她背着寻医。头皮无端发炎红
肿，整个头几乎肿成了两倍大，高烧不止，脸红得跟关公似的。村子诊所的医生都束手了。
长大后，老听母亲叨念：
“日头赤炎炎，我背着四界去找医生，大家看着你趴在我的背上，跟死去共款，都讲未

活了！叫我带转去厝里准备。后来，是你姨丈不死心，强强把你救起来的。讲起来，伊算是
我们的救命恩人，你要一世人记啊。”
母亲口中的救命恩人，其实并不是我血缘上的姨丈，而是母亲干姐姐的丈夫。
姨丈是中部名医，因为盛名在外，求医者络绎于途，基于供需的关系，医疗费用相形之
下就高出其他医院甚多。姨丈是位沉默寡言的长者，看病时，一径肃穆，惜“言”如金，往
往只靠三字真诀便一切搞定，病患坐下后一句：“安怎？”医生诊脉、观舌、听诊、按肚子，
听筒取下，最后一声“嗯！”然后，开药，用肢体语言示意走人。虽然看来和病患毫无沟通，
但光靠望、闻、切三步骤，却药到病除，极为神奇。
可我那时不明白，只觉得他有些古怪。在诊间以外的地方遇到时，他浑然不识似的，目
中无人；就算同桌吃饭，他也总像是在状况外，沉思、斟酌，少与人交谈。在我的印象中，
他是个温和却无法让人亲近的长辈。
小时候，最怕去给姨丈看病。爱脸的年纪，光想着免费占人便宜，就百般别扭。等候拿
药的时刻最为难挨，势利的取药生刻意延挨着，让我们鹄候多时。有时等得实在久，我不耐
烦了，低声吵着：“不要拿药啦，我们走啦！我的病好了啦！免吃药了。”妈妈却只顾威吓我，
顶多也只敢挂上讨好的笑容到小窗口前，低下身子、斜歪着头朝里头的取药生谦卑地怯怯请
问，那姿势，是如此屈辱压抑，让人难以忘怀。当时，小小年纪的我冷眼旁观，每回都犹如
乱箭穿心。偏我体弱多病，三天两头硬着头皮到他们家报到，有时，我甚至宁可自己生病死
掉还干脆些。
因为积欠太多人情，母亲一径谦卑。同样出身的姐妹，忽然发展出贫富悬殊的境地，虽
然姨妈一如年轻时的琐碎、唠叨，可是那样的琐碎经过门第的洗礼，翻成奇异的压力。
做人的骨气必得靠付出起码的劳力和财力才能维持。那些年，我还经常看到母亲从公教
福利中心购买廉价的大批民生物资如牙膏、牙刷、毛巾、香皂等，看病前或看病后，不动声
色地塞进姨妈家的橱内，希望以蹇涩的回报弭平心里的不安与压力。一家九个儿女是妈妈的
罩门，九个孩轮流生病，她没有好强的本钱。在形势比人强下，语言泼辣、个性强悍的妈妈
在姨妈面前却总是俛首敛眉、轻声细语，成了个我所不认识的人。
除了偶尔即兴表演做菜的本事，妈妈还经常被姨妈招去帮忙缝制衣服、窗帘、沙发椅套
（
天知道她是怎么学会这些本领的！)只要姨妈开口，妈妈不但从来没有拒绝过，而且几乎
是立刻放下手边的工作，急慌慌奔赴。而我一肚子不合时宜，经常对母亲的火速应召感到羞
愧，甚至萌生莫名的愤恨。等到年纪较长，对人世稍有理解，才知母亲勉力维持的施与受的
平衡，是她和姨妈一世相交能至死方休的决窍。她一生常挂在嘴边的是更具庶民精神的：“呷
人一斤，至少着要还人四两！”她无时无刻不把这四两和一斤的重量掂在心底。

一年夏日，姨妈想是忘了我的母亲业已老迈，错认母亲一如年少时的干练，依旧请她前
去缝制沙发椅罩！
那几日，母亲早出晚归，回家后，非但食不下咽，甚至晕头转向地蹲在马桶前干呕。我
心疼不已，建议母亲，干脆买现成椅套赠送；或者由我花钱请专业人士代劳。母亲期期以为
不可，她说：“做人不可以这样！不能用这样无情理的方式对应，这分明故意要让你姨妈难
看了！我们若是这样做，怎对得起伊一向的照顾。”于是，她依然排除万难，挂上老花眼镜
头昏眼花地逐日完成。稚龄时，倔强地坐在诊疗椅上为着自己的委屈紧闭双唇的我，这才彻
底了然当年母亲背着一个又一个小孩前去就医时，内心所承受的压力是何等的巨大。
前些年，姨妈、姨丈相继过世，母亲也跟着走了。那段好似已然尘封多时的岁月，却常
常毫无预警地就在怀念母亲的同时，跃上脑海。许多被我忽略的小细节，忽然煌煌地闪耀在
我的脑海：不善言辞的姨丈总在诊断完毕后，轻轻地拍拍我的肩膀；姨妈常在我们窘迫等候
取药的当儿及时现身解困；表姐妹们在看到我们时，羞涩转身的刹那，眼里曾经闪现的光彩；
还有，其后姨丈投资旅馆业，将庞大的工程交付父亲管理的全然信任…啊！原来当年因为自
卑作祟，我见到的只是自己的伤口，想到的只是母亲的委屈，完全来不及静下心来观看广阔
的世界，咀嚼复杂、细致的人际关系。然而，每每思想起当年母亲弯腰、微侧着头面对那个
取药的小窗口时的背影，却还是常常被招得眼红鼻酸！
（有删改）
6
．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3 分）
A．“我”和母亲来看病常常不给钱，故意占便宜，所以“势力的取药生刻意延挨着”，
母亲只能“挂着讨好的笑容”乞求。
B．母亲有九个孩子，不免轮流生病，只能硬着头皮去姨夫那里看病。年少的“我”不能
理解，对母亲多有腹诽甚至轻视。
C．姨夫医术高，诊所内“诊脉、观舌、听诊、按肚子，听筒取下”“开药”“示意走人”
一气呵成，诊所外冷漠无情。
D．姨妈请年迈的母亲去缝制椅套，“我”提出不必亲为的办法，但是母亲“期期以为不
可”，母亲质朴的情义感人至深。
7
．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．母亲在小窗口取药的样子，主要运用了动作、神态描写，既形象的刻画出人物，又使
回忆感念母亲有了依托。
B．本文在记叙中多夹有议论，对行文都起到了推动作用。如“那样的琐碎经过门第的洗

礼，翻成奇异的压力”引起了下文。
C．“求医者络绎于途”“鹄候”等词颇有古意，“安怎”“呷”“伊”等人物语言有地域特
点，使文本语言独具风格。
D．本文以回忆开始，以子女的视角记述了母亲的琐事，也兼顾了“我”的成长，展示了
两代人的心路历程，可称厚重。
8
9
．为何母亲一生都在勉力维持施与受的平衡？她又是怎样维持的？（4 分）
．本文意在怀念母亲，可选事迹应该很多，本文却只选关乎“求医”的往事，请结合全文
分析其用意。（6 分）
二、古诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
宋人使门尹般如晋师告急。（晋文）公曰：“宋人告急，舍之则绝；告楚不许，我欲战矣，
齐、秦未可，若之何？”先轸曰：“使宋舍我而赂齐秦，藉之告楚。我执曹君而分曹卫①之田
以赐宋人，楚爱．曹卫，必不许也。喜赂怒顽，能无战乎？”公说，执曹伯，分曹卫之田以畀
宋人。子玉②使宛春②告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”先轸曰：“不许楚言，
是弃宋也，救而弃之，谓诸侯何？不如私许复曹卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”
公说乃拘宛春于卫且私许复曹卫曹卫告绝于楚子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟
臣，辱也，且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮．，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不
及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其雠，我曲楚直，其众素饱，不可谓老。我
．
．
退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍，楚众欲止，子玉不可。
楚师背酅③而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷。必得诸侯；若其不捷，表里山河，必
．
．
无害也。”楚师败绩。
节选自《左传·僖公二十八年》）
材料二：
昔晋文公将与楚人战于城濮，召咎犯而问曰：“楚众我寡，奈何而可？”咎犯对曰：“臣
闻繁礼之君，不足于文，繁战之君，不足于诈。君亦诈之而已。”文公以咎犯言告雍季，雍
季曰：“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。诈伪之道，
虽今偷可，后将无复，非长术也。”文公用咎犯之言，而败楚人于城濮。反而为赏，雍季在
上。左右谏曰：“城濮之功，咎犯之谋也。君用其言而赏后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍

季之言，百世之利也；咎犯之言，一时之务也。焉有以一时之务先百世之利者乎？”孔子闻
之，曰：“临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。文公虽不终，始足以霸矣。”成乎诈，
其成毁，其胜败。众诈盈国，不可以为安，患非独外也。
（节选自《吕氏春秋·孝行览·义赏》）
【注】①曹卫：曹国和卫国。②子玉、宛春：楚国将领。③酅：城濮附近之地。
1
0．材料一画浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
公说 A 乃拘 B 宛春 C 于卫 D 且私 E 许复 F 曹卫 G 曹卫告 H 绝于楚
1
1．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．爱，吝惜、舍不得，与《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”的“爱”意思相同。
B．壮，强盛、雄壮，与《烛之武退秦师》“臣之壮也，犹不如人”的“壮”意思相同。
C．食言，指不履行诺言、言而无信，与成语“食言而肥”中的“食言”意思相同。
D．山河，指的是太行山和黄河，此处是子犯借晋国地势险要，劝晋文公下定决心开战。
2．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
1
A．宋国被楚国围攻，向晋国求救。晋文公想与楚国交战，先轸认为，让宋向齐秦赠礼，
由两国求楚退兵，挑起楚国与齐秦的矛盾，实现开战目的。
B．晋文公听从先轸的建议，没有答应楚国复卫、封曹、释宋的要求，私下答应曹卫复国
以离间他们和楚国的关系，并拘押使者宛春来激怒楚国。
C．面对楚军进逼，晋军选择退让，子犯认为出兵作战，士气高低关键在于道义上是否占
理，而晋军的退让能使己方立于有理的位置。
D．文公采纳咎犯建议，击败楚国，行赏时雍季居首位，因为雍季认为咎犯建议属于竭泽
而渔、焚薮而田，不是长久之道，自己说的才对百世有利。
1
1
3．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（
1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。
2）临难用诈，足以却敌；反而尊贤，足以报德。
（
4．成语有“兵不厌诈”，《孙子兵法》中亦有言“兵者，诡道也”，它们都强调了战争需要
什么条件？《吕氏春秋》对此的态度又是什么？（3 分）

（
二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
登锦城散花楼
李白
日照锦城头，朝光散花楼。
金窗夹绣户，珠箔悬琼钩。
飞梯绿云中，极目散我忧。
暮雨向三峡，春江绕双流［注］。
今来一登望，如上九天游。
【注】 双流：县名，今属成都市。
1
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A. “金窗”“绣户”“珠箔”“琼钩”写出阳光照耀下的楼阁精美华丽。
B. 七、八两句正面描绘登楼所见：傍晚雨水随江水流向三峡，春水环绕双流城。
C. 诗中状物写景灵活生动，从内外、高低、远近等多角度描绘诗人所见。
D．本诗每联对仗，句法谨严，体现了圆熟的近体诗创作技巧，为人称赞。
6．诗人的情感随登楼过程而发生变化，请结合诗歌内容简要分析。（6 分）
1
1
（
三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
7．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（
（
（
1） 杜牧《阿房宫赋》以铺叙夸张见长，在描写后宫佳丽梳妆打扮时，“_______________，
_
____________”两句说她们洗除脂粉的弃水使渭水涨起了脂膏。
2）苏洵《六国论》中“_______________，_____________”描写细致，生动刻画出六国
后世子孙赂秦后仅得一夕之安后的惊恐绝望。
3）“月”一直是中国古典诗歌中的常见意象。诗人或借月来抒发相思，或表达感慨，或营
造意境，如“_______________，_____________”两句。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 小题。
中国近现代艺术大家与艺术教育家关良的绘画题材、笔墨方式都具有自己的风格，他的
画作在中国近现代美术史上可谓独树一帜。关良融西学而内化，在水墨画中探索出一条简拙

至美的戏曲人物画之路。他的画作在追求形神兼备的同时，戏曲人物的形态被加以夸张变形，
不但展现了文人画传统的写意趣味，而且呈现了戏曲舞台的精彩瞬间。他的戏曲人物画看似
一派天真纯朴，实则蕴含气韵，赋予戏曲人物一种稚拙美和动感美。观其画作，不拘泥于对
象的解剖、透视和比例，老生端方，小生潇洒，花脸豪迈，丑角灵活，旦角袅娜，笔风简朴
精炼，盈尺间三两人物虎步鹰蹦，
艺术源于生活，学习京剧对关良的戏曲人物画创作
武戏文唱”的独特表演风格，在数十年的演出中，他的技艺早已是
①
，仿佛就站在观众面前演绎着一幕幕戏剧。
。著名京剧表演家盖叫天，有
。二人曾多次交
②
“
③
流京剧的表演技巧，盖叫天也时常摆出架势，示范各种身段和动作，让关良寻找入画最美的
瞬息。
1
1
8．请在横线处填入恰当的成语。（3 分）
9．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得
改变原意。请将改后正确的句子写在答题卡上，注意书写规范。（5 分）
0．下面是评价关良先生画作的一副对联，根据文中内容及拟好的上联补充下联，请选择最
合适的一项（3 分）
2
上联：形神兼备，怒嗔皆传情，声容气魄跃然纸上；
下联：
A．中西融合，意趣皆演绎，题材方式独树一帜
B．中外融合，笔墨不拘法，意趣情怀挥洒戏中
C．笔意合一，夸张展形态，稚拙动感探索新路
D．虚实相生，笔划不拘泥，简拙至美演绎精彩
（
二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 21～22 题。
人的一生都是在平衡健康与运动的关系中度过的。对运动的任何一种态度都会影响到身
体的健康状况。
现代社会生活中，尤其是在节奏紧张、竞争激烈的大都市中，人们忙于工作、学习、人
际交往和家庭事务， ① 。由于缺少锻炼，有些人长期处于亚健康状态，患上了各种疾病。
而事实上，如果人们能意识到运动对于健康的重要性，明白运动是延缓衰老、防病抗病、延
年益寿的重要手段，
②
，生命将会呈现另一种色彩。
如果按照代谢方式划分，运动可分为有氧运动和无氧运动两种。有氧运动属耐久性运动

项目，在整个运动过程中，人体吸入的氧气大体与需要的相等。低强度、有节奏、持续时间
长的运动基本都是有氧运动，比如瑜伽、慢跑、长距离慢速游泳、骑自行车等。有氧运动是
保持身心健康最有效、最科学的运动方式。无氧运动属力量性运动项目，在整个运动过程中，
③
。其特点是：运动强度较高、爆发力强、持续时间短等。举重、跳高、短跑以及投掷等
都属无氧运动。
2
1．下列句子中的冒号与文末横线处的冒号，用法相同的一项是（3 分）
A．果木都开满了花，红的像火，粉的像霞，白的像雪：好一派万紫千红的绚烂春光。
B．可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
C．天上有很多星星，如：水星、木星、天王星、海王星、冥王星。
D．但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。
2．请为文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。（6 分）
2
四、写作（60 分）
2
3．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
师生关系是指在教育过程中，教师与学生之间形成的一种特定的人际关系。你理想中的
师生关系是什么样的？请写一篇作文，体现你的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于 800 字。

-

黑龙江省实验中学 2024-2025学年度上学期高三学年第三次月考
语文试题参考答案
1
．D
． ①材料一为了说明中国建筑群室内外空间的变化，共同成就建筑的空间美、意境美。
材料二为了说明中国建筑艺术空间的特点，以主体建筑为中心，向外扩展形成外部
空间。
①贾府是个很大的院落，占据很大面积，建筑众多；（建筑群）
贾府的正房、游廊、插屏、雕梁画栋、挂着的鸟雀等，形成了变化映衬的美；（关
系美、空间美）
2．A
3．B
4
②
5
.
②
③
贾府如一幅画，人在其中漫游才可看见全貌。林黛玉就是走进去才一一看清。（如
画可游）
6
8
．D
7．B
． 第一问：弭平心里的不安和压力；维持与姨妈长久的交往（或深谙处世之道，寻求人格
和尊严上的平等）。（第一问每点给 1分。意思答对即可。）
第二问：①行动上，赠送礼物及劳务付出；②精神上，秉持知恩图报的理念。（第二问
每答出一点给 1分。意思答对即可。）
9
.
①病危的“我”获得姨夫的救助，起死回生，是母亲和“我”人生中的重大事件。
②
③
（
母亲九个孩子的生病、求医是母亲劳苦、慈爱的集中体现。
借由与医生姨夫家的特殊关系，体现了母亲（老一辈人）的德行和智慧。
每答出一点给 2分。意思答对即可。）
1
1
0.ADG
11.B
12.D
3. (1)如果没有楚国的恩惠我们到不了今天，退却三舍的距离来躲避他们，就是用来作为
报答的。
(2)遇到危难用诈术，足够用来使敌人退却；回来以后尊崇贤人，足够用来报答恩德。
4. ①欺骗（或欺诈之术）。
靠诈术成功，最终也必定因此而失败；各种诈术充满国家，这样的国家不可能安定。
参考译文】
材料一:
宋国派门尹般到晋军中报告危急情况。晋文公说：“宋国来报告危急情况，不去救他就
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②
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会断绝了交往；请求楚国解围他们不会同意，我们想与楚国开战，齐国、秦国又不会同意，
怎么办？”先轸说：“让宋国丢开我国而去给齐国、秦国赠送财礼，托他们两国去请求楚国
退兵。我们把曹国国君抓起来而把一部分曹国、卫国的田地赐给宋国，楚国不舍得放弃曹国、
卫国，一定不答应齐国和秦国的请求。齐国和秦国喜欢宋国的财礼而对楚国的顽固很生气，
能不打仗吗？”晋文公很高兴，抓住了曹共公，把一部分曹国和卫国的田地分给了宋国人。
子玉派宛春到晋军中报告说：“请恢复卫侯的君位并且把领土退还曹国，我也解除对宋国的
包围。”先轸说：“不答应楚国的请求，这是抛弃宋国，救援了又抛弃他，怎么向诸侯们交待？
不如私下里答应恢复曹国和卫国而离间他们和楚国的关系,俘获宛春来激怒楚国,等开战后
再慢慢谋划。”晋文公听罢很高兴，于是把宛春囚禁在卫国，同时私下里允诺恢复曹国、卫
国，曹国、卫国于是就与楚国断绝邦交。子玉发怒，追击晋军，晋军撤退。军吏说：“作为
国君而躲避臣下，这是耻辱的事，而且楚军已经疲乏不堪，为什么退走？”子犯说：“出兵
作战有理就气壮，无理就气衰，哪里在于在外边作战时间的长短呢？如果没有楚国的恩惠我
们到不了今天，退却三舍的距离来躲避他们，就是作为报答。背弃恩惠而不守信，并以此来
抗敌，那么我们就理亏而楚国有理。他们的士气一向饱满，不能认为是疲乏不堪。我们退走
而楚军回师，我们还要求什么?如果他们不回师,国君退走而臣下进犯,他们就理亏了。”于
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是晋军退开了三舍的距离。楚国军众要停下来，子玉不同意。楚国背靠酅地扎营，晋文公担
心此举。子犯说：“出战吧。战而得胜，一定得到诸侯归服；如果不胜，我国外有大河内有
高山，一定没有什么祸害。”楚军大败。
材料二：
从前晋文公要跟楚国人在城濮作战，召来咎犯问他说：“楚国兵多，我国兵少，怎样做
才可以取胜？”咎犯回答说：“我听说礼仪繁杂的君主，对于礼仪的盛大从不感到满足；作
战频繁的君主，对于诡诈之术从不感到满足。您对楚国实行诈术就行了。”文公把咎犯的话
告诉了雍季，雍季说：“把池塘弄干了来捕鱼，怎能不获得鱼？可是第二年就没有鱼了；把
沼泽地烧光了来打猎，怎能不获得野兽？可是第二年就没有野兽了。诈骗的方法，虽说现在
可以苟且使用，以后就不能再使用了，这不是长久之计。”文公采纳了咎犯的意见，因而在
城濮打败了楚国人。回来以后行赏，雍季居首位。文公身边的人劝谏说：“城濮之战的胜利，
是由于采用了咎犯的谋略。您采纳了他的意见，可是行赏却把他放在后边，这或许不可以吧！”
文公说：“雍季的话，对百世有利；咎犯的话，只适用于一时。哪有把只适用于一时的放在
对百世有利的前面的道理呢?”孔子听到这件事以后，说：“遇到危难用诈术，足以打退敌
人；回来以后尊崇贤人,足以报答恩德。文公虽然不能坚持到底,却足以成就霸业了。”靠诈
术成功，即便成功了，最终也必定毁坏；即便胜利了，最终也必定失败。各种诈术充满国家，
国家不可能安定，祸患不只是来自国外啊。
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5. D（“每联对仗，句法谨严”错，此为古体诗而不是近体诗，并没有每句对偶，也没有工
整的格律。)
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6. ①看到散花楼，进而观赏楼内华丽的装饰，诗人不由惊讶赞叹。
②
③
拾级而上，凭栏远眺，看到辽阔壮美的景色，诗人忧愁随之消散。
登临高处，仿佛在九霄云外畅游，诗人忘却尘俗，陶醉其中。
7. （1） 渭流涨腻 弃脂水也 （2） 起视四境 而秦兵又至矣
3） 此时相望不相闻，愿逐月华流照君 人生代代无穷已，江月年年望相似
（
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
明月夜，短松冈
举头望明月，低头思故乡
（符合题干即可）
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8. ①呼之欲出/栩栩如生
②大有裨益
③炉火纯青/出神入化/登峰造极
9. 他的画作在追求形神兼备的同时，对戏曲人物的形态加以夸张变形，不但呈现了戏曲舞
台的精彩瞬间，而且展现了文人画传统的写意趣味。【书写占 1分】
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0．B
1. B
B 提示下文； A总结上文； C 表示列举； D解释说明。
2. ①很难抽出时间锻炼身体
②能坚持运动
③人体吸入的氧气少于所需要的氧气
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