教学成果奖项目的培育与申报(定稿)(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教学成果奖项目的,培育与申报,九江学院化环学院 曹小华,1,4/28/2025,一、,何谓教学成果奖？,二、,成果奖,申报条件,四、,成果奖,培育方法,三、,成果奖,申报技巧,报告,提纲,2,4/28/2025,2,3,教学成果奖的重要性,2,4,一、,何谓教学成果？,国家级,/,省级教学成果奖，分别每,4,年,/2,年评审一次,江西省高等学校省级教学成果奖励办法,第二条 本办法所称,教学成果,系指反映,教育教学规律,，具有,独创性、新颖性、实用性,，对提高,教学水平和教育质量,、实现培养目标产生明显效果的,教育教学方案,。,1.,教学成果奖的界定,5,4/28/2025,江西省高等学校省级教学成果奖励办法,教育教学方案,。具体指,（1）坚持教书育人，在加强政治思想教育，进行,课程、教材、实验实习基地建设,，探索教学规律，更新教学内容，改进,教学方法,，提高教学水平和教育质量等方面的成果；,（2）推进高等教育教学改革，在,专业、师资队伍、教学基地和校风建设,，促进,产学研,相结合，改进,教学制度,，实现教学管理科学化等方面的成果。,2,6,教学成果奖的概念,根据教学成果奖的定义：,教改项目、教改课题、单独的教材、课件、网页,等都不是教学成果。,教学成果的,1.,物质形态,：,教育教学方案,2.,构成要件,：教育,教学目的、目标,、,活动内容、方式,、,保障措施,等,3.,特点,：反应,教育教学规律,，具有,创造性、新颖性、实用性。,4.,作用,：对提高,教学水平和教育质量,、实现,培养目标,产生,明显效果,。,2,7,2,8,2,9,教学成果奖评价指标,教学成果奖评审兼顾高等教育不同类型、不同领域的成果。,着重考察成果的,适用性、创新性、导向性和示范性,：,1.,适用性,：就是适合特定的教学对象和教学环境，能够解决教学问题，实现教学目标。,2.,创新性：,就是有独到之处，有,新理论,或,新方法,3.,导向性,：就是符合教育教学改革的方向，符合党和国家队教育教学的,最新要求,，对别人具有,启发、引导,作用。,4.,示范性,：就是可以为别人,做标杆,，可以让别人,学习,、仍别人,模仿,。,10,4/28/2025,二、教学成果奖的申报条件,第五条,教师应满,3,年教学工作量,（连续4年累计）,其中教学工作量不得少于,三分之一（,额定教学工作量）。,教学管理干部,必须在本岗位上,连续工作4年,以上。,第六条,直接参加,成果的方案设计和实施，并作出主要贡献的个人，为成果的主要完成人。申请省级奖时，每项成果的主要完成单位不得超过3个，主要完成人,不得超过5人,。,第三条 省级教学成果奖主要面向,普通高等学校教师,。,1.,人员要求,11,4/28/2025,2.,材料要求,第四条 申请省级教学成果奖的项目，必须符合社会主义办学方向和教育规律，有突破、创新，具有,国内或省内,先进水平,，经过,两年以上,教育教学实践检验，在较大范围内有,示范作用和推广价值,。,教育教学方案,包括,思想政治教育、教学内容革新、教学方法改革、教材建设、实习实践基地建设、专业建设、师资队伍建设、人才培养方案改革、实习实践基地建设、产学合作、教学管理,等方面。,12,4/28/2025,申请国家级,/,省（部）级教学成果奖必须满足：,(1),国内,/,省内首创的；,(2),经过,4,年,/2,年以上教育教学实践检验的；,(3),在全国,/,全省产生一定影响的。,“,四年以上的实践检验,”,这项规定是保证获奖成果质量和水平的重要条件，也体现了教学成果奖所强调的实践性的鲜明特征。实践检验的时间，应从,方案,正式实施,开始计算，不含方案的研讨、论证及制定过程的时间。,2,13,2,14,2,15,近三批教学成果奖申报及评奖情况,第十三批,第十四批,第十五批,评选通知,2012,年,8,月,15,日,2014,年,7,月,23,日,2016,年,9,月,18,日,材料报送时间,8,月,30,日,-9,月,31,日,10,月,8,日,-10,日,10,月,26,日,-28,日,结果表彰时间,2013,年,1,月,14,日,2015,年,1,月,23,日,2017,年,5,月,17,日,评奖总数,总,1,20,项，,一等奖,40,项,二等奖,80,项,总,159,项：,一等,53,项,(,本专,43,项，研,10,项,),二等,106,项,(,本专,83,项，研,23,项,),总,274,项,一等奖,87,项，,二等奖,187,项,备注,第十五批教学成果奖第一次网上填报、网上评审,网络填报受理时间为,2016,年,12,月,22,日至,27,日,2,16,关于开展第十五批高校省级教学成果奖评选工作的通知,江西师范大学，梅国平、项国雄、李永红、何小忠、刘小强,2.,以特色求创新，以,科研促教学,动物科学专业应用型,人才培养模式,的构建与实践 江西农业大学 黄路生、游金明、曾志将等,3.,农学类本科专业体,验式教学模式,及其应用 江西农业大学 潘晓华等,4.,数据库系统原理,教材建设 江西财经大学,5.,基于校企合作“一体化课程体系”的自动化,专业人才培养模式,创新,江西理工大学,6,.,化学实验教学,综合改革与实践,九江学院 曹小华等,7.,城乡社区适用型,卫生人才培养的改革与实践 九江学院杨耀防等,第十三批 江西省教学成果一等奖,2,27,1.,合作,.,互动,.,双赢,的,专业化复合型,人才培养模式,改革实践 江西师大,2.,高等农业院校,普通化学课程,教学改革与实践 江西农业大学,3.,基于深化,产教融合,的给排水科学与工程专业,实验教学体系,构建与实践 华东交通大学,4,.“,外语,+,有色”,大学英语,教学改革研,究与实践 江西理工大学,5.,构建,三位一体,本科,教学效果评价及教师考核体系,的研究与实践,江西理工大学,6.,基于,多知识点融合,的,射线检测技术,课程的改革与实践,南航,7.,基于,IES,能力框架,会计人才培养,质量保障机制,建设,九江学院,陈小林、蔡报纯、胡 胜、占慧莲、胡淑娟,第十四批 江西省教学成果一等奖,2,28,江西省第十五批教学成果奖,1.,以赛促学，赛学结合,师范生教学技能,竞赛与实践教学,的整合对接研究,九江职业大学,：胡林、何华松、李欣晏,2.,电气控制与PLC应用技术国家级规划教材建设与应用,九江职业大学,：胡晓林、余波、熊力维、石宏、陈娟,3.,校企深度融合,人,才培养模式,改革创新与实践,江西泰豪动漫职业学院熊彦、衷文、陈典港、封绪荣、尹小琴,4.,“,教、学、赛、研,”,一体化,的机械类,基础课程教学体系,建设,江西工业工程职业技术学院,5.,“,三艺育人,”,高职院校思想道德教育途径创新与实践,江西环境工程职业学院,29,4/28/2025,（一）,.,申请书：成果概述（限,400,字以内）,撰写技巧,2,30,2,31,（二）,.,如何概述教学成果内容,推荐书？,内容概述，是对成果具体内容的浓缩和精练，应包括,基本内容、创新点和应用情况,。应用情况应侧重反映其成效或实践效果，包括推广运用价值等。,注意几个问题：,不要把教学成果当成先进事迹来写。,严格界定教学成果内容介绍的范围,不要说过头话,教学成果介绍不是教学经验总结,2,32,33,4/28/2025,34,4/28/2025,35,4/28/2025,36,4/28/2025,37,4/28/2025,申请国家级,/,省级教学成果奖时，要有反映该成果的科学总结或论文，二者须具其一。,反映成果的科学,总结,不同于,成果介绍,，它要在扼要介绍成果的基础上，运用正确的教育理论，达到,理论与实践结合上的总结,，具有指导意义的,带有规律性的认识,。如果总结只是对,成果的一般介绍,，显然不符要求。,（二）成果总结,2,38,与推荐书填写的内容提法一致、主要事实一致、基本数据一致；,比推荐书填写的内容更加翔实，要介绍主要背景和基本思路，列举主要依据；,能更好地帮助评委了解成果 价值。,2,39,（四）支撑材料的准备,总体要求,：,关联性、针对性、充分性,具体内容：,所陈述事实的依据（教改方案、正式文件、教材、教学资料、官方数据、专家评价、新闻报道、实验报告、同行评价、获奖证明等,证明成效的材料（必须与推广应用成效相匹配，如用人单位评价,与成果相关的理论支撑（研究报告、教改论文、教改专著等）,专题网站（有则更好）,2,40,整理附件需要注意的问题,附件要齐全。,附件要完整。,附件要有目录和页码。,不要装订与本成果无关的附件。,申报国家级教学成果奖（省级一等奖）需出具,成果鉴定书,。,2,41,反映成果的论文,可以是结合成果主要内容所撰写的,理论性文章,，也可以是方案实施过程中、实施后对方案主要内容进行分析与,探讨性的文章,。,论文作者应是成果的,主要完成人,。如不是主要完成人，即使论文反映了成果的主要内容，也是不符合要求的。,论文多多益善，有高质量的（如,CSCI,、人大复印）的更好，但一定要紧密相关，忌讳,胡编乱凑、强拉硬拽,。,2,42,反映成果的教材可包括,：教材如何体现教学内容的思想性、先进性、科学性、系统性和教学的适用性；教材内容如何适应政治、经济、文化和科学技术的发展与改革的需要；教材对推动教学改革、提高教学质量（包括学生素质、能力的提高）所起的作用等,2,43,四、教学成果的培育,44,4/28/2025,45,4/28/2025,46,4/28/2025,47,4/28/2025,48,4/28/2025,名称一般冠以,“,研究与实践,”,成果是教育教学方案；,研究与实践 结合，理论与实践改革成果缺一不可；,改革必须经过实践（,2,年以上）检验；,成果必须得到推广应用（在同类院校、同类学科中具有应用推广 价值、社会辐射效应明显）；,改革的效益体现在学生、学校受益，实施效果显著；,政府、学校提供决策参考的成果，必须被采纳并被应用,获奖成果具有的特征,49,4/28/2025,注意收集以下材料报奖用,理论层面：专著、论文、研究报告、阶段成果报告；,实践层面：改革方案、教学文件、课件、课程计划、教材、相关政策制度、网站、获奖文件证书以及反映教学改革过程和研究过程的典型案例材料等各种原始材料；,推广层面：专家评价、社会影响、媒体报道、宣传资料图片、图纸、照片、录音、录像、音像资料等。,50,4/28/2025,申报案例,详见九江学院曹小华主持申报的成果：,化学实验教学综合改革研究与实践,-PPT,汇报,2,51,1,、江西省教改立项资助项目,大学化学综合性、设计性实验教 学研究与实践,(No.JXJG-08-17-44,）,第四届校教学成果一等奖,2,、江西省教改立项资助项目,大学化学,ATDE,创造性思维教学模式研究与实践,(JXJG-11-17-15),第七届校教学成果一等奖,3,、江西省级教改立项资助项目,普通化学合作学习与评价的研究与实践,(JXJG-09-17-12),第五届校教学成果二等奖,4,、江西省教育厅省教改课题,绿色化学与学生创新能力培养关系研究,(No.JXJG-07-17-16),第三届校教学成果三等奖,5,、省教育厅教改课题,高校开展鄱阳湖生态保护与绿色化学教育的研究与实践,(No.JXJG-10-17-16),6,、江西省教育厅省教改课题,大学化学实验多元化评价体系构建与实践,（,JXJG-14-17-24,）,曹小华主持及参与的部分教研课题,52,4/28/2025,2,53,54,4/28/2025,55,4/28/2025,1,化学实验教学,三字经,.pdf,2,用,科学发展观,指导化学实验教学改革,.pdf,3,基于,鄱阳湖生态保护,的绿色化学教育研究与实践,.pdf,4,化学实验教学中,健全人格培育,研究与实践,.pdf,5,在化学实验教学中培养,和谐师生关系,的研究与实践,.pdf,部分论文范例,56,4/28/2025,谢谢！,敬请批评、指导！,教学科研出成果,，,一个接着又一个！,祝,人脉,实力,机会,成 功,57,4/28/2025,