2025年教师资格之中学教育知识与能力题库综合试卷B卷附答案.docx

2025年教师资格之中学教育知识与能力题库综合试卷B卷附答案

单选题（共1500题）
1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法与下列选项中哪个是相同的()
A.春风化雨
B.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
C.天下兴亡，匹夫有责
D.学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进

【答案】 B
2、下列不属于课堂情境结构的是（）
A.班级規模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配

【答案】 C
3、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）
A.知识，技能和技巧
B.知识，理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能
D.认知、应用和评价功能

【答案】 C
4、（2020年真题）班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（　　）。
A.说服教育法
B.实际锻炼法
C.品德评价法
D.情感陶冶法

【答案】 C
5、问题解决的基本特点不包括（　　）
A.目的性
B.认知性
C.序列性
D.间接性

【答案】 D
6、学生集体的特征首先是要有（）。
A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动

【答案】 B
7、弗洛伊德的人格发展理论认为，人格结构中最基本的层次是（　）
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识

【答案】 A
8、根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。
A.学科课程与经验课程
B.显性课程与隐性课程
C.分科课程与综合课程
D.选修课程与必修课程

【答案】 C
9、某教师在讲授课文《春》时，用多媒体播放江南水乡的春景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其使用的教学方法是（　）
A.演示教学法
B.实验教学法
C.欣赏教学法
D.情境教学法

【答案】 D
10、欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的发展。这体现了教育的( )。
A.个体发展功能
B.社会发展功能
C.正向功能
D.负向功能

【答案】 D
11、下列不属于课堂情境结构的是（）
A.班级規模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配

【答案】 C
12、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是(　)。
A.强制性，基础性，科学性
B.强制性，普遍性，科学性
C.科学性，普遍性，基础性
D.强制性，普遍性，基础性

【答案】 D
13、教育对政治经济制度的影响作用是通过(　)实现的。
A.培养人才　　
B.传播思想　　
C.丰富知识　　
D.发展科技

【答案】 A
14、上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于()
A.动作性道德情感体验
B.形象性道德情感体验
C.想象性道徳情感体验
D.伦理性道德情感体验

【答案】 B
15、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是(　)。
A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾

【答案】 C
16、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。(　)
A.确定学生原有基础
B.分析使能目标
C.分析支持性条件
D.分析学习结果

【答案】 D
17、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了。“我到底是谁我将来做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段（）
A.亲密感对孤独感
B.勤奋感对自卑感
C.自我同一性对角色混乱
D.基本信任感对基本不信任感

【答案】 C
18、义务教育具有明显的( )
A.时代性
B.经济性
C.强制性
D.创新性

【答案】 C
19、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）。
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观

【答案】 B
20、中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住，小强这种对待挫折的方式是(　　)。
A.抑郁症
B.焦虑症
C.强迫症
D.恐惧症

【答案】 C
21、教育学的根本任务是（）
A.揭示教育规律
B.深化人们对教育的认识
C.更新人们的教育观念
D.分析教育现象

【答案】 A
22、看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（　　）。
A.个体自己成功和失败的经验
B.替代性经验
C.言语说服
D.情绪唤起

【答案】 B
23、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的(　 )。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育

【答案】 B
24、提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是( )。
A.卢梭
B.昆体良
C.夸美纽斯
D.裴斯泰洛齐

【答案】 C
25、学生阅读不熟悉的材料时放慢速度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略是( )
A.认知策略
B.组织策略
C.资源管理策略
D.元认知策略

【答案】 D
26、最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是(　)。
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克

【答案】 C
27、小芳的妈妈可以一边织毛衣一边看电视，那么她的这种注意活动属于()。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.无意后注意

【答案】 C
28、上生物课时，老师为了让同学们更好地了解蝴蝶的属性，就拿来蝴蝶标本在班里展示。这属于( )
A.演示法
B.实验法
C.事物参观法
D.讲述法

【答案】 A
29、我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )
A.高原现象
B.遗忘现象
C.舌尖现象
D.回忆现象

【答案】 C
30、“儿童中心主义”违背了（　）
A.间接经验与直接经验相统一的规律
B.传授知识与思想品德教育相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

【答案】 D
31、孙斌经常想“人为什么有两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活。他的心理问题属于( )。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症

【答案】 A
32、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的(　)。
A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象

【答案】 C
33、我们每个人都知道不能闯红灯，但是每次站在马路边的时候，只要看见没有车过来就随着大部队过去了，这种典型的“中国式过马路”的现象说明了这些人缺乏()。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

【答案】 C
34、下列不属于备课内容的是( )
A.复习
B.研究教材
C.了解学生
D.写课时计划

【答案】 A
35、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（　）制约的标志。
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济制度
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平

【答案】 C
36、在大脑皮质各区域中，（　） 是视觉中枢。
A.顶叶
B.颞叶
C.额叶
D.枕叶

【答案】 D
37、要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（　　）。
A.课程计划、课程目标、课程内容
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程方案、课程标准、课程内容
D.课程方案、课程实施、课程评价

【答案】 B
38、子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ）
A.心求通而未得之意
B.达其辞
C.口欲言而未能之貌
D.开其意

【答案】 C
39、制约人们受教育权利的首要因素是（　　）。
A.社会生产力
B.政治制度
C.经济制度
D.文化制度

【答案】 B
40、苏格拉底的“产婆术”教学原则与()相一致。
A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.学而知之
D.温故而知新

【答案】 B
41、德国教育家瓦根舍因创立了（ ）理论。
A.自学—辅导式
B.发现教学
C.范例教学
D.教学过程最优化

【答案】 C
42、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A.夸美纽斯
B.特尔巴特
C.赞可夫
D.布鲁纳

【答案】 A
43、隐性课程是()
A.通过正式教学进行的
B.在课程计划中反映的
C.始终促进教学目标的实现的课程
D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用的课程

【答案】 D
44、当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有()
A.预见功能
B.补充功能
C.替代功能
D.压抑功能

【答案】 C
45、教学的基本组织形式是（　　）。
A.个别教学
B.课外教学
C.现场教学
D.课堂教学

【答案】 D
46、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到(　 )。
A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上

【答案】 A
47、2012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）
A.生产经验
B.生活经验
C.直接经验
D.间接经验

【答案】 D
48、“相观而善之谓摩”是指在教学中要（ ）
A.互相观察，互相模仿
B.互相观摩，取长补短
C.互相观摩，从而变得善良
D.注重教材教法分析

【答案】 B
49、“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”这属于（　　）
A.美感
B.心境
C.道德感
D.理智感

【答案】 C
50、下列对“关键期”的理解不正确的一项是()
A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

【答案】 B
51、校园文化的核心是(　)。
A.学校的物质文化　　
B.学校的组织和制度文化　　
C.学校的精神和观念文化　　
D.学生亚文化

【答案】 C
52、注意的两种最基本的特性是（）
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.指向性与分散性
D.集中性与紧张性

【答案】 B
53、学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）
A.学习动机
B.学习策略
C.学习理念
D.学习目标

【答案】 B
54、（2021年上半年真题）孟子说:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为。所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是
A.实际锻炼法
B.品德评价法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法

【答案】 A
55、教学从本质上讲是一种(　)。
A.认识活动
B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动
D.教师教和学生学的活动

【答案】 A
56、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?（　　）
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间

【答案】 C
57、教学的首要任务是(　)。
A.传授基础知识和基本技能
B.发展智力、体力和创造才能
C.促进学生的个性发展
D.培养品德和审美情操

【答案】 A
58、素质教育的重点是培养学生的创新精神和（ ）。
A.认识能力
B.交往能力
C.合作精神
D.实践能力

【答案】 D
59、2013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）
A.恐惧症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.强迫症

【答案】 D
60、人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( )
A.感觉
B.知觉
C.再认
D.回忆

【答案】 C
61、采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之间的距离，以达到问题解决的一种方法称之为( )
A.手段一目的分析法
B.算法
C.爬山法
D.逆推法

【答案】 C
62、2012年单项选择：李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）
A.负向迁移
B.垂直迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移

【答案】 D
63、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制一直延续到新中国建立之后？（　　）
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制

【答案】 C
64、提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是()。
A.赞科夫
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.布鲁纳

【答案】 D
65、《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（）
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法

【答案】 B
66、受测验长度影响的测验质量指标是（　）
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度

【答案】 A
67、中学生晓涛时而温和,时而暴躁;时而欢乐,时而忧郁。这说明晓涛的情绪具有()
A.两极性
B.适应性
C.复合性
D.社会性

【答案】 A
68、 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。
A.学科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.融合课程

【答案】 B
69、教育的最高理想是通过( )体现出来的。
A.课程目标
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标

【答案】 B
70、被称为“课程评价之父”的教育家是（　）
A.杜威
B.斯塔弗尔比姆
C.泰勒
D.裴斯泰洛齐

【答案】 C
71、赵老师关心学生的一举一动，对学生的各种愿望都是有求必应，其做法违背了德育原则中的( )。
A.尊重学生与严格要求学生相结合原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.发扬积极因素，克服消极因素

【答案】 A
72、研究显示，中学生品德发展的关键期在(　)。
A.初中二年级　　
B.初中三年级　　
C.高中一年级　　
D.高中二年级

【答案】 A
73、强迫症的矫正方法是( )
A.行为疗法
B.森田疗法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练法

【答案】 B
74、孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于( )。
A.无意识记
B.有意识记
C.无意注意
D.有意注意

【答案】 C
75、我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( 　)。
A.弦琴学校
B.鸿都门学
C.国子监
D.航海学校

【答案】 B
76、李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )
A.单一课
B.综合课
C.练习课
D.复习课

【答案】 B
77、课外活动的基本组织形式是( )
A.群众性活动
B.小组活动
C.班集体活动
D.个人活动

【答案】 B
78、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（ ）也被称为灵感期。
A.准备期
B.酝酿期
C.验证期
D.豁朗期

【答案】 D
79、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现？（ ）
A.广度
B.强度
C.时间
D.空间

【答案】 C
80、中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

【答案】 D
81、根据马斯洛的需要层次理论，人最基本的需要是()
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重需要

【答案】 A
82、让儿童置身于他人的位置，按照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进对他人及其社会角色的理解和认同。这体现了哪种德育方法（　）
A.品德评价法
B.角色扮演法
C.陶冶教育法
D.说服教育法

【答案】 B
83、下列属于程序性知识的表征形式是()
A.命题
B.命题网络
C.产生式
D.概念

【答案】 C
84、学生小李在公共场合讲话的时候，总是脸红、发抖、声音发颤甚至口吃．不敢正视对方眼睛。这种心理症状是()。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.社交恐惧

【答案】 D
85、（　）是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。
A.个体身心发展
B.个体心理发展
C.个体身心变化
D.个体心理变化

【答案】 A
86、在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进

【答案】 B
87、美国泰勒的《课程与教学的基本原理》提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为()
A.环境模式
B.目标模式
C.实践模式
D.过程模式

【答案】 B
88、“得天下英才而教育之”一语出自()。
A.《论语》
B.《大学》
C.《孟子·尽心上》
D.《劝学篇》

【答案】 C
89、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于()。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.直觉思维

【答案】 B
90、问题解决的关键阶段是（　）
A.发现问题
B.理解问题
C.提出假设
D.验证假设

【答案】 C
91、课程资源的核心是( )
A.教科书
B.教材
C.课程标准
D.课程计划

【答案】 B
92、中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在（　） 中。
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》

【答案】 B
93、说服教育法的方式有语言文字说服和（　）
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服

【答案】 A
94、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是(　)。
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标

【答案】 B
95、维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ ）。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C.教学的重要任务是创造最近发展区
D.根据学生现有的水平进行教学

【答案】 C
96、教师在课堂上提问一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。这种现象反映的是（）
A.从众效应
B.木桶效应
C.期待效应
D.投射效应

【答案】 C
97、世界上最早普及义务教育的国家是( )
A.美国
B.德国
C.苏联
D.日本

【答案】 B
98、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(　 )。
A.惩前毖后，治病救人
B.桃李不言，下自成蹊
C.有则改之，无则加勉
D.言者无罪，闻者足戒

【答案】 B
99、以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是()。
A.目标评价模式
B.目的游离评价模式
C.CSE评价模式
D.CIPP评价模式

【答案】 A
100、2013年单项选择：小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段（)
A.惩罚和服从
B.相对功利
C.遵守法规
D.道德伦理

【答案】 C
101、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（ ）
A.表情
B.心境
C.激情
D.应激

【答案】 B
102、刚开始学习汉字的学生不能很好地区分“在”和“再”，“末”和“未”，按照条件反射有关理论，这属于()
A.效果扩散
B.分化
C.泛化
D.习得

【答案】 C
103、下列行为中，属于学习的是（　）
A.望梅止渴
B.蜘蛛织网
C.草履虫的趋利避害
D.儿童模仿电影中的行为

【答案】 D
104、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是()
A.转化
B.获得
C.同化
D.评价

【答案】 D
105、教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于()。
A.第一印象
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应

【答案】 C
106、春秋战国时期的伍子胥过昭关，因担心被抓回楚国，父仇不能报，一夜之间竟然愁白了头。伍子胥所处的情绪状态属于()。
A.心境
B.苦闷
C.应激
D.激情

【答案】 D
107、升入初一的学生珍妮，总是不能理解自己，觉得自己什么都做不好，自尊心不足，有时常常想：自己是个怎样的人，自己以后该干什么，上学有什么好处等问题，整个学期一直处于犹豫、迷茫、彷徨之中。根据埃里克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段?()
A.亲密对孤独
B.勤奋对自卑
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任

【答案】 C
108、张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析原因是因为近期喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于( )。
A.不稳定、不可控制的外归因
B.稳定、可控制的内归因
C.稳定、可控制的外归因
D.不稳定、可控制的内归因

【答案】 D
109、在课程和教学理论的发展过程中，曾出现形式教育论和实质教育论之争，这是对哪一关系的争论()
A.直接经验与间接经验
B.知识与能力
C.分科与综合
D.知识与思想

【答案】 B
110、“罗森塔尔效应”(亦称“皮格马利翁效应”)说明了教师的()对学生产生的影响。
A.尊重
B.期望
C.责任心
D.品德

【答案】 B
111、学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是(　　)
A.课堂情境
B.课堂结构
C.课堂形势
D.课堂教学

【答案】 B
112、“盈科而后进”体现的是教学原则中的（　　）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则

【答案】 C
113、关于道德与品德关系的说法，最全面的是()
A.二者相互区别
B.二者相互联系
C.二者相互独立
D.二者密切联系又相互区别

【答案】 D
114、“教学与发展”的思想是由（　）提出的。
A.赫尔巴特
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.布鲁纳

【答案】 B
115、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(　)。
A.泰勒　　
B.夸美纽斯　　
C.裴斯泰洛齐　　
D.凯洛夫

【答案】 B
116、丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（ ）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略

【答案】 D
117、我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？
A.生产力发展
B.政治经济制度
C.文化
D.人口

【答案】 A
118、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是(　)。
A.他律
B.自律
C.内省
D.慎独

【答案】 B
119、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是（ ）。
A.加减评分法
B.操行评语法
C.评等评分评语综合测评法
D.模糊综合测评法

【答案】 C
120、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动，这主要说明教育具有哪些功能？（ ）
A.经济功能
B.政冶功能
C.文化功能
D.人口功能

【答案】 A
121、下列最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()。
A.凯洛夫的《教育学》
B.赞可夫的《教学与发展》
C.巴班斯基的《教学过程最优化》
D.杨贤江的《新教育大纲》

【答案】 A
122、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（　　）
A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性

【答案】 A
123、分层次考试体现的是（　） 多元化。
A.评价主体
B.评价方式
C.评价标准
D.评价原则

【答案】 C
124、2013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）
A.恐惧症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.强迫症

【答案】 D
125、评价教学结果的最客观和可靠的标准是(　)。
A.教学目标　　
B.教育目的　　
C.教学计划　　
D.教学策略

【答案】 A
126、(　)决定教育的规模和速度。
A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度

【答案】 C
127、课程是学校教育的实体或内容，它规定教师（　）
A.“怎么教”
B.“开哪些课”
C.“教什么”
D.“怎么培养人”

【答案】 C
128、艾里斯的ABC理论中“C”指的是()。
A.个体遇到的主要事实、行为、事件
B.获得正向的情绪效果
C.事件造成的情绪结果
D.个体对A的信念、观点

【答案】 C
129、言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的(　)。
A.记忆表象　　
B.思维表象　　
C.动作表象　　
D.定向映象

【答案】 C
130、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，婴儿绕行茶几以取其后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于()
A.感知运动阶段
B.思维准备阶段
C.思维阶段
D.抽象思维阶段

【答案】 A
131、《学记》中在对学习和记忆的论述中指出：“学无当于五官，五官不得不治。”这体现了记忆需要( )。
A.注重复习方法
B.经常复习
C.多种编码方式
D.多种感官参与复习

【答案】 D
132、教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由（）提出的。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.杜威
D.凯洛夫

【答案】 C
133、“得天下英才而教育之”一语出自()。
A.《论语》
B.《大学》
C.《孟子·尽心上》
D.《劝学篇》

【答案】 C
134、社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（ ）
A.社会流动性功能
B.文化传递功能
C.社会改造功能
D.人口控制功能

【答案】 A
135、 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是()。
A.说服教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.个人修养法

【答案】 D
136、“一两的遗传胜过一吨的教育”体现了()的观点。
A.内发论
B.外铄论
C.辐合论
D.多因素相互作用论

【答案】 A
137、学生将《辛丑条约》的内容记忆为“钱禁兵馆”，这属于精细加工策略中的（ ）
A.位置记忆法
B.缩简法
C.关键词法
D.视觉想象

【答案】 B
138、孔子要求“学而时习之”“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。这体现的教学原则是()。
A.思想性和科学性相统一原则
B.理论联系实际原则
C.巩固性原则
D.启发性原则

【答案】 C
139、在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫作( )
A.知觉的选择性
B.知觉的理解性
C.知觉的整体性
D.知觉的恒常性

【答案】 B
140、下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”()
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆

【答案】 C
141、下列属于常见的心智技能的是（ ）。
A.驾驶汽车
B.洗衣服
C.解两步应用题
D.拉小提琴

【答案】 C
142、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是(　)。
A.惩前毖后，治病救人
B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉
D.桃李不言，下自成蹊

【答案】 D
143、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》把(　　)作为国家基本教育政策。
A.提高质量
B.德育为先
C.促进公平
D.改革创新

【答案】 C
144、第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是( )。
A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加涅
D.夸美纽斯

【答案】 A
145、在人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（ ）。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》

【答案】 A
146、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰？（）
A.消退抑制和干扰抑制
B.倒摄抑制和干扰抑制
C.前摄抑制和消退抑制
D.前摄抑制和倒摄抑制

【答案】 D
147、（　） 是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事、体悟教育真谛的一种研究方法。
A.行动研究法
B.叙事研究法
C.实验研究法
D.调查研究法

【答案】 B
148、 周末，小方看到大家都去敬老院打扫卫生，心想自己也没有事情做，就跟着大家一起去。这说明小方的品德发展处于()。
A.从众阶段
B.服从阶段
C.认同阶段
D.内化阶段

【答案】 A
149、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身瘫痪。不能发音，但他智力超常，被誉为继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。这体现了人的身心发展具有()。
A.互补性
B.差异性
C.顺序性
D.阶段性

【答案】 A
150、完形—顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
A.韦特默
B.考夫卡
C.班杜拉
D.苛勒

【答案】 C
151、2012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.知识本位论
D.能力本位论

【答案】 A
152、群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的(　)。
A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件

【答案】 B
153、掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。
A.学习积极性
B.学习自觉性
C.要花多少时间
D.智力水平

【答案】 C
154、皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。
A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展

【答案】 A
155、德育过程的基本矛盾是（　）
A.教育者与受教育者之间的矛盾
B.教育者与德育内容之间的矛盾
C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D.受教育者与教育内容之间的矛盾

【答案】 C
156、新中国成立后的第一个教育方针颁布于（　） 年。
A.1951
B.1957
C.1945
D.1949

【答案】 B
157、学校实施德育的基本途径是( ）
A.班主任工作
B.课外校外活动
C.团队活动
D.品德课与其他学科教学

【答案】 D
158、在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。
A.鼓励学生大胆质疑
B.引导学生分析问题
C.设置难度适中的问题
D.让学生自己去找答案

【答案】 D
159、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于()。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.班级活动

【答案】 A
160、讲授法的缺点在于（）。
A.不利于教学活动有目的有计划地进行
B.不利于发挥教师的主导作用
C.容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习
D.不利于在短时间内获得大量的知识

【答案】 C
161、下列德育方法选择合理的是（ ）
A.政治法纪教育主要以强制灌输方法进行
B.采取罚款的方式解决班级卫生问题
C.中学生德育可更多采用说理教育法
D.为了维护绝大多数同学的学习权利，教师可以将破坏课堂纪律的同学赶出教室

【答案】 C
162、“警示”教育所产生的强化作用属于(　)。
A.外部强化