《猫》郑振铎-优秀课件用.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,头像老虎不是虎，,脚穿软鞋捉老鼠，,夜里眼睛圆又大，,说话好像小娃娃。,课前导趣,1,图片欣赏：,2,图片欣赏：,3,图片欣赏：,4,图片欣赏：,5,6,图片欣赏：,7,8,9,10,猫,郑振铎（,du,）,11,现代作家、翻译家、文学史家，,笔名,西谛,。福建长乐人，,1920,年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物,儿童世界,，并主编,小说月报,。,作者简介,郑振铎（,1898,1958,）,12,红,绫,污,涩,怅,然,蜷,伏,惩,戒,凝,望,诅,骂,怂恿,叮嘱,读准字音,chn,忏,悔,sng yng,lng,chng,s,nng,chng,qun,z,dng zh,13,一、整体感知,文中写,“,我,”,家养的三只猫，这三只猫的,来历,、,外形,、,性情,、在家中的,地位,、,结局,及,亡失,时,我的感受,有什么不同？（结合思考探究第一题在文中勾画出相关的词句来）,14,来历,外形,性情,家中,地位,结局,感情,变化,第一只猫,1-2,段,第二只猫,3-14,段,第三只猫,15-34,段,从隔壁要来,舅舅家送的,蜷伏在家门口,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。,浑身,黄 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。,很活泼,更有趣更活泼,忧郁懒惰,小侣宠物,宠物,若有若无,病,死,丢,失,屈死,一丝,酸辛,怅然,愤恨,诅骂,难过,良心,受伤,15,家里的人对这三猫的态度怎样,?,第一只猫活泼可爱，一家人都很,喜欢,它。,第二只猫更活泼，更可爱，一家人更,喜欢,它。,第三只猫忧郁，大家都,不喜欢,也,不加注意；,16,1,、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？,“,芙蓉鸟事件”,17,卷 宗,芙蓉鸟被害案,案发现场情况,：,_,犯罪嫌疑人,：,_,犯罪嫌疑人作案的可能性,：,1,、,案发前的表现,：,_,2,、,案发后的表现,：,_,对犯罪嫌疑人的惩罚方式,：,_,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。,羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟,似乎,特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里,好像,还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤 案,18,忧郁懒惰可怜猫，,少时被弃大无好。,受冤客死别家瓦，,只因凝望芙蓉鸟。,19,冤 案,案件定性：,案件反思,：,在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？,难过、自责、内疚。,真 凶：,黑猫,20,凡事不能单凭印象,主观臆断,，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、,要仁爱，要同情弱小者。,启示,21,“,我终于离开这个痛苦的世界了！,”,“,希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。,”,“,你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！,”,1.,如果你是第三只猫，你会对作者或是,人类说些什么呢？,22,2.,你代表作者或人类对第三只猫说些什么？,“,我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。,”,23,深入探究,24,课后练习,1.,第一只猫死后，,“,我,”,安慰三妹说：,“,不要紧，我再向别处要一只来给你。,”,第二只猫丢失后，作者写道,：,“,自此，我家好久不养猫。,”,第三只猫死后，作者写道：,“,自此，我家永不养猫。,”,这三句话在文章结构上起什么作用？,第一句话结构上的作用：为下文第二只猫的到来,做铺垫。,第二句话结构上的作用：承上启下，,总结,上文我们全家,伤心的程度加深,了，又为下文被动收养流浪猫,做铺垫,。,第三句话结构上的作用：既,呼应了开头,，又开拓了文意，也是对全文的,总结。,25,赏析语言,26,运用,比喻、动作描写生动地,写出,猫的漂亮、可爱、活泼，,表达,了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。,花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。,它便扑过来抢，又扑过去抢。,27,比喻，,将猫比喻为人的伙伴，强调我们全家对这只小猫的深厚感情。,大家都很不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴,28,拟人，,把用于人身上的词语用在猫身上，,形象生动。,真是“畏罪潜逃”了，我以为。,29,比喻，强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。,想到它的无法抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。,30,读,，我看到了一只,猫。,对景、物得描写一定要抓住,细节描写,，这样才能凸显这景、物得特点。,31,它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。,用,“又会”“也会”组织句子，,通过“,跑,”、“,爬,”、“,捉,”等动词，突出了猫的活泼、顽皮、有趣，透露出,“我”的喜爱之情。,32它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。,通过,“,树上,墙上,街上,”,活动地点的变化，还,运用,“,跃,”,、,“,跑,”,等动作描写，,突出,了猫的活泼、好动、顽皮。,33,隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的,抓住,动作、神情,描写，,突出,猫的,机警、灵活。,传达出,“我”的喜爱之情。,34,品读探究,体会写法,作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从课文的写法中我们学到了什么？,1,、抓住特征，作细节描写,35,文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫,养猫,失猫，情节三起三落，层层推进。,2,、情节曲折，结构严谨。,36,3,、首尾呼应和伏笔的设置。,衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。,伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。,37,主 题 理 解：,1,、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：,“,做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，,不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,流露出一种热爱小生命、同情弱小者和勇于,自责的感情。,仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒，只会伤害无辜甚至造成无法补救的严重过失。,38,在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人,误解,呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能,减少,彼此之间的误解？,拓展延伸,加深体会,39,关注弱小,尊重,生命,善待,他人,共建和谐,40,