《联想与想像》教学教案.doc

《联想与想像》教学教案
《联想与想像》教学教案
《联想与想像》教学教案
【教学目的】
训练同学的联想、想象能力，既是对以前记叙文写作教学的回忆，又是为马上开始的议论文写作教学做一辅垫或热身。
【教学重点】
训练同学在文题限制内，充分发挥联想、想象力，写出新颖而又合乎情理的文章的能力。
【课型制定】
同学活动为主的训练课。
【课时制定】
1课时。
【教 具】
常规教具、教学投影。
【教学步骤】
一 开场白
1.教师提问：今天，我们这节课将要进行联想、想象的作文训练。现在谁能告诉我什么是联想和想象？并请举出一两个例子。
2.同学回答：略
3.教师总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的.思维方式。如由地上的街灯想到天上的明生〔郭沫假设《天上的街市》〕、由纺车想到旅伴和战友〔吴伯箫《记一辆纺车》〕等等。
想象是指人们在现有材料的基础上，经过分析、综合、推理，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。如由地上的街灯想到天上的街市和街市陈列的珍奇物品〔郭沫假设《天上的街市》〕、由“飞流直下三千尺〞想到“银河落九天〞〔李白《望庐山瀑布》〕等等。
必需要指出的是联想和想象在写作中经常处于“伴生〞状态，你中有我，我中有你。
二 第一个联想想象训练
1.教学：不管写记叙文还是议论文，具备了联想和想象的能力，文思才能纵横驰骋，凌空翱翔。下面我们先做一个趣味联想、想象训练，权当一个热身。看看谁完成得最快？谁完成的最好？
2.教师出示投影片并做说明暨提出写作要求：请同学依据投影片中的要求完成联想想象作文《我变鹅》。
3.教师请两三位同学宣读自己的作文，和同学一起进行简短的讲评。
三 第二个联想想象训练
教师承上启下引导：刚刚我们做了一个“我变鹅〞的续写，由于时间关系，不可能对每个同学的创作进行评价，同学们回家后可以边画边说，把这个故事介绍给你的弟弟、妹妹，或者邻居家的小孩儿，看看他们爱不爱听，从中你就能大致知道自己的续写是不是成功了。

联想与想像教案
联想与想像教案
教学目标：
１、熟悉联想与想像在写作中的作用
２、掌握联想与想像的方法
３、提升联想与想像的能力
锁定重难点：
１、理解联想与想像的区别与联系
２、在写作中恰当地运用联想与想像
课时安排：
一课时
教学互动制定：
一、导语制定:
一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明〞。从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．〞说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？〞那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：
……
问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？(同学思索后再读出:“春天就要来了，可我不能见到它。〞)
问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？
明确：当时正是“寒冷的冬天〞，人们盼望严冬早日消逝，春天早日到来，诗人写的“春天就要来了〞就如同报晓金鸡的第一声高啼，唤起了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望，紧接着写的“可我不能见到他〞真切地表达了乞丐痛苦、不幸、无比失望的情感，也表达了乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是就唤起了人们的同情、同情和关爱。
这就是联想与想象后带来的奇妙力量。
二、什么是联想与想像呢？
1、过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。那么,什么是联想和想象呢？
2、同学们：〔在黑板上划一条波浪线〕“
～～～～～～〞这是什么?同学答：波浪线。
问：由这条波浪线,你们可以想到什么?
同学回答：具象——大海的波涛、绳子、妈妈的皱纹
、蜿蜒的小路、麦浪起伏……
老师简评:：刚刚大家发挥了想象,想到了很多形似的具体物象,大家想一想,我们还可不可以想象出一些抽象的内容？
同学答：商品价值规律
成绩起伏不定
似音乐中凹凸起伏的旋律
事物是有规律运动的,我们应该遵循客观规律,少走弯路
在曲折前进的人生中,波峰象征成功,波谷象征失败,我们应该胜不骄,败不馁。
……
３、归纳
：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以到曲折的人生之路
……
。这一切证实：联想和想象都是由此到彼的心理过程。由一点出发，从多个角度想象。这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想像又是不完全相同的。联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想像则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。〔用同学上面回答的为例分析〕如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁〔〕
不同的是联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。那么应该怎样进行联想和想象?
三、怎样展开联想和想象
联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？
(屏幕显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?
〔方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描述画面场景
也可以联想社会人生哲理。同学谈,教师评，要求其谈出理由。〕
同学活动：
我想到了小时侯在水边玩水溅起的浪花。
我想起了清晨的露珠。
我想起了大海。
我由水滴想到了我们学知识应该点滴积存。
我想到了李白的诗:〞君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。〝
我想起我们现在的水污染,水是我们的生命之源我们应该保护环境,节约用水。
我认为那一滴水是人们的眼泪.如果我们今天不节约用水,将来我们生活的这个世界就会面临淡水枯竭,那时我们看见的水便是人们的眼泪。
我想到了纯净、透明的心灵。
……
教师边听边把同学回答中比较有代表性的板书出来：
童年的快乐
清晨的露珠
学知识应该点滴积存
李白的诗
保护环境,节约用水
人们的眼泪
纯净、透明的心灵
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？
相似
相关
相反
〔横向〕
过去——现在——将来
〔纵向〕
纵横交错〔超时空想象〕
小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的`横向或者是过去到现在到将来的纵向联系，由此及彼的思维过程。我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富
四、写作中合理运用想象和联想
问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能
把我们所有想的内容都写到文章中去呢？
同学回答：不行。
问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？
答：不可胡思乱想，要符合事物特征；要符合生活逻辑；要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；诗歌创作和文学创作中很必需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。
总之，我们在写作过程中展开想象，既要丰富，又要合理。巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。〞这句话形象地显示了想象的基本特征——丰富又合理。我们既可以抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向将来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。但是,一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感.。比如：如果天下了雪，你打开门一看，脱口而出：“万紫千红总是春啊！〞或者是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情〞，这就是显然的不符合事物的特征，不合理的。而如果你说：：＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因风起〞或者是“千树万树梨花开〞。
五.联想和想象训练:
我们知道了想象和联想中应该注意的事项，那么下面我们在想象中学会想象。
屏幕显示:
例1：看下面四幅图,选出你认为与众不同的一个,并说明理由.
例2：三角形两个,大小不管;线段两条,长短不管;圆两个,也可以是椭圆,可大可小.用所给的拼成一幅图,起个名字,并说说它表示的含义.
(方法:叫两三个同学上黑板画,其余的在作业本上画,教师同时选出下面其他做的好的)
例３：为下文续写情节
一次，一个小孩儿面对高山大声喊道：“你是谁？〞回声也说：“你是谁？〞
他又尖声地大叫：“你是蠢才！〞马上有传回来“你是蠢才〞的回答声。
孩子回家后对母亲诉说了这一状况。母亲皱了皱眉，凝视着孩子说：“孩子呀，
那是你做得不对。高山养育了我们，你怎么能这样无礼呢？〞孩子说：“我懂了，明天我再去说些尊敬的话，听听它的回声。〞
第二天……〔同学续写〕