微课的设计与制作优秀课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,授课教师：李鸿科,湖北大学教育技术系,2016,年,6,月,微课的设计与制作,微课的设计与制作,1,微课的设计与制作,4,微课的,概念,与,特点,及,类型,1,2,3,微课设计与制作的,基本流程,微课的,设计思路,与,制作技术,微课的,教学应用,与,评价,（,问题范例,）,BACK,HOME,NEXT,2,一、微课的概念,“微课”,-,是指按照,新课程标准,及教学实践要求，以,视频,为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个,知识点,（重点难点疑点）或教学环节而开展的,精彩,教与学活动全过程。,微视频,-,是指短则,30,秒，长则不超过,20,分钟，内容广泛，视频形态多样，涵盖小电影、纪录短片、,DV,短片、视频剪辑、广告片段等，可通过,PC,、手机、摄像头、,DV,、,DC,、,MP4,等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。,BACK,HOME,NEXT,3,二、微课的特点,BACK,HOME,NEXT,（,1,）时间短：,5-8,分钟左右（高校要求,20,分钟以内）；,（,2,）内容少：内容不宜过多；,（,3,）容量小：流媒体（,wmv,，,rm,，,flv,）压缩（,mp4,）,（,4,）资源多：文本、图形、图像、声音、动画、视频；,（,5,）主题突出：焦点集中，重点明确；,（,6,）反馈及时：,（网络视频的实时评价与反馈）；,（,7,）针对性强：问题具体。,4,三、微课的类型,BACK,HOME,NEXT,5,四、微课设计与制作的基本流程,BACK,HOME,NEXT,微课开发视角,视频制作视角,（,1,）选题（知识点、重点、难点）,（,1,）视频（动态、静态）,（,2,）设计（思路、表达方式）,（,2,）音频（解说、音乐、音效）,（,3,）开发（录制）,-,（,3,）字幕（片头、片尾、解说词）,（,4,）加工完善,（,4,）特效（转场、滤镜）,（,5,）课程发布,（,5,）合成输出（格式）,6,五、微课的设计思路,BACK,HOME,NEXT,（,1,）确定知识点（课程知识点的分析）,（,2,）课程资源准备（围绕知识点准备资源）,（,3,）教学过程设计（,教学课件、教学活动,）,（,4,）教学方式实施,（课堂讲授、自主学习、操作演示、技能示范）,（,5,）录制方式选择（,ppt,转视频、数字视频制作）,片头设计、素材编辑、片尾设计,范例：设计案例,猫,7,六、微课的制作技术,BACK,HOME,NEXT,1,、微课信息表达方式（,文本,、,图形,、,图像,、,声音,、,动画,、,视频,）,2,、拍摄（,手机、数码相机、,DV,、摄像机,）,（,1,）技术要求：平、准、稳、匀,（,2,）镜头技巧：推、拉、摇、移、跟、甩、升、降,（,3,）景别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写,3,、编辑（,会声会影、,premiere,）,4,、合成输出（,wmv,、,rm,、,flv,、,mp4,）,主要技术：,ppt,技巧演示,（,文字,、,按钮,、,茶壶,、,圆柱,、,边框,、,三维填充,、,动画,、,热区,1,、,热区,2,）,Photoshop,（,艺术照,、,减肥,、,双胞胎,、,衣服换色,、,补墙,、,背景,）,网络视频下载,（,网络视频,下载、,flash,动画资源下载的方法,）,视频,格式转换,（,avi,、,wmv,、,mp4,、,flv,）,屏幕录制软,（,ppt,转成视频、网络视频录制、讲课实录,）,会声会影,（,视频剪辑、音频剪辑、字幕、特效、合成输出,）,8,各类文字和符号,文字,多媒体,多媒体,多媒体,微课素材,-,文本,BACK,HOME,NEXT,9,通过计算而描述的矢量图形,图形,微课素材,-,图形,BACK,HOME,NEXT,10,用像素点描述的自然影像,图像,微课素材,-,图像,BACK,HOME,NEXT,11,单画面矢量动画、多画面帧动画,动画,多画面帧动画,单画面矢量动画,FRAME,01,FRAME,02,FRAME,03,FRAME,04,FRAME,05,FRAME,06,FRAME,07,微课素材,-,动画,BACK,HOME,NEXT,12,BACK,HOME,NEXT,微课素材,-,声音,音频数字信号、压缩音频信号,音频,midi,音频,wav,音频,mp3,压缩音频,13,视频数字信号,AVI,、压缩视频信号,MPG,视频,音频,+,视频,Audio Vedio Information,END,微课素材,-,视频,BACK,HOME,NEXT,14,动画演示,BACK,HOME,NEXT,15,范例：热区交互方式,16,范例：热区交互方式,象鼻子,17,范例：热区交互方式,象牙,18,范例：热区交互方式,象耳朵,19,范例：热区交互方式,象尾巴,20,BACK,HOME,NEXT,湖北大学教育技术,湖北大学教育技术,沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香,沙湖水，水粼粼，琴园桂花香，桂花香,立体文字和动态,MTV,文字制作,21,BACK,HOME,NEXT,立体按钮制作技巧,22,BACK,HOME,NEXT,立体圆柱及圆锥制作技巧,23,BACK,HOME,NEXT,立体茶壶及边框制作技巧,24,BACK,HOME,NEXT,三维填充技巧,25,BACK,HOME,NEXT,热区交互制作技巧,26,BACK,HOME,NEXT,西藏简介,西藏自治区位于中华人民共和国西南边陲，青藏高原的西南部，东经,7825,至,9906,，北纬,2644,至,3632,之间。它北临新疆维吾尔自治区，东北连接青海省，东连四川省，东南与云南省相连；南边和西部与缅甸、印度、不丹、锡金和克什米尔等国家和地区接壤，形成了中国与上述国家和地区边境线的全部或一部分，全长近,4000,公里。,27,BACK,HOME,NEXT,湖北简介,湖北省，简称“鄂”，又称“千湖之省”。位于位于中国中部、长江中游、因位于洞庭湖以北而得名，介于北纬,2905,至,3320,，东经,10821,至,11607,；北接河南，东连安徽，东南和南邻江西、湖南，西连重庆，西北与陕西为邻。东、西、北三面环山，中间低平。东西长约,740,公里，南北宽约,470,公里，面积,18.59,万平方公里，省会是武汉市。,28,BACK,HOME,NEXT,艺术照处理,1,29,BACK,HOME,NEXT,修改（减肥）,30,图像处理（双胞胎）,BACK,HOME,NEXT,31,图像处理（服装变颜色）,BACK,HOME,NEXT,32,图像处理（修复砖墙）,BACK,HOME,NEXT,33,BACK,HOME,NEXT,背景设计与合成,34,BACK,HOME,NEXT,1,、百度工具栏：有视音频下载按钮,2,、其它下载软件：如维棠视频下载器、,bewifi,网络视频下载,3,、在线搜索地址：如下图,网络视频下载,35,BACK,HOME,NEXT,1,、,格式工厂,（,Format Factory,）是一款多功能的多媒体格式转换软件，适用于,Windowsxp/win7/win8,，完全免费。可以实现大多数视频、音频以及图像不同格式之间的相互转换。,2,、,会声会影,不仅完全符合家庭或个人所需的影片剪辑功能，甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件，软件支持对,DV,视频进行转录，并进行剪辑，实现影片编辑功能。,3,、,Windows Movie Maker,是,Windows,系统自带的视频编辑工具，因其由,Windows,系统自带提供，可谓是普通家庭电脑最为常见的视频转换器。,4,、利用,暴风影音播放器,进行视频格式转换,视频格式转换,36,湖北大学,七、微课的教学应用,BACK,HOME,NEXT,1,、课堂多媒体教学中的微视频应用,（辅助教学）,2,、基于自主学习的微课程应用（,预习、复习、拔高、兴趣学习,）,3,、基于翻转课堂的微课程应用（,导引学习资源,）,4,、基于兴趣爱好的技能微课程应用（,技能类学习,）,5,、基于移动学习的微课程教学应用,（,充电与提高、开展业务,）,37,湖北大学,八、中国微课大赛评价标准,BACK,HOME,NEXT,一级,二级指标,指标说明,选题,设计,（,10,）,选题简明,（,5,分）,主要针对知识点、例题,/,习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。,设计合理,（,5,分）,应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。,教学,内容,（,20,）,科学正确,（,10,分）,教学内容严谨，不出现任何科学性错误。,逻辑清晰,（,10,分）,教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。,作品,规范,（,15,）,结构完整,具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。,技术规范,微课视频时长一般不超过,10,分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效；微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题；微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。,语言规范,语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力。,38,湖北大学,八、中国微课大赛评价标准,BACK,HOME,NEXT,一级,二级指标,指标说明,教学,效果,（,40,）,形式新颖（,10,分）,构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、,ppt,、,Pad,、录屏软件、手机、,DV,摄像机、数码相机等制作。,趣味性强,（,10,分）,教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习积极主动性。,目标达成（,20,分）,教学内容严谨，不出现任何科学性错误。,网络,评价,（,15,）,网上评审（,15,分）,参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。,总评,39,教师的角色？,“,编剧,”,：课程脚本,“,导演,”,：课程设计,“,明星,”,：课程讲授,教师,“,编辑,”,：课程制作,40,技术质量低，画面清晰度不够，画面模糊,不规范,不美观,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,41,硬件原因：,设备档次低,无专业录音设备,拍摄制作技巧方面的原因：,拍摄水准,后期制作水准,技术标准不统一,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,42,电表箱、开关等,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,43,电控柜、暖气管等,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,44,教师胸麦位置,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,45,侧面，几乎没有教师的画面,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,46,机器太高,机位架设不当，有仰视或俯视镜头。,构图不美观，拍摄人物与背景比例失调，背景占据画面过大。,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,47,拍摄光线过亮或过暗或不协调,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,48,学生睡觉、打哈欠、笑等不雅镜头，建议剪辑掉,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,49,摆拍痕迹明显。,视频拍摄中普遍存在的问题,BACK,HOME,NEXT,50,唱词的规范性问题,字幕断句太乱，前言不答后语，没有断句,BACK,HOME,NEXT,51,唱词制作要求,制作完成后务必请主讲教师对成片唱词通审，确保准确无误，唱词中一般不加标点。,BACK,HOME,NEXT,52,2016,年,6,月,53,