答谢中书书课件(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,答谢中书书,陶弘景,山水小品,1,教学目标,1,、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。,2,、掌握常用文言词语，理解文意。,3,、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，,4,、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。,2,“,书,”,是一种什么样的文体？,“,书,”,即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合,答谢中书书,是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信,3,即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。,书,答谢中书书,是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。,4,陶弘景,南朝人，字通明，号华阳隐居。,南北朝时期,的,思想家、医学家和文学家。,人称,“,山中宰相,”,。有,陶隐居集,。本文是六朝山水小品名作。,本文与南朝吴均的,与朱元思书,可称双璧，同为六朝山水名作。,5,陶弘景,“,山中宰相,”,齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他,“,礼聘不出,”,。,因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为,“,山中宰相,”,。,陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出,“,沙沙,”,的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之,“,仙人,”,。,6,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。,选自,全上古三代秦汉三国六朝文,全梁文,7,答谢中书书,南朝 陶弘景,山川,/,之美，,古来,/,共谈。,高峰,/,入云，,清流,/,见底。,两岸,/,石壁，,五色,/,交辉。,青林,/,翠竹，,四时,/,俱备。,晓雾,/,将歇，,猿鸟,/,乱鸣；,夕日,/,欲颓，,沉鳞,/,竞跃。,实是,/,欲界之仙都。,自,/,康乐以来，,未复有,/,能与其奇者。,tu,正音,朗读,感受文章的节奏音韵之美,y,8,让我们通过朗读领略文章的美。,朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。,9,山川之美,古来共谈。,山川之美,古来共谈。,10,清流见底。,高峰入云，,11,两岸石壁，五色交辉,12,青林翠竹，四时俱备。,13,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,14,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,15,实是欲界之仙都，,16,自康乐以来，未复有能与其奇者。,17,小组合作探讨，自主译文。,自主译文,18,山川之美，古来,共,谈,。,高峰入云，清流见底。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。,巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。,一起。,谈论，欣赏。,19,两岸石壁，,五色,交辉,。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,色彩斑斓。交相辉映。,青林翠竹，,四时,俱 备,。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。,四季。都。存在,20,晓,雾将,歇,，猿鸟乱鸣。,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞,跃,。,清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,清晨。散尽。,坠落,潜在水中的鱼。,鳞，借代鱼。,争相。跳出水面。,21,实是,欲界,之,仙都,。自,康乐,以来，未复有,能,与,其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,指人间,指仙境。,南朝的谢灵运,参与，这里指欣赏。,22,整体感知,理清文章思路,本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，看看应该如何分才好？三部分之間有何联系？,23,理清文章思路,描绘景色,感慨、议论,总括全文,总领全文,山川之美,古来共谈,高峰如云，清澈见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能,与,其奇者。,24,思考探究 深入理解,讨论探究,：,1,、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全文围绕哪个字展开？,2,、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,3,、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？,25,结构,一、总写。以感慨发端。,二、分写,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,26,山川之,美,，古来共谈。,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,总写，以感慨发端。包含作者什么感情？,分析课文,“,美”：是山川风物的,客观形态,，也是作者对山川风物的,审美感受,愉悦。,27,本文的主要内容,本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,28,总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈,全文围绕哪个字展开？,美,29,2,、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？,30,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,晓,雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕,日欲颓，沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净,仰视,平视,静景,动景,听觉,视觉,描绘了秀美的山川景色。,俯瞰,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,31,景物描写方法：,1,、多种视角相结合,仰视：高峰入云,俯视：清流见底,平视：两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。（静景）,晓,雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；,夕,阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）,2,、时间上：早晚结合：,3,、动静结合（形体、声响方面）,，感官调动：视听结合；,32,作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？,观察角度：由仰而俯；（高低，远近）,景物形象：由显而微；,景物状态：由静而动；,感官调动：视听结合；,时间交代：由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,33,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者,”,。,抒情、议论。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。,3,、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情,？,34,，文章表达了作者怎样的思想感情？,表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。,35,本文是一篇美文。试分析美在何处。,合作探究,意境美,结构美,语言美,36,高峰入云，,仰,清流见底。,府,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,听,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,静,动,相衬之美,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,（,1,）意境美,风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。,37,（,1,）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。,山水相映之美。,色彩配合之美。,晨昏变化之美。,动静相衬之美。,38,（,2,）结构美。全文分三部分。,“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。,中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。,最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,39,（,2,）,结构美。,全文分三部分。,总领全文,以“,美,”点明全文中心,山川之美,古来共谈,高峰如云，清澈见底,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备,晓雾将歇，猿鸟乱鸣,夕日欲颓，沉鳞竞跃,实是欲界之仙都，,自康乐以来，未复,有能,与,其奇者,中间部分具体叙写,山川之美,。文中的写景部分，,仰视再俯瞰，复平看，,最后又分,“晓”与“夕,来写，次第井然。,最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出,40,（,3,）,语言美,。,言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,山川之美,古来共谈,高峰如云，清澈见底。,两岸石壁，,五色,交辉。,青林翠竹,，四时俱备。,晓雾,将歇,，猿鸟,乱鸣,。,夕日,欲颓,，沉鳞,竞跃,。,实是欲界之仙都，自康乐以来，,未复 有能,与,其奇者,41,总结全文：,孔子曾经说过：智者乐（,yo,）水，仁者乐山,(,智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山）。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。,42,3,、分析“晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，沉,鳞,竞跃。”加点词语的表达作用。,“,歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。,“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,43,答谢中书书,陶弘景,古来共谈,山川之,高峰入云,清流见底,两岸石壁，五色交辉,实是欲界之仙都,未复有能与其奇者,晓,雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕,日欲颓，,沉鳞竞跃。,（静景）,（动景）,美,自康乐以来,青林翠竹，四时俱备,（仰视）,（俯视）,（平视）,总 领,写 景,抒 怀,板书：,44,作业,：,1,、本篇文章的作者是,_,字,_,号,_,，,_,时期的,医学家和文字家。,2,、字音、字形,西日欲,颓（）,沉鳞,j ng,（）,跃,未复有能,与（）,其奇者,45,3,、解释词语,五色,交辉,四时,具备晓雾将,歇,西日欲,颓,未复有能,与,其奇者,4,、统领全文的句子是？其中“,_”,点名全文中心,46,、最能体现作者思想感情的语句是什么,?,“,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？,“,高峰入云，清流见底”,47,、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,48,能力训练：,美丽的风景勾起了我们的暇思。让我们拿起笔，书写心中流淌而过的乐曲。,49,映入眼帘的是蓝天白云的画面，空气里只有快乐的气息，什么烦恼都随着微风飘走了。湖面像镜子一样平静，岸边的小船好像睡着了，一动也不动地躺着。整个天空都映在湖里了，蓝天碧水融合为一体。两岸连山围绕着湖，似乎为这里的宁静而感到喜悦。茂盛的小草依傍着山，虽然天空只有白云，可蓝天下还有美丽的景象陪伴着，才不至于感到寂寞。偶尔有几声鸟叫声，犹如为这宁静增添欢乐。,50,能力提升,你敏感的心灵发现自然的生命美了吗？好吧，下载一幅你 喜欢的风景图片，用今天学习的景 物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。,51,高峰入云，,仰,清流见底。,府,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,听,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,静,动,相衬之美,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏变化之美,意,境,美,52,描绘景色,感慨、议论,总括全文,总领全文,山川之美,古来共谈,高峰如云（,仰,）清澈见底（,俯,）,两岸石壁，五色交辉。,静,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃,。,实是欲界之仙都，自康乐以来，未复 有能,与,其奇者。,动,53,