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如何增强高中数学课堂趣味性

营造和谐教学氛围，培养同学学习兴趣
在传统的数学课堂教学中，〔教师〕是课堂的主体，整堂课都浮现出“师道尊严〞的紧张气氛。同学在这样的环境中学习，不免会产生一定的畏惧心理，学习积极性不高，课堂显得沉闷而毫无生机，同学思维能力也受到了束缚。这种方式显然不符合同学的发展与认知规律，阻碍了同学的发展和进步。
因此，作为高中数学教师，我们要想让课堂变得有趣味、充满活力，就应注重营造和谐、宽松的教学氛围，以唤醒同学的自信心，激发同学的内在潜能。心理学研究说明，民主、和谐、宽松、自由的环境，更容易激发人的革新意识，挖掘人的最大潜能，帮助人树立自信。只有帮助同学树立优良的自信心，才干促使他们获取真正的成功。

注重课前导入技巧，教学变得更具活力
俗话说：“优良的开端是成功的一半。〞为了抓住同学眼球，吸引同学注意力，培养同学兴趣，教师要精心〔制定〕导入方法，营造轻松愉快的学习氛围，一开始就吸引住同学的注意力，让同学主动融入到教学活动中来，把学习当成乐趣，激发同学自主探究施行的积极性，推动课堂教学深入开展。例如，导入游戏活动，创设游戏教学情境。高中同学思维活跃，具有很强的表现欲，教师要利用同学的心理特点以游戏的形式开展教学活动，活跃课堂氛围，增加教学的趣味性，满足同学爱玩的天性，培养同学学习兴趣。
例如，在学习函数知识前，我先让同学准备一张白纸，将白纸对折撕开，然后将所有的纸张对折再撕开。以此类推，随着折叠的次数越多，纸张的数量就越多随后，启发同学思索折叠次数与纸张张数的关系，激励同学试着写出两者的关系式。同学在玩中学，热情高涨，思维活跃，在教师的引导下积极思索，学习效果事半功倍。当同学的学习兴趣被调动起来后，再引出函数的相关概念，促进课堂教学高效有序开展。此外，教师还可以通过讲故事、放音乐等方式进行课堂导入，都可以让课堂教学变得更加生动有趣，从而吸引同学注意力，加强教学效果。
2数学课堂打造一

联系生活增加数学课堂的趣味性
生活离不开数学，如果数学与生活不能紧密相联，那么在数学课堂当中的教学，就要从生活中的实际问题进行入手，这样才干真正唤起同学去体验生活，从同学已有的知识背景出发，然后组织教学，这样可以使同学能够感觉到学习的内容与实际生活非常接近，所以熟悉数学是非常有用的.只有使同学消除数学当中的枯燥感，才干让同学以积极、愉快的心态真正投入到学习中去，从而凸显数学的趣味性，让同学能够真正进入角色.
比如在学习对称问题的时候，我们可以举个例子，在河流两侧有两个村A村和B村，要在河岸边建一个水泵厂，去连接A，B村，那么水泵厂建在河岸的哪个地方会使得水更少?同学关于这个问题应该是非常感兴趣的，所以他们会去寻找方法，使同学感觉有趣的同时，又能不脱离课本.所以，在讲函数的时候，可以紧密联系银行存款利息当中的计算;讲概率的时候，可以联系彩票.所以，只要我们在平常的生活中不断地去进行发现，那么就会找到很多高中数学的知识，从而真正应用到现实生活当中.如果让同学能带着感兴趣的问题去学习，那么课堂就会变得非常活跃，同学就会感觉到非常有趣.
改善传统的教学模式
在数学课堂当中，老师讲、同学记是传统的教学模式，老师讲完例题的时候，同学完成学习，是我们在学习生活中常常采纳的方式，这样往往会使同学的主体地位得不到真正地显现，如果被动地接受老师的灌输，那么课堂就会显得索然无味，如果我们每节课周而复始地进行学习，同学就会感觉到非常疲惫，然后失去学习数学的兴趣.改善传统的教学模式是增加同学学习的趣味性，让同学听得有趣，练得高兴
各小组在完成任务后，派代表把结果写到黑板上去，并小结难点和易错点，看哪一个组学习的速度快、小结规范，这样课堂就会有趣得多，同学的积极性也会迅速提升.学习成绩好的同学，还可以当小老师，这样的课堂自然有趣一些，同学的积极性也会大大提升.比如苏版高中数学课本中空间几何体，教师可以通过建房子的形式，讲解课本中几何数的立体形状，然后结合美术的空间结构图，让同学明白几何体的形状.
3数学课堂打造二

提升课堂教学的趣味性，从转变同学的数学学习观念开始
很多同学对数学学习不感兴趣，很重要的一个原因就是没有熟悉到数学学习的重要性，尤其是高中生，由于高中数学比较抽象，很多同学在生活中难以发现它的实际用处，因此，很多同学认为进行数学学习除了应付高考以外，并没有太大用处。同学的这种熟悉是片面的，因此，教师不仅要尽到向同学传授知识的责任，还要让同学熟悉到数学学习的意义。
数学并不是人们凭空创造出来的，而是随着生产施行的必须要而产生的，是为人们的生产生活服务的。随着人类社会的不断发展，数学也发生了天翻地覆的变化，不仅要通过数学解决人们生活中碰到的问题，还要辅助科学研究，没有数学作支撑，科学研究将难以顺利进行。尤其是近年来，科技发展日新月异，国家之间竞争的实质落脚到科技革新上来，因此，科技对一个国家的发展变得越来越重要。为了进入高等学府进行进一步的科学研究，学好数学对同学意义重大。教师要让同学明白，进行数学学习并不是单单为了应付高考，更重要的是肩负起祖国建设的重大任务。 同学熟悉到了数学学习的重要性，改变了原有的数学学习观念，在责任和梦想的指引下，学习数学的动力更加十足，对数学学习的兴趣也变得越来越深厚。

将同学感性趣的话题引入课堂教学
数学课堂教学较之于其它课堂教学而言，同学的大脑更容易疲惫，同学在数学学习过程中，注意力要高度集中，同学要不断跟着教师的步伐进行思索，还要发挥主观能动性，进行独立思索，因此，要想有效提升课堂教学的趣味性，就要从数学教学的实际状况出发，调动同学学习的积极性。
吸引同学的注意力，提升同学的学习欲望，加强课堂教学的趣味性，教师应该将同学感兴趣的话题引入课堂教学中，对同学紧张的学习进行有效调节。例如：处于高中阶段的男生，一般都比较关怀足球，教师在发现同学对课堂教学产生疲乏的时候，可以有效的将足球新闻引入课堂教学，同学顿时精神抖擞，注意力高度集中，紧张的数学学习得以调节，使同学得到身心的放松。
4数学课堂打造三

教师的人格魅力
旧式的教学模式是教师采纳固定的，僵化的方式进行教学，同学被动地接受教师的“填鸭式〞教育模式。老一辈的教师因为受到的大多是固定的教育模式影响，所以他们进行了几十年不等的施行教学，虽然也会接收外界，尤其是国内外先进的教育理念，但是他们已经习惯了多年使用的教学模式，无法轻易将固定僵化的教学模式调整到合适同学发展的水平。高中数学难度比初中阶段有所增加，同学进入高中后碰到的教师也各有不同，不同的教师也会有不同的个性。在新课改的大背景下，教师在课堂教学中起辅助作用。教师应该尽可能的与时俱进，与世界先进知识理念接轨，将课堂设置得灵活有趣，借此引起同学的学习热情。只有当同学自己对一件事感兴趣了，同学才会专注于这件事。
在数学课堂中，教师不仅要做到与时俱进，合理的设置课堂教学，还应努力提升自身人格修养。同学崇拜教师，教师才干更好地掌握课堂进程，进而提升同学学习的有效性。做一名合格的教师，不仅必须要有道德修养，过硬的专业知识，更重要的是教师还应该有鲜亮的个人风格。比如当教师面对一些略显沉默的同学时，教师就应具备活泼的个人风格，这样才干调动得起同学上课的积极性与上课热情。教师平常也应做到与同学常常交流，只有全面地了解同学各方面素养，才干依据同学的整体性格来调整课堂教学方法，选择最合适同学学习的教学方法。如果是在较为活泼的班级上课，教师就应该在课堂上表现得相对严正，这样同学对教师才会有相应的敬畏之感，在课堂上才会集中注意力，认真听讲，借此帮助同学达到优良的学习效果。教师和同学亦师亦友的关系，有利于拉近教师与同学之间的关系，使得同学会有种和教师共同学习，共同进步的心理认同感，也会增加教师和同学之间的互相信任感。有时同学慢慢地也会找一些自己不懂的题主动去向教师提问，长此以往，就会形成一种不懂就问，将问题及时解决的好习惯。教师的人格魅力会对同学学习成绩的发展会产生很大的影响，高尚的教师人格魅力是促进同学学习进步的催化剂。
同学的自我发掘
课堂的趣味性不仅要靠教师个人的努力，还应靠同学自我发掘课堂中的有趣点。同学作为学习的主体，应该尽最大可能发挥自主能动性，尽量跟上高中数学课程。虽然高中课程设置难度上升了很多，但也是依据同学的智力发展水平来设置的，所以同学能够也应该完全掌握课本中的知识点。同学要坚持对课堂教学的热情，就必须找到课堂中教师教学中的兴趣点。兴趣点是同学坚持学习热情的有效工具。同学只有找到了自己感兴趣的学习点，才会沉入其中，长时间集中注意力，成功地掌握知识点。
而这样的学习兴趣点同学可以从很多方面来发掘。例如：同学很喜爱这个教师的讲课风格，然后同学就愿意认真听讲，努力学号这门课，证实给自己喜爱的教师看自己可以;也有可能同学很喜爱数学这门科学学科，喜爱钻研有难度的问题，同学会努力将该学科学好，并希望自己朝专业化发展，然后同学就会朝自己向往的目标努力奋斗;还可以从为自己将来发展合计来产生兴趣点等。同时，好的学习效果，能成为同学成功接受高等教育的敲门砖。

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