五年级下册英语研课标说教材(课堂PPT).ppt

,PEP,小学英语五年级下册教材,一、说课标,1.,小学英语课程总目标,2.,学段总目标,3.,分项目标,三、说建议,教学建议,评价建议,教学资源的开发,与利用,说 课 内 容,二、说教材,1.,编写意图,2.,编写特点,3.,编排体例,4.,内容结构,5.,知识和技能的立体式整合,一、说课程标准,1.,课 程,总目标,语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识,语音 词汇,语法 功能,话 题,听说读写,动机兴趣 自信意志,合作精神 祖国意识,国际视野,文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力,认 知 策 略,调 控 策 略,交 际 策 略,资 源 策 略,综合语言运用能力,2.,学 段,总 目 标,五六 年 级,二级 总 目 标,1.,对继续学习英语有兴趣,5.,能够,交流简单的,个人信息和表达,简单情感和感觉,3.,能够根据教师的,简单指令,做游戏、,做动作 做事情,4.,能够在图片的,帮助下,听懂和读懂,简单的小故事,7.,能够正确,书写,字母和单词,6.,对英语学习,中所接触到的外国,文化习俗感兴趣,2.,能用简单的英语进行,日常生活话题等简单,信息进行简短叙述,语言技能,学习,乐趣,拼读规律,节奏 语调,连读 停顿,知道要根据,单词音形义学,习单词话题范围,内约,145,个词,汇和,24,个句,式,根据图片、词,语或例句写出,简短的语句,借助图片等,听懂简单对话或,小故事听懂简单提,问或指令并做,动作等,词语、拼读的,规律、懂简短的,要求令、读并理,解简单的故事,小短文,情感态度,文化意识,语言,知识,敢于,说用,敢于克,服困难,积极参与,学习活动,学会,合作,外国文,化有祖国,意识,合作 请教,制定计划,复习归纳,表达交流,联想 注意力,倾听思考,学会阅读,使用工具,利用资源,英语常用语,主要国,家首都,中西文化异同,重要,节假日,重要标,志建筑,名词 的所有,格和复数,代词 介词,现在进行时,一般现代时,学校与日常生,活 文体活动 节假日,理解并运用个人,学校与日常生活文体,活动 节假日等话,题表达形式,口语表达 简短,对话 日常用语 话题,的简短叙述及描,述简单故事等,做游戏，表演对话,故事，歌曲歌谣，,听懂简单的动画片,和教学节目,3.,学 段,分项目标,学习策略,文娱体育,二、说 教 材,掌 握 本学段内的语 音,词 汇句 式 会 话 等 知 识,1.,编写意图,了解英语国家节日文化,激发学生学习,兴趣 懂得友好、礼貌、谦让,形,成,良,好,的,认,知,交,际,等,学,习,策,略,培 养 学 生 综 合 语,言 运 用 的 能 力,语言知识,语,言,技,能,学,习,策,略,文 化 策略,情 感 态 度,五大特点,1.,贴近生活,易于接受,4.,注重听说,培养能力,3.,故事为辅,激发兴趣,5.,字母教学,夯实基础,2.,由简入难,便于理解,2.,编 写,特 点,3.,编 写,体 例,八个单元,两个词汇表,六个学习单元,两个复,习单元,两个词汇表,Recycle 1,：复习,1,至,3,单元,Recycle 2,：复习,4,至,6,单元,单 元,词 汇 表,总 词,汇 表,Unite 1 My day,Unite 2 My favourite season,Unite 3 My school calendar,Unite 4 When is the Easter?,Unite 5 Whose dog is it?,Unite 6 Work quietly!,Part A,Part B,Part C,4.,内 容,结 构,词汇 句式,对话,话题 词汇,句式 活动,话题 句式,活动,词汇 句式,对话,话题,词汇 句式 活动,话题 活动,文化 歌曲,故事 欣赏,语音,任务话题,六个讲授单元,两个复习单元,复 习 一,复 习 二,前三个单,元语言知识,后三个单元,语言知识,前三个单元,重点句式,后三个单元,重点句式,Unit6,复杂的现在进行时,Unit5,简单的现在进行时,Unit1,我的一天,三年级上册,Unit4.,We love animals,三年级下册,Unit3.,At the zoo.,四年级下册,Unit6.,At a farm,五年级下册,Unit5.Whose,dog is It,？,扩展,加深,螺,旋,上,升,横向整合,纵向整合,知识和技能的整合,Unit3,我的校历,文 化,展 示,应用话题,听 力 练习,话 题 活 动,话 题 练 习,话 题 句 式,话 题 词 汇,语 音 知 识,知 识 的 立体 整 合,形成语言综合能力,能 力 的 立体 整 合,三,.,说 建 议,1.,教 学,建 议,词汇教学,句,式,教,学,会,话教学,活,动,教学,歌,谣,故,事,创 设 情 境,先 听 后 读,正 音 操 练,变 调 练 习,创设情境,读讲先行,机械训练,合作练习,检查纠正,先听找疑,自读理解,讨论交流,互动解疑,多样读说,教师示范,模仿练习,小组操练,检查反馈,听音模仿,师生互动,表演评价,语音教学,文化欣赏,听音模仿,练习为主,正音强化,情境引导,活动为主,及时评 价,2.,评价建议,形成性评价,终结性评价,多元化,多样化,期中期末,考试分数,评价,学习习惯,学习品质,学习表现,的文字评价,教师评价,学生评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活 动 评 价,分数等级评价,过程性评价,结合 终结性评价,方,式,评,价,者,3,课程的开,发与利用,社会,教室,网络,集文字、声音、,图像、动画,集文字、声音、,图像、动画,充分发挥家长,的督导作用,定期与家,长交流,留心身边英语,资源开展研究,性学习,建立英语角,英语图书角,充分发挥学生,个体特长,学生,家长,Thank you for,your leaning!,