幼儿园语言教育活动-文学教育活动PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,十三,章,幼儿园,语言,教育活动（一）,文学教育活动,幼儿园语言教育,1,一、学前儿童文学教育活动的含义,是以低幼儿童文学作品,为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。,具体文学作品,展开相关活动,感悟有趣的生活,理解作品内容,体会语言艺术美,全面发展语言,向幼儿展示成熟的语言，提高对语言多样性的认识,扩展词汇量，培养自觉获取语言材料的能力,培养善于倾听的技能,提高灵活富有创造性地运用语言的能力,2,二、对学前儿童文学作品的基本认识,心理发展水平,接受能力 相适应,阅读能力,寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、谜语诗、绕口令、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等体裁，特点：,感性认识中沉淀着丰富的理性认识。,广阔的想象的艺术空间。,审美价值：语言美、形象美、心灵美、意境美,认识价值：科学知识、人际关系、行为品质,娱乐价值：美感享受、愉悦身心,促进想象力、创造力、情感体验等心理发展的价值,0-6岁儿童,各类文学作品的总称,教育价值,3,三、,学前儿童文学教育活动,的基本认识,目的在于向学前儿童展示成熟的语言，学习和积累文学语言，扩展儿童的词汇量，培养儿童倾听的有关技能，鼓励儿童创造性地运用语言，并培养儿童的艺术想象力。,（一）作品内容选择,形象鲜明生动（儿歌小白兔）,作品结构简单，情节有趣,（狼和小羊）,作品的语言浅显易懂,（可改换词句）,儿童熟悉,的,题材，符合现代儿童特征,多种题材，丰富认知；名家名篇,多种体裁接触，感受各种文学语言的形式美,4,（二）,儿童文学教育活动的基本特征,1.,围绕儿童文学作品展开一系列活动,2.,整合相关学科的学习内容,生活经验和认知经验有限，需要整合其他学科内容。,3.,提供多种与文学作品相互作用的途径,动手、动口、动脑、动眼、动耳，调动视觉、听觉、触觉。,4.,扩大儿童自主活动的范围,将个人的直接经验和作品的间接经验结合起来。,知识教育,道德教育,审美教育,文学理解能力,想象能力,一次活动,不够,侧重,寓教于乐,5,（三）文学教育,活动设计与实施的基本结构,1.,学习文学作品,作品难易程度,儿童实际水平,活动环境,材料利用是否便利,理解是重点；切忌过多地重复、机械记忆，提问讨论帮助理解,2.,理解体验作品经验,设计、组织相关活动，帮助理解,采取不同学习形式,6,3.,迁移作品经验,帮助理解间接经验，扩展直接经验,4.,创造性想象和语言表述,再现作品内容：复述、朗诵、表演、音乐或美术手段,（一些原词句+表情、语调等）,把原作词汇和句式化为己有,仿编文学作品：引导理解语言结构形式与语言内容的关系,用词造句、连句成段 组织语言能力,创编文学作品：一句、一段、完整,7,（四）,文学教育活动设计实施应注意,1.,充分发掘文学作品的整体功能,知识启蒙（表层功能）,智力启蒙、人生启蒙（深层功能）,2.,在日常生活中渗透文学教育,墙饰布置,听觉背景,让儿童自主选择内容操作仪器看听文学作品,其他领域渗透（年龄小）,3.,不断充实时代感强、符合儿童欣赏情趣的作品,趣味性强的；想象奇特的；动作性强、情节和语言循环往复的,比较复杂的，挑战激发学习潜能,似曾相识,引发兴趣,8,四,、,文学教育活动的设计与实施技巧,（一）文学欣赏活动,语言材料 想象 头脑中的视觉、听觉表象（理解）,1.,作品的传递,浅显易懂、有生活经验：,成人口述,知识性强、经验欠缺：,图片图书,录音录像、情景表演,2.,多通道地相互作用,动作尚未完全内化,在动中求思育情,3.,形象地解释与说明,形象的语言解释难度较大的作品（大班）,4.,开放性,地提问,针对,记忆、细节、情感识别与匹配、主题或情节、文学语言、,生活原型与作品形象比较、作品整体结构形式,等的提问,与活动教具、动作结合与音乐、歌舞活动结合与游戏活动结合,9,（二）文学创作活动,表达活动+制作实践,1.,复述与朗诵,全文复述：篇幅短，难度小、词句优美,细节复述：难度大、篇幅长的精彩部分,体味语义，玩味有声表达技巧，相互欣赏：,有变化地反复欣赏、成人示范、音乐伴奏朗诵、利用玩具和,道具复述和朗诵、相互评议与欣赏,2.,表演,（故事）,情境性对话,主要人物形象的立体动态塑造,（词 句）,作品段落表演,作品完整表演 以复述为基础,穿插在欣赏、诵读中,10,3.,仿编和创编,先理解，后表达,1）编构：扩编（就某部分丰富扩充）,（故事）,续编（编结尾或情节高潮）,2）仿编：仿照作品框架，编出作品或段落。,（诗歌、散文）,*,做好准备：充分熟悉理解作品，认识作品内容与形式，想,象力与语言表达能力,*组织讨论关键问题，教师示范,*儿童仿编,*教师串联与总结,3）把,非语言材料,转换为语言表达（描述，叙述）,4）创编完整作品,（给出题目；儿童画出图画）,四个步骤,11,五、,文学,教育,活动的实例赏析,学习,教材P238,【活动方案一】,熟悉文学教育活动方案结构。,体会文学教育活动的欣赏和创编的教学方法。,说说该活动方案的提问技巧。,有无修改建议？,12,六、文学教育活动的实践,根据下面的材料，分组设计教学活动方案，并试讲。,1.诗歌摇篮（中班）,蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。,大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。,花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。,妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了,2.绕口令胖子和瘦子（大班）,有个小孩叫胖子，,割草丢了灰兔子；,有个小孩叫瘦子，玩水丢了花裤子；,胖子去找灰兔子，捡到一条花裤子；,瘦子去找花裤子，抓住一只灰兔子；,胖子把裤子还给了瘦子，瘦子把兔子还给了胖子。,13,作业,一、试述对学前儿童文学作品和文学教育活动的基本认识。,二、试述文学教育活动设计和实施的基本结构。,三、寻找,优秀,文学作品，分小组为幼儿园三个教育阶段设计语言教育活动方案,，,并试讲，讨论修改设计。,14,