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蝌蚪幼儿园教案优秀7篇蝌蚪幼儿园教案篇1教学内容：小蝌蚪找妈妈教学目标：通过朗读，理解小蝌蚪找妈妈的心情，感知青蛙的变化。教学准备：1、动画课件(课文插图)。(教师)2、“长出后腿的蝌蚪”、“鲤鱼”、“长出前腿的蝌蚪”“乌龟”图各一张。(学生)教学过程：一、情景导入，引出课题1、情景交流：孩子们，快告诉我，你们的妈妈来听课了吗？她坐在哪儿？见到自己的妈妈，你的心情怎样？你最想以什么方式来表达此刻的心情呢？2、正当你们享受母爱的幸福时，瞧!谁来了？(看动画：全景1)交流：这群小家伙是谁？你喜欢它吗？为什么？3、(出示第一自然段)自由读，边读边想：自己读懂了什么？4、多可爱的小蝌蚪呀!可怎么不见它们的妈妈呢？孩子们，愿意跟随小蝌蚪去找找它们的妈妈吗？(出示课题：小蝌蚪找妈妈)齐读课题。设计意图：将学生引入情境，自然引出课题。二、感知内容，激趣识字1、听动画朗读，边听边想：小蝌蚪找到了自己的妈妈吗？它们的妈妈又是谁？2、交流：你听了后，明白了什么？想到了什么？还有不明白的地方吗？3、翻开课本，你发现了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起来了。你们知道吗？这是拼音王国的国王的意思，他悄悄地告诉老师：今天，他想在我班评出谁是真正的识字大王哩!愿意接受挑战吗？(出示挑战第一关：比一比准先把课文句子读通)如果你遇到不认识的字，会用什么方法解决呢？)(出示挑战第二关：游戏巩固汉字)鼓励：拼音王国的国王让我告诉你们，你们都被评为“识字大王”啦!设计意图：以听动画朗读入手，有利于学生产生读的愿望和兴趣。在自主朗读中识字，体现了识字与阅读的整合。在此，还以“识字大王”的评比激发了学生克服读书困难的信心。三、图文结合，精读导学1、小蝌蚪为什么会去找妈妈？假如你就是这群小蝌蚪中的一只，你会怎么说？小蝌蚪是怎么说、怎么做的呢？(出示第二自然段)谁能读？你读懂了什么？2、(看动画：全景3)想：它们找到自己的妈妈了吗？(出示第三自然段)交流：为什么会把乌龟错当妈妈？3、(出示小动画：分组贴画)“迎上去”与“追上去”有什么不同的意思？请以贴画的形式向大家说明你的理解。(出示动画：全景2与全景3)自主观察，小组探究：我们小组贴对了吗?评出“优秀小组”。4、(出示动画：全景4)(出示第四自然段)联系前面的自然段，谈谈：现在，你知道了什么？5、小蝌蚪终于找到自己的妈妈了。你想用一句话夸夸它们吗？6、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生的变化。是怎么变的呢？(出示综合训练题：池塘里有一群小蝌蚪在游，过了几天，长出两条，过了几天，又长出两条，再过几天，尾巴变了，最后，尾巴了，变成一只。)7、(出示动画：全景6)引导想象说话：小青蛙一找到妈妈，就跟着妈妈学捉害虫的本领。它们不停地吃田地里的害虫，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里没了青蛙，粮食、蔬菜上爬满了虫，我们吃什么呢？校园里的绿草爬满了虫，草坪会出现怎样的状况呢？交流：现在，你又有什么话想对青蛙说？或对自己和其他人说吗？小结：青蛙是益虫，是人类的好朋友，让我们都来保护青蛙吧!设计意图：不以老师的枯燥分析来代替学生的阅读理解，让学生在看动、读课文，贴图画中积极思维，发挥想像，从而感知青蛙的变化，并使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。四、情境表演1、(出示小动画：我是最棒的小演员)你喜爱文中的哪种动物？想怎样演好它？2、(出示小动画：团结协作)学生演课本剧。设计意图：采用表演的方式，既可深化对课文的感悟，又培养了学生协作的精神。蝌蚪幼儿园教案篇2活动目标：1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。2.能用简笔画表现故事的主要内容并尝试将其做成连环画。3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。4.体验想象创造各种图像的快乐。5.鼓励幼儿大胆正确的上色。活动准备：1.事先熟悉小蝌蚪找妈妈的故事内容，故事磁带，录音机。2.幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。3.绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。活动过程：一、开始部分：1.播放录音，请幼儿欣赏故事小蝌蚪找妈妈，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。2.根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。3.师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。二、基本部分：1.幼儿了解什么是连环画。师：小朋友知道什么是连环画吗？教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。2.怎样制作连环画。a.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论小蝌蚪找妈妈有几个情节。第一幅应该表现什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。b.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。c.装饰封面。把故事的名字小蝌蚪找妈妈画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。d装订。3.商议分工，合作进行连环画制作。a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。c装订成册。三、结束部分：幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。四、活动延伸：请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。活动反思：春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事小蝌蚪找妈妈是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。蝌蚪幼儿园教案篇3活动目标：1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。2、依据歌词内容做相应的动作。3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。活动筹备：鱼网一个。活动过程：一、在郊游乐曲伴奏下进课堂。二、温习歌曲在农场里。三、感想感染歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、谛听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，年夜家注意听，它唱了些什么？“2、依据歌词内容，师生配合创编动作。3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的.节奏变更。4、在歌曲旋律伴奏下，考试测验配歌词，学唱歌曲。5、在歌曲录音的赞助下，边唱歌曲边做动作。四、边唱歌，边玩游戏。教师解说游戏玩法及规则。“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很高兴，油滑的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，机动的小蝌蚪快快地游回去了。“鱼网呈现时，小蝌蚪能力游回家去！“完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲停止，鱼网呈现，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。富厚幼儿的生活履历。在郊游乐曲伴奏下进课堂。温习歌曲在农场里然后学唱歌曲。最后边唱歌边玩游戏。蝌蚪幼儿园教案篇4活动目标：1、观察了解青蛙的成长过程。2、知道青蛙吃害虫，要保护青蛙。3、培养爱护动物的情感。活动准备：?小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、小蝌蚪找妈妈歌曲。活动过程：一、猜谜导入。黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好像许多黑豆豆。小朋友，你们能猜出我是谁吗？对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢？那就跟我走吧。二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观看视频，感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化。2、出示魔术图片，引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。三、发放卡片，幼儿动手操作。1、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序。2、幼儿自主交流，教师适时点拨。四、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈跟在老师后面，根据歌词自编动作。五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，经常帮农民伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的朋友，我们一定要保护它哦。活动延伸：1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪。2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观察小蝌蚪变青蛙的整个过程。蝌蚪幼儿园教案篇5活动目标：1、初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。2、能大胆地用动作表现歌曲的内容。3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动重点难点：活动重点：会用自然的声音歌唱。活动难点：能大胆地用动作表现歌曲内容。活动准备：1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。2、与歌曲内容相关的图示，音乐小蝌蚪找妈妈。3、场地准备：将幼儿椅子排成半圆形，教师坐在幼儿前面。活动过程：一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。提问：青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是，是小蝌蚪)小蝌蚪是什么样子的.?(圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等)一开始，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道，小蝌蚪在找妈妈)教师以歌曲内容进行小结：小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?二、理解唱歌曲内容。1、师：小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢，认真听哦。幼儿安静倾听。2、提问：你听到了什么?幼儿回忆歌曲内容，讲述。3、教师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。三、学唱歌曲。第一遍教师清唱，幼儿倾听。第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。第三遍教师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。四、歌表演。1、师：我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。2、提问：小蝌蚪怎么游?谁来试试?教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。3、师：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈吧!幼儿跟着教师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。4、提问：小蝌蚪是怎么吃东西的?幼儿尝试做动作。教师带领幼儿一起做动作。5、师幼一起完整歌表演。课后反思：在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。蝌蚪幼儿园教案篇6活动设计背景春天来了，万物苏醒。很多小朋友都对昆虫很感兴趣，所以特设这个活动让小朋友认识青蛙。活动目标1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事小青蛙找妈妈了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。3、锻炼幼儿的肢体动作协调能力。教学重点、难点蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫？活动准备青蛙图片，小蝌蚪找妈妈挂图活动过程一、谈话活动引导幼儿欣赏图片并提问：1、图上画的是什么地方？有谁？2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢？3、你们害怕青蛙吗？为什么？你们会去捉青蛙或吃青蛙吗？二、青蛙外形特征1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗？说说青蛙和其他动物的不同之处？三、探索青蛙生长过程1、出示小蝌蚪找妈妈挂图，讲述故事。2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么？大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么？是由什么变来的？小蝌蚪又是怎样变成青蛙的？3、幼儿复述故事。4、游戏：小蝌蚪变青蛙。玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵（幼儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状），又成小蝌蚪（幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状），小蝌蚪长出两条前腿（幼儿伸出两只胳膊继续小跑做游泳状），又长出两条后腿（幼儿把两腿分别伸一伸），最后成青蛙呱呱叫又跳（幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱）。教学反思1、在本节课中，小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。蝌蚪幼儿园教案篇7活动目标1、让幼儿学习用手指点画小蝌蚪的方法。2、发展幼儿的观察力以及大胆作画能力。3、提高幼儿参与美术活动的兴趣。活动准备材料准备：欢乐的小蝌蚪课件、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案、头饰。活动过程1、导入活动，引起兴趣师：“春天来了，小河里的冰都融化成了又清又凉的水，你们猜猜是谁坐在荷叶上？”（出示青蛙图片）“咦！青蛙妈妈坐在荷叶上做什么呢？哦，青蛙妈妈正坐在荷叶上看它的宝宝游泳呢！”分析；教师用优美的话语进行描述，既把幼儿引入了一种情境，又在不知不觉中吸引了幼儿的注意力。2、出示课件，引导幼儿观察小蝌蚪的基本形态师：“青蛙妈妈的宝宝是谁呀？”（小蝌蚪）“哪个小朋友能说说小蝌蚪长得什么样？是什么颜色的？小蝌蚪游泳时可调皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右，它们是不是往同一个方向游的呢？”（引导幼儿说出小蝌蚪往不同方向游，并且用动作表示）分析：通过欣赏课件以及教师适当的语言引导使幼儿很快就了解了蝌蚪的不同姿态，为下面幼儿在自己作品中描绘蝌蚪的动态打下基础。3、教师示范讲解小蝌蚪的画法师：“你们喜欢小蝌蚪吗？（喜欢）今天老师要教小朋友一个新本领，叫手指画。”师：（边说边示范）“小手指按一按，按出一个一个圆肚子。用右手食指的指腹雀黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上再提起，这样小蝌蚪圆圆的身体就出来了。”（个别幼儿尝试练习，师讲解尾巴的画法）请幼儿来添画尾巴。分析：这一环节的设计给幼儿提供了尝试、探索的机会，满足了幼儿的主体需求。教师示范用指突画尾巴，“手指尖，画一画，画出一条一条细尾巴”，并引导幼儿观察比较怎样画出小蝌蚪细细的尾巴。分析：在幼儿尝试的基础上教师再示范画，这样更容易加深幼儿的印象。幼儿练习画尾巴，教师巡回指导，提醒幼儿画好后用餐巾纸擦一下手指。分析：此环节给幼儿提供了充分的练习机会，解决了活动难点并注意到对幼儿良好的做作业习惯的培养。4，交代要求，幼儿作业，教师指导（出示青蛙图案）师：“咦！这只青蛙妈妈的宝宝哪儿去了？告诉你们，它们就藏在小朋友桌子上的画纸上，快，我们去帮青蛙妈妈找出它的宝宝。”幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在小蝌蚪身体上的位置，以使他们画出向不同方向游的小蝌蚪，鼓励他们大胆、细心地操作。分析：设计“给青蛙妈妈找宝宝”的环节，激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。5、评价和欣赏作品师：“我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！”（将幼儿作品放到青蛙图案旁）引导幼儿观看作品，教师给予作品简单的评价。分析；评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有成功的愉悦体验，加强了幼儿的满足感。6、音乐游戏：小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪进行游戏。师：“小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？”分析：最后这一环节的设计使这节美术活动有了动静交替的效果，活跃了课堂气氛，易于消除幼儿精神上的疲劳。本文整理自网络，仅供参考学习，如有侵权，请联系删除。